臨床帶教老師素質和能力要求

1、關于臨床帶教老師素質與能力要求第一張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月對自己被冠以“老師”的稱號有很多的不認同或羞于認同！對被要求具備“老師”的特質時更是有很多的困惑第二張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月更習慣于被稱為“天使” 而不自覺的抗拒成為老師第三張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月醫(yī)院任務 教 研 醫(yī)我們一進臨床就有雙重身份：天使+人類靈魂的工程師 “參與帶教是護士職業(yè)生涯的一部分” “是個人成長的過程”第四張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月師傅帶徒弟 也許在我們的帶教觀念中，教.大手拉小手第五張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月教育的概念 教育在歷朝歷代，各個

2、國家都有 不同的解釋和說明1、“教 ：上所施，下所效也；育 ： 養(yǎng)子使作善也” -我國東漢時期許慎說文解字2、教育是一切天賦能力或力量和諧發(fā)展的一種促進 -瑞士教育家裴斯泰洛齊3、教育是經驗的不斷改造，教育是生活，是生長、是發(fā)展 -美國實用主義教育家杜威共同點：是培養(yǎng)人，促進人身心發(fā)展的一種“活動”第六張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月正確的臨床教學理念 培養(yǎng)高尚健全、熱愛護理的接班人 而不是教會一個操作或是讓他為你打下手 第七張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月主要內容1234師德修養(yǎng)知識修養(yǎng) 能力素質心理素質第八張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月一、師德修養(yǎng) 德為師之本，師

3、德高尚，教師才能在學生心目中樹立起神圣形象第九張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月1、熱愛護理工作 -培養(yǎng)學生職業(yè)認同感、成就感，避免非教學行為出現一、師德修養(yǎng)“為什么要考護理，當個什么都好，就是不要當護士”“護理工作三班倒，照顧不了家庭”“護士工資低、待遇差、受氣、沒有發(fā)展空間”。第十張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月 2、熱愛學生 “因為愛，所以愛” “愛屋及烏”的效果老師熱愛學生學生熱愛護理工作 一、師德修養(yǎng)第十一張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月3、為人師表 有人說：“我的學生都很差，又笨又懶惰”有人說：“我的學生很好，又伶俐又乖巧” 一、師德修養(yǎng)第十二張，PPT共三十

4、頁，創(chuàng)作于2022年6月 二、知識修養(yǎng)第十三張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月1、要有精深的專業(yè)知識 做到教一知十或教一知百，真正成為護理知識的傳播者，學生求知的促進者。 二、知識修養(yǎng) 第十四張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月2、廣博的文化知識和教育科學知識 二、知識修養(yǎng) 第十五張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月 三、能力素質 第十六張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月 1、了解學生的能力 知己知彼，因材施教 三、能力素質第十七張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月2、教學能力 -指教師運用各種教學技巧進行學科教學的能力 （備課、講課、查房、示教、討論。）舉例： 三、能

5、力素質第十八張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月 3、語言表達能力（溝通） 三、能力素質第十九張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月教學要有溝通第二十張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月溝通直接、減少環(huán)節(jié)第二十一張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月溝通失真經典案例上校：明晚8點看哈雷彗星，75年出現一次。若下雨，就集合 到禮堂看有關影片。上尉：明晚8點哈雷彗星出現在營地上空，若下雨，全體著裝 原地解散，列隊去禮堂，在那里這種75年才發(fā)生一次的罕見現象將出現。中尉：明晚8點著裝，哈雷彗星將在禮堂出現，如營地上下雨，上校將發(fā)布另一個命令，75年才會發(fā)生一次。少尉：明晚8點上校將與75

6、年才出現一次的哈雷彗星一起在禮堂出現，如下雨，上校將命令彗星進入營地。上士：明晚8點下雨時，少見的75歲的哈雷將軍由上校陪同，駕駛他的彗星號，著軍裝穿過營地的禮堂。士兵： 環(huán)節(jié)太多，信息的準確性逐漸下降第二十二張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月溝通漏斗現象第二十三張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月溝通發(fā)音準確第二十四張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月 我蠢 俺沒有文化 ， 我智商很低， 要問我是誰， 一頭大蠢驢。 俺是驢， 俺是頭驢， 俺是頭呆驢 有位山東籍的語文老師，為學生朗讀了一首題為臥春的古詩，要求學生聽寫出來。 臥春 暗梅幽聞花， 臥枝傷恨底， 遙聞臥似水， 易透達春綠。 岸似綠， 岸似透綠， 岸似透黛綠。語文老師朗讀內容如下：學生聽寫出來的內容：第二十五張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月溝通 配合語速、姿態(tài)、表情、手勢等非語言手段傳遞信息，教育效果更好第二十六張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月4、教育科研能力三、能力素質 第二十七張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十八張，PPT共三十頁，創(chuàng)作于2022年6月1、廣博的興趣：琴、