二氧化碳的性質(zhì)體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計

1、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容分析通過實驗觀察掌握二氧化碳的性質(zhì)；通過熟悉二氧化碳的性質(zhì)了解它的用學(xué)習(xí)目標(biāo)描述途。提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識點劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析本課題選自人教版九年級化學(xué)教材上冊第六單元課題3“二氧化碳和一氧化碳”的第一課時一一二氧化碳的性質(zhì)，教材中設(shè)計了大量的實驗探究，如下圖：在整節(jié)課的設(shè)計上圍繞著“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”和“實驗探究與創(chuàng)新意識”的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)而展開，具體有以下幾點做法：1、翻轉(zhuǎn)課堂一一探究前置學(xué)習(xí)內(nèi)容分析課前布置的“課前預(yù)習(xí)任務(wù)單”，不僅包括基本知識點的預(yù)習(xí)與整理，也包含了課本實驗的微課視頻供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生小組合作設(shè)計原

2、理相似的生活化實驗探究二氧化碳的性質(zhì)。先學(xué)后教，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生能力的轉(zhuǎn)化與提升，為課堂的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。2、改進(jìn)實驗一一人人動手在學(xué)生實驗中，用微型節(jié)約的實驗方案改進(jìn)課本中的實驗，讓每個學(xué)生都能進(jìn)行實驗探究；用生活中的器材參與實驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)科核心素養(yǎng)提示：說明本課堂可以落實哪個或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)分析八具強目標(biāo)利用控范弋：的思池調(diào)十卿方養(yǎng)尿7二鼠化礙負(fù)生反應(yīng)時.廚亍術(shù)、-輛懾、水和二咖細(xì)三擔(dān)對ttscst,在鞍師的引導(dǎo)下，學(xué)綁忻現(xiàn)草.期軫皿兩料去番的輛i調(diào)+思競成贈揮究詡韓課室中的採究前割下節(jié)，豐生霜要小組音柞設(shè)it?氓成二軸期性質(zhì)的1主帝沁利陽土話中的特品進(jìn)行買監(jiān)斤疋-徹發(fā)字生在牌前昂豆蜀撫憑中充分利.用生活中瞞品和吉碾i煉驗羊生齊卿劃藥角惜集空追斤實球克S*字化5：吐HEftW朝#相結(jié)合利用二筑忙確氏頭;舅主語麻二敞忙確用后水中二MflE的SH匕，舷甘孫猿M宇兒.目王設(shè)計買墾方案捧咒二是否占水總主恃農(nóng)應(yīng)體制用所提悅的二和畑利石葩試紙邀卄不同曲卿方臬制殽證就軒i的査待二祗比戰(zhàn)對生產(chǎn)生活叫霖響賛亙二祗比戰(zhàn)1E生嚴(yán)注活中戎揮的巨大岸用.同時也盅理iff眩或（裁酈奩與剎節(jié)超-保的疔列中教學(xué)重