人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第7單元 22我們奇妙的世界（教案）

1、22 我們奇妙的世界( 精讀課文 )教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課的 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 11 個(gè)字理解生字組成的詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的意思。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。理解課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。 學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。2 課時(shí)教學(xué)課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)本課的 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 11 個(gè)字，理解生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程教具準(zhǔn)備了解課文內(nèi)容，體會(huì)世界的奇妙之處。（重點(diǎn)） 榮德基小學(xué)課件資源一導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。二教師口述：你仔細(xì)觀察過(guò)我們這個(gè)奇妙的世界嗎？今天讓我們一起走進(jìn)課文，去看看這個(gè)奇妙

2、的世界。（ 板書(shū) 我們奇妙的世界）初讀課文聽(tīng)范讀：邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。學(xué)生初讀：自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況，完成課前預(yù)習(xí)單的內(nèi)容。（1）會(huì)讀生字，積累多音字。練呈（chng）雕（dio）幻（hun）輝（hu）芒（mng）劍（jin）型（xng）m（模型）模m（模樣）jing（降落）降xing（投降）認(rèn)讀指導(dǎo)：注意“呈、型、芒”是后鼻音，“幻、劍”是前鼻音。（2）會(huì)寫(xiě)生字，辨字組詞。練呈（呈現(xiàn)）幻（幻影）誘（誘惑）潤(rùn)（滋潤(rùn)）芒（芒種）冰（冰雪） 吳（吳國(guó)）幼（幼兒）銹（鐵銹）澗（山澗）茫（茫茫）凍（冷凍）劍（刀劍）普（普通）通（通過(guò) ）模（

3、模型）型（型號(hào)） 臉（臉色）譜（曲譜）誦（背誦）摸（摸索）刑（刑罰）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“幻”的右邊不是“力”，“潤(rùn)”的里面是“王”不是“玉”。（3）抄寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)同類詞。練奇妙呈現(xiàn)變幻群星奇跡誘人圓潤(rùn)感嘆光芒冰柱鋒利刀劍普通模型存在無(wú)窮AABC 式詞語(yǔ)：翩翩起舞依依不舍楚楚動(dòng)人娓娓動(dòng)聽(tīng)AABB 式詞語(yǔ)：噼噼啪啪叮叮當(dāng)當(dāng)叮叮咚咚滴滴答答（4）查字典，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。練蔚藍(lán)：像晴朗的天空的顏色。雕飾 ：雕刻并裝飾。余暉：傍晚的陽(yáng)光。降臨：來(lái)到；來(lái)臨。閃爍 ：（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。誘人：吸引人的。光輝：閃爍耀眼的光。光芒：向四面放射的強(qiáng)烈光線。領(lǐng)略 ：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。顫

4、動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。三細(xì)讀課文自由讀課文，想一想作者眼中的世界是怎樣的，作者是從哪幾個(gè)方面介紹的。預(yù)設(shè)：作者眼中的世界是奇妙的，作者從天空和大地兩方面介紹了世界的奇妙。小組交流，課文可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的大意是什么。預(yù)設(shè)：第一部分（第 1 自然段）：直接點(diǎn)出世界是奇妙的。第二部分（第 2-16 自然段）：從天空和大地兩個(gè)方面具體描寫(xiě)了世界的奇妙。第三部分（第 17、18 自然段）：說(shuō)明世界的奇妙之處需要我們?nèi)ふ?。相互交流，想想課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。預(yù)設(shè)：全文是圍繞“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這句話來(lái)寫(xiě)的。作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)天空和大地的奇妙的，說(shuō)說(shuō)表示此順序的詞

