人教版PEP四年級上冊英語Unit 2　My schoolbag教案第四課時

1、第四課時教學導帆【教學內(nèi)容】B. Lets talk&B, Lets play【教學目標】.知識目標：能聽、說單詞lost,能掌握句型及句子“Excuse me. I lost一What colour is it? 一Its” Whats init? Here it is! ” Thank you so much! ”.能力目標：提高學生的觀察能力和口頭表達能力。.情感目標：教育學生要樂于助人、養(yǎng)成講禮貌的好習慣?！窘虒W重點】在實際情景中能熟練運用句型“ Excuse me. I lost” “一 What colour is it? 一Its”進行交際?！窘虒W難點】在運用“What s in

2、 it? ”進行詢問時，能正確使用名詞的單 復數(shù)形式作答?！窘虒W準備】錄音機、錄音帶、課件、圖片。教學過程Step 1 Warm- up&Revision.齊唱本單元“B.Lefssing”局部的歌曲“My schoolbag”。.游戲：看誰反響快。教師在黑板上貼上本單元A、B局部Let s learn中的單詞所對 應的圖片，稍后請兩組學生上臺。每次每組派出一名學生比賽教師說 單詞，學生快速拍相應的圖片，動作最快的學生獲勝，五輪游戲后, 獲勝次數(shù)最多的一組為最終獲勝組，教師予以獎勵。Step 2 Presentation&PracticeLets talk.教師帶著學生看圖：Sarah和Amy

3、討論喪失的筆記本的畫面。 教師指著圖片說Sarah lost her notebook.板書新單詞lost,并帶 讀單詞。.教師繼續(xù)提問Is Sarah happy or sad?請學生注意Sarah 說的話：I like it very much,學生回答She is sad.教師繼續(xù)問 What can she do?.教師指著張鵬說 Zhang Peng lost something, too. Let* s go and have a look.教師出示句子：Zhang Peng lost his English booko 請學 生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷

4、，并將 English book 更正為 schoolbag.教師提問 What colour is Zhang Pengs schoolbag?板書 核心句型：What colour is it?學生跟讀并聽尋找答案。聽錄音之 前教師給出答案的選項：A. Its black and white. B. Its blue and white.學生聽完后選擇正確的答案。.學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it? ItsLet, s play.教師帶著學生朗讀本局部對話，稍后請一名學生上臺和自己 示范表演。.教師拿出一些顏色不同的課本并一一介紹。T: Thi

5、s is a storybook. Its green. Right?Ss: Yes.T: How about this one? What colour is it?Ss: Its an English book. Its red.先讓學生熟悉物品，稍后再仿照該局部組織對話，最后教師請學 生兩兩合作表演對話。Step 3 Consolidation&Extension活動：失物招領。教師讓全體學生閉上眼睛，拿走其中一局部學 生的一些學習用品，藏在講臺桌里，再讓學生睜開眼睛。如果有學生 發(fā)現(xiàn)自己少了東西，就請他們依次上臺認領，稍后師生展開問答。以 此方式幫助學生在具體的語境中體會句子的含義及用

6、法，如：SI： Excuse me . I lost my pencil-box. T： What colour is it?SI: Its pink and yellow. T： Whats in it?SI： A ruler, an eraser, a pen and three pencils. T: Here it is!SI: Thank you so much!教師示范后，可讓一些學生來扮演教師的角色，繼續(xù)游戲。Step 4 Summary&Homework.小結(jié)：師生共同回顧本課時所學的有關(guān)認領物品所運用到的 句型及句子。.作業(yè)：（1）跟讀B. Let s talk局部的錄音并背誦，下節(jié)課抽 查；（2）完本錢課時的配套練習?！景鍟O計】Unit 2 My schoolbag第四課時Excuse me . I lost一What colour is it? 一ItsHere it is!【教學反思】本課時創(chuàng)設了 “丟書包”的情境，讓學生在對話的過程中復習了 舊知識，也學習了新的內(nèi)容，課中，我充分利用體態(tài)語言幫助學生提 前理解B. Lets talk局部的生詞難句，降低了學生后面學習的難度。在B. Lets pl