2021-2022學(xué)年部編版語文七年級下冊第23課《太空一日》教案

1、太空一日教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.借助小標(biāo)題把握文章內(nèi)容，培養(yǎng)快速篩選、區(qū)分、提取信息并重組的能力。2.體會作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。3.培養(yǎng)熱愛祖國的航天事業(yè)，樹立為祖國民族建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用瀏覽法快速了解課文的主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章字里行間蘊(yùn)含的情感。三、教學(xué)內(nèi)容（一）作者導(dǎo)入太空一日的作者是誰？能簡單介紹一下嗎？預(yù)設(shè)：楊利偉楊利偉，中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。中國培養(yǎng)的第一代航天員，是中國進(jìn)入太空的第一人。2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘由長征二號F火箭運(yùn)

2、載的 HYPERLINK /item/%E7%A5%9E%E8%88%9F%E4%BA%94%E5%8F%B7 t /item/%E6%9D%A8%E5%88%A9%E4%BC%9F/_blank 神舟五號飛船首次進(jìn)入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，起到了里程碑的作用。天地九重是一本楊利偉親筆寫作出版的自傳。由20萬字和150幅珍貴圖片組成。 HYPERLINK /item/%E6%9D%A8%E5%88%A9%E4%BC%9F/522856 t /item/%E5%A4%A9%E5%9C%B0%E4%B9%9D%E9%87%8D/_blank 楊利偉以坦率而真摯的方式，講述了自己的成

3、長，回顧了一個(gè)小城少年如何成為軍人、成為一名優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，如何通過艱難的、接近完美的訓(xùn)練，終于成就了自己見證和創(chuàng)造奇跡的人生。（二）初讀課文，借助小標(biāo)題，概括文章每一部分的主要內(nèi)容預(yù)設(shè)文章脈絡(luò)第一部分：（1-17）在飛船升空過程中共振帶來的痛苦感受使我以為自己要犧牲了。第二部分：（18-29）在飛船上，“我”看到的事物。第三部分：（30-39）寫“本末倒置”的錯(cuò)覺和神秘的敲擊聲。第四部分：（40-67）驚心動(dòng)魄的返航。（三）楊利偉遇到了哪些意外情況？有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)？從中可見楊利偉具有怎樣的品質(zhì)？（完成表格）這個(gè)表格的容量蠻大的，要給學(xué)生預(yù)留充分的閱讀時(shí)間。意外次數(shù)意外情況心理活動(dòng)

4、或舉動(dòng)人物品質(zhì)第一次意外共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了非常痛苦，以為要犧牲了頑強(qiáng)忍受沉著、穩(wěn)重、堅(jiān)韌、一絲不茍，心理素質(zhì)好，不怕犧牲，敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣。第二次意外產(chǎn)生本末倒置的錯(cuò)覺，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病靠意志克服眼睛閉著猛想，最終得以適應(yīng)第三次意外出現(xiàn)神秘的敲擊聲很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察第四次意外返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋緊張擔(dān)心，通過觀察判斷應(yīng)該沒事第五次意外拋傘開傘時(shí)飛船晃動(dòng)很大，折磨人讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個(gè)過程作為首飛的航天員，楊利偉具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，文中哪里能具體讀出呢？光品讀“嚴(yán)謹(jǐn)”好像還不夠，或許可以每一種品質(zhì)找一到兩處關(guān)鍵句加以品讀，這樣效果可

5、能會更好。預(yù)設(shè)：那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。用準(zhǔn)確的數(shù)字記錄自己感受不適的時(shí)間，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。體現(xiàn)了航天員實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。客觀的描述，是科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。我?guī)状闻ふ议L城，但沒有結(jié)果。“神舟六號”和“神舟七號”飛行時(shí)，我曾囑咐航天員們仔細(xì)看看，但他們也沒看到長城。在太空，實(shí)際上看不到任何單體的人工建筑，我詢問過國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿的證據(jù)說看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到時(shí)也只是淡淡的紅色。表現(xiàn)了作者客觀的科學(xué)態(tài)

6、度。在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。細(xì)致的觀察，詳盡的描述?；氐降孛婧?，人們對這個(gè)神秘的聲音做過許多猜測。技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。對航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)，不是當(dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多。但是直到現(xiàn)在也沒有確認(rèn)，那個(gè)神秘的聲音也沒有在我耳邊準(zhǔn)確地再現(xiàn)過。實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。6時(shí)4分，飛船飛行至距地球100公里，逐步進(jìn)入稠密的大氣層準(zhǔn)確地記錄時(shí)間、高度，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。小結(jié)：在科

7、學(xué)探索的道路上，要有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，容不得半點(diǎn)馬虎，我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣。在描寫人物時(shí)，細(xì)節(jié)就能展現(xiàn)人物的品質(zhì)。設(shè)計(jì)說明：楊利偉的品質(zhì)可以概括出很多，但是為了讓學(xué)生細(xì)讀文本，我抓住了“嚴(yán)謹(jǐn)”這一品質(zhì)讓學(xué)生細(xì)讀，感受細(xì)節(jié)描寫對人物塑造的作用。（四）品讀“閑筆” 文中有些句子好像與文章中心并沒有多大的關(guān)系，作者為什么要寫呢？文中的閑筆可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)就這一下，指揮大廳有人大聲喊道:“快看啊，他眨眼了，利偉還活著!”所有的人都鼓掌歡呼起來。楊利偉熬過了艱難的26秒共振階段，讓人松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場緊張的氣氛得以緩解，才有所有人的鼓掌歡呼。從語言描寫中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對航天員楊

8、利偉的關(guān)切之情。同時(shí)這也是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。這句話飽含深情，表現(xiàn)了作者對祖國的愛，對親人、戰(zhàn)友的愛。第二部分小標(biāo)題是“我看到了什么”結(jié)果卻以大篇幅寫“我”沒看到長城，這部分內(nèi)容是否可以刪去？預(yù)設(shè)：一方面這是表明了科研的精神，因?yàn)樵谔瘴ㄒ荒芸吹降慕ㄖ情L城是一個(gè)廣為人知的說法，楊利偉用親身經(jīng)歷證實(shí)并解釋，體現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，他尋找長城這一中國的標(biāo)志性建筑，也能體現(xiàn)他的愛國之情?？偨Y(jié)：楊利偉是中國人民解放軍航天員大隊(duì)的首飛航天員，圓滿完成了中國的第一次載人航天飛行任務(wù)。在充滿不可預(yù)料的各種危險(xiǎn)和意外情況之下，楊利偉為了國家、民族的利益，具有不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，所以被稱為“航天英雄”。教學(xué)反思：這篇課文篇幅比較長，宜安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣有助于深入文本，理解文意。我的學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣不好,僅僅讀一遍課文而已,相關(guān)知識介紹學(xué)生沒有搜集。學(xué)生對這一題材在課堂中表現(xiàn)出極大的興趣，樂于探索細(xì)節(jié)，把握課文內(nèi)容比較容易。同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好。