5、語(yǔ)有哪些。預(yù)設(shè)：作者是按照時(shí)間的先后順序來(lái)寫(xiě)天空和大地的奇妙的，表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)有：清晨、一天結(jié)束、黑夜降臨這些表示一天中時(shí)間變化的詞語(yǔ)和夏日、秋天、冬天這些表示四季的先后 順序的詞語(yǔ)。整體感知：這是一篇寫(xiě)景的文章，具體描寫(xiě)了天空和大地的奇妙。四課后作業(yè)自主朗讀課文，背誦你喜歡的內(nèi)容。學(xué)習(xí)完成課后積累單本課的內(nèi)容。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。（重點(diǎn)）領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過(guò)程一課前導(dǎo)入教師口述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文通過(guò)描寫(xiě)天空和大地的景象寫(xiě)出了世界的奇妙， 這節(jié)

6、課我們來(lái)具體看一看作者給我們展現(xiàn)了什么樣的奇妙景象。（ 板書(shū)我們奇妙的世界）二品讀釋疑指導(dǎo)品讀第一部分。（ 板書(shū)總奇妙）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。預(yù)設(shè)：只要我們熱愛(ài)生活，留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是有生命的。如：天空中的每一朵云彩、每一顆星星，大地上的每一粒種子、每一片落葉都是神奇的、有生命的，都會(huì)讓我們的生活變得多姿多彩。指導(dǎo)品讀第二部分。結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)了天空的哪些奇妙景象。（ 板書(shū) 分 天空）預(yù)設(shè)：“開(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了?！?運(yùn)用比喻的修辭手法，把太陽(yáng)的樣子形象直觀地寫(xiě)了出來(lái)，表現(xiàn)了天空顏

7、色變化和太陽(yáng)升起的奇妙。（ 板書(shū) 清晨日出）預(yù)設(shè)：“有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事 ”運(yùn)用擬人的修辭手法，既寫(xiě)出了云彩的變化多端，又引起了讀者的無(wú)限遐想。（ 板書(shū) 空中云彩）預(yù)設(shè)：“當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上?！薄班栲枧九尽边@個(gè)擬聲詞形象生動(dòng)地說(shuō)明了雨很大。（ 板書(shū) 雨點(diǎn)噼啪）預(yù)設(shè)：“雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉?！薄霸S多”“水洼”說(shuō)明了雨很大，照應(yīng)了前文。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了雨后世界的奇妙、有趣。（ 板書(shū)雨水如鏡）預(yù)設(shè)：“一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有

8、誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色?！薄安粫r(shí)”“變幻”說(shuō)明了落日的變化與美麗。寫(xiě)出了落日的動(dòng)態(tài)美和色彩美。（ 板書(shū) 美麗落日）預(yù)設(shè)：“黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍， 就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光?！薄扒f(wàn)萬(wàn)”“極小”說(shuō)明了星星多而小。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了星光的美麗。（ 板書(shū) 群星閃耀）結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)了大地的哪些奇妙景象。（ 板書(shū) 大地）預(yù)設(shè)：“我們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開(kāi)花了， 花很漂亮?！边@句話寫(xiě)出了種子變成植物的生長(zhǎng)過(guò)程。（ 板書(shū) 植物的生長(zhǎng)）預(yù)設(shè)：“我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色

9、的梨?！薄罢T人”一詞寫(xiě)出了水果的色澤引人注目。此句寫(xiě)出了水果的誘人色澤。（ 板書(shū) 水果的顏色）預(yù)設(shè)：“夏日，在大樹(shù)下乘涼，我們會(huì)感嘆，大樹(shù)帶來(lái)這么多綠蔭?！边@句話寫(xiě)出了在樹(shù)蔭下乘涼的舒適與愜意。（ 板書(shū) 樹(shù)蔭下乘涼）預(yù)設(shè)：“秋天帶著金黃色的光輝神奇地到來(lái)了，那時(shí)，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。”秋天瓜果成熟，很多植物的葉子變黃了，道路上一片金黃，飛舞的蝴蝶把秋天點(diǎn)綴得更加美麗。（ 板書(shū) 金色光輝）“鳥(niǎo)兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔?！兵B(niǎo)兒們銜著樹(shù)枝和泥土造房子。（ 板書(shū) 飛鳥(niǎo)銜泥）“我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹樹(shù)枝顫動(dòng)，樹(shù)葉飄落?！鼻镲L(fēng)颯颯，吹動(dòng)樹(shù)葉，它們顫動(dòng)著，一片又

