幼兒園2021年春季學(xué)期教研工作總結(jié)

1、幼兒園2021年春季學(xué)期教研工作總結(jié)一、本期教研工作的基本情況本期以上學(xué)期教研情況為依據(jù)，在完善上學(xué)期的問題同時，加強教研工作和優(yōu)化幼兒園課程，營造一個和諧的教研環(huán)境，提高教師參與教研的積極性，通過培訓(xùn)、研訓(xùn)加強理論學(xué)習(xí)，進一步改變教師的兒童觀與教育觀。通過每周的教研列會，教師們的教研能力得到了很大提升。二、教研工作成效(一)教師的教育觀與兒童觀得以轉(zhuǎn)變通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)理論知識，教師們的觀察與評價得到很大提升，這讓教師從根本上了解兒童，結(jié)合指南的學(xué)習(xí)，教師們的教育觀與兒童觀得以轉(zhuǎn)變。（二）教研方式見成效通過多元化的教研形式，教師多了思考與表達(dá)的機會，教師的教研積極性提高了，通過培訓(xùn)、研訓(xùn)、觀摩、

2、研討、親身體驗等方式，實踐解決教師在教育教學(xué)工作中的問題與困難。在“早操”設(shè)計與調(diào)整教研中，教師通過資料收集討論實際改編，讓幼兒的早操更加科學(xué)，在大肌肉與體能上都得以鍛煉。觀摩式教研讓我們從集中交流走向了現(xiàn)場，從“游戲主題墻”觀摩到班級區(qū)角活動的觀摩，現(xiàn)場交流與指導(dǎo)，大大提升了教研的質(zhì)量。在億童沙水游戲深度教研中大家親身體驗游戲，從體驗中體會了游戲的魅力，在討論與交流中大家紛紛發(fā)言，表達(dá)心中的想法，加深了對游戲的理解，教研也從單一的模式變得豐富多樣。（三）教研活動情況本學(xué)期的教研工作圍繞著教研計劃穩(wěn)步進行，完成了教研計劃內(nèi)容，在解決幼兒園班級區(qū)域活動質(zhì)量低這一問題上我們分別做了“幼兒園班級區(qū)域

3、材料投放”專題式研訓(xùn)和“班級區(qū)域活動組織與指導(dǎo)”觀摩式教研，通過理論學(xué)習(xí)，解決區(qū)角材料投放目的性、層次性、挑戰(zhàn)性等的知識盲點，再進行班級自查、討論出解決辦法，通過實踐操作落實，最后進行觀摩，提高了本次教研活動的實效性。為了讓教師了解課程審議的內(nèi)容與流程，知道審什么、怎么審后，本學(xué)期重點開展了課程審議教研，在課程審議教研過程中，規(guī)范了課程審議流程，制定了課程審議制度；通過研訓(xùn)，幫助教師了解課程審議內(nèi)容，提高教師的課程觀。在課程審議前審議匯報中，提出困惑，教師們提出建議，優(yōu)化課程內(nèi)容。在4月份增加培訓(xùn)教師觀察與評價教研提升、6月份增加“班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)”評比活動和“班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)”評比活動中。教師通過培

4、訓(xùn)學(xué)習(xí)怎樣對幼兒進行觀察與評價，教師們中原有的基礎(chǔ)上觀察與評價能力得以提高。在“班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)”評比活動中，教師通過觀摩各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為下學(xué)期的環(huán)境打造做鋪墊，“游戲案例”評比，教師們積極參與，提升了教師們對游戲案例的撰寫能力。兩個評比活動進一步讓教師形成“幼兒在前 教師在后”科學(xué)的課程觀；并將教育目的和教育價滲透在實處。在計劃之外3月份增加培訓(xùn)幼兒園教師如何備課、在增加的培訓(xùn)活動中，教師們通過集體學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)的備課能力。三、下學(xué)期教研方向 有收獲也有不足，在下學(xué)期的教研工作中：教研多站在教師的角度去設(shè)計問題，讓問題聚焦，多形式開展。可進一步開展區(qū)域活動教研，怎樣讓班上的每個區(qū)域及投放的材料都運作起來，各個區(qū)域聯(lián)動起來。加強集體教學(xué)的教研，開展一課多研、