10、一片地飄落。（ 板書(shū) 秋風(fēng)勁吹）預(yù)設(shè)：“冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠?！边\(yùn)用比喻的修辭手法將冰柱比喻 成刀劍，將從房檐上落下的小水滴比喻成珍珠，既寫(xiě)出了冬天的寒冷，又寫(xiě)出了氣溫的變化使得冰雪也發(fā)生了變化，點(diǎn)出了大自然的奇妙。（ 板書(shū) 冰雪變化）指導(dǎo)品讀第三部分。自由默讀第三部分，說(shuō)說(shuō)怎樣才能發(fā)現(xiàn)奇妙的事物。預(yù)設(shè)：仔細(xì)觀察和尋找，就能從極普通的事物中找到美，發(fā)現(xiàn)奇妙的事物。（ 板書(shū) 總尋找奇妙）三拓展延伸云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，會(huì)呈現(xiàn)出哪些奇妙的形狀呢？發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)。預(yù)設(shè)：在藍(lán)寶

11、石般的天空中飄動(dòng)著一朵朵棉花似的白云，它們?cè)谔炜罩蓄B皮地嬉戲著，有時(shí)候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有時(shí)候像一群小白兔，蹦蹦跳跳的；有時(shí)又好像一群野馬， 在藍(lán)天下奔馳在大樹(shù)下乘涼，我們會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？預(yù)設(shè)：我們會(huì)感嘆：這大樹(shù)多么繁茂?。∷o人們帶來(lái)了綠蔭，把世界裝扮得更加美麗啦。我們也要做一片綠葉，為祖國(guó)，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己。四寫(xiě)法探究描寫(xiě)事物要抓住特點(diǎn)任何一種事物都有其獨(dú)特之處，在描寫(xiě)事物的時(shí)候，要抓住這些特點(diǎn)。方法：（1）仔細(xì)觀察。按從上到下、從整體到局部、從外到內(nèi)等順序觀察。（2） 抓特征。抓住事物不同于其他事物的地方進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)，可以和其他事物進(jìn)行比較，突出其特點(diǎn)。（3）寫(xiě)具體。運(yùn)

12、用擬人、比喻、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合等手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。舉例：廬山的云霧是那樣與眾不同，它不是從空中飄來(lái)的，而是從山谷中噴出來(lái)的。它聚攏容易，散開(kāi)又是那么迅速；濃時(shí)遮天蓋日，薄時(shí)如輕紗飄浮，給廬山增添了許多神秘色彩。這奇特夢(mèng)幻的云霧襯托著青綠的山峰，走近它，讓人有置身仙山、凌云駕霧的感覺(jué)。品評(píng)：這段文字從廬山云霧的出現(xiàn)方式和速度以及濃度變化這幾個(gè)方面寫(xiě)出了廬山云霧的與眾不同。五課文主旨本文通過(guò)具體描寫(xiě)天空和大地絢麗的色彩、多變的景象，寫(xiě)出了世界的奇妙，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)奇妙世界的熱愛(ài)。（ 板書(shū) 熱愛(ài)自然）六課堂小結(jié)本文是按“總分總”的順序?qū)懙模瓤倢?xiě)這個(gè)世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，最后又總寫(xiě)這個(gè)世界上奇妙的事物是無(wú)窮的。文章首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。七課后作業(yè)在你的生活中一定也有不少美好的事物，認(rèn)真觀察后抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。課后反思成功之處：本課的重難點(diǎn)內(nèi)容是理解作者是從哪些方面寫(xiě)世界的奇妙的，感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫(xiě)具體。教學(xué)中讓學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，梳理文章脈絡(luò)，掌握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，對(duì)文本有了整體感知，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能