第2課 探險者的夢想11

1、第2課 探險者的夢想年級:九年級 學(xué)科:歷史 授課人:楊梓 時間:2017年6月19日一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道哥倫布等人的主要活動，初步理解新航路開辟的歷史影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸以及新航路開辟的影響。2、難點(diǎn)：哥倫布等航海家的航行路線，以及引導(dǎo)學(xué)生正確的分析新航路開辟的影響。三、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)新定向1、導(dǎo)入新課：圖文展示老班的早餐、通訊工具、交通工具都是外國產(chǎn)品，設(shè)問：這說明了什么？（世界連成了一個整體，世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切），圖片展示15世紀(jì)的世界地圖，可以看出當(dāng)時的世界是分散、隔絕的狀態(tài)，什么事件使得世界由分散走向了整體？（新航路開辟）讓我們共同追隨探

2、險者們的腳步，回顧這場夢想之旅吧！2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀圖片和文字，聯(lián)系實際在教師引導(dǎo)下作答齊讀目標(biāo):1、目標(biāo)見上。2、讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)作鋪墊；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。自學(xué)課本出示自學(xué)嘗試題，自學(xué)課本：1、這場“夢之旅”從何時何地開始？ 為何要“追夢”？ 哪些有利條件為實現(xiàn)夢想提供了可能性？2、有哪些追夢人？他們分別是哪國人？ 他們分別沿著怎樣的軌跡追尋夢想？ 分別取得了怎樣的成果？3、這場“圓夢之旅”產(chǎn)生了什么影響？指導(dǎo)自學(xué): 了解學(xué)生自學(xué)效果，同時加以指導(dǎo)。巡視點(diǎn)撥: 接受學(xué)生疑問，加以分析點(diǎn)撥。自學(xué)課本:1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱，獨(dú)立閱讀課本第一目，在書上畫

3、批圈注。2、記下看不懂或不理解的問題。自學(xué)提綱進(jìn)一步細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。議探交流引導(dǎo)對議 : 引導(dǎo)師友對議巡視點(diǎn)撥: 接受學(xué)生疑問，加以分析點(diǎn)撥。教師巡視，參與一起探究討論，給與適當(dāng)點(diǎn)撥與鼓勵，幫助解決難題。對議交流：對自學(xué)嘗試題中的知識點(diǎn)進(jìn)行師問友答，師說友聽，強(qiáng)化理解。 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力。展示評講追溯夢之旅新航路開辟的原因?qū)?yīng)自學(xué)思考題一，引導(dǎo)展示的同時過渡到第一目的學(xué)習(xí)中。點(diǎn)評講解 ： 對個別學(xué)生展示進(jìn)行評價，對難點(diǎn)利用材料進(jìn)行講解。 學(xué)生能夠掌握新航路開始于15世紀(jì)的歐洲，但是原因中根本原因和直接的界定是疑問，教師通過材料展示，提出問題：“若沒有奧

4、斯曼土耳其帝國對東西方商路的阻礙，是不是沒有追夢”的必要？展示材料，學(xué)生結(jié)合材料歸納得出新航路開辟的根本原因是歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。過渡設(shè)問：如果你是航海家，面對波濤洶涌的大海，要完成航行，你還需要哪些條件？（學(xué)生展示的同時教師檢測自學(xué)成果）歸納總結(jié)：新航路開辟的直接原因新航路開辟的根本原因新航路開辟的條件學(xué)生展示自學(xué)成果學(xué)生展示過程中教師適時追問和點(diǎn)撥，深化已知問題的理解層次。 學(xué)生在教師引導(dǎo)過程中，通過思考加強(qiáng)對問題的理解。檢驗師友議探交流結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和理解能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。過渡一切準(zhǔn)備就緒，就讓我們重新走進(jìn)這段逐夢的旅程吧！ 小組合作學(xué)習(xí)二、走進(jìn)夢之旅小組合作，嘗試在

5、地圖上畫出四位航海家的路線圖，并對四位航海家的國籍、支持國、路線、成果進(jìn)行簡單的介紹。教師巡視，必要時做一些簡單的指導(dǎo)。小組展示：請小組派代表作為匯報員在展示四位航海家路線圖的同時說出你認(rèn)為貢獻(xiàn)最突出的航海家及他的航海概況。教師ppt展示航海路線動態(tài)圖以及航海家的航海概況表格，并點(diǎn)出哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的相關(guān)概況。過渡設(shè)問：請同學(xué)們想象航海路上可能遇到的風(fēng)險，從這些航海家的身上我們能學(xué)到什么精神呢？擁有拼搏精神的航海家們得到了所有人的認(rèn)可嗎？展示材料，討論：在你的眼中，哥倫布到底是英雄還是罪人？為什么？展示評講：根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)給予評價，同時延伸出新的問題：如何客觀評價歷史人物？（要一分為二、公

6、正、客觀，這才是學(xué)習(xí)歷史的根本之法）過渡：評價一個歷史事件也同樣需要一分為二。我們共同來探究夢之果，到底新航路開辟給世界各個地區(qū)帶來怎樣不同的影響？探究夢之果 展示材料，學(xué)生解讀材料，歸納結(jié)論。教師歸納：新航路開辟的影響對歐洲：促進(jìn)資本主義發(fā)展對亞、非、美洲：由此引發(fā)的殖民擴(kuò)張帶給他們深重的災(zāi)難，同時也沖擊了當(dāng)?shù)芈浜蟮纳a(chǎn)和生活方式。對世界：世界開始連成一個整體。以一個小組為單位，每個小組內(nèi)明確分工，共同完成老師布置的任務(wù)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下體會情感態(tài)度價值觀，發(fā)揮想象力去思考。學(xué)生分小組展開討論，小組學(xué)習(xí)時同學(xué)們各抒己見。選取幾個不同觀點(diǎn)的小組代表進(jìn)行回答，學(xué)生之間可以補(bǔ)充和互評。引導(dǎo)學(xué)生如

7、何解析材料，如何總結(jié)出符合題意的結(jié)論。小組通過團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生富有正能量的情感態(tài)度價值觀。鍛煉學(xué)生的思維能力，拓展思維深度和廣度。培養(yǎng)學(xué)生分析史料和總結(jié)歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握“論從史出”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)堂檢測出示檢測題：1.在世界航海史上，第一次實現(xiàn)“環(huán)球航行”的是（ ）A哥倫布 B麥哲倫船隊 C迪亞士 D達(dá)伽馬2.新航路開辟的根本條件是 （ ）A商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B羅盤針的廣泛使用 C造船技術(shù)的進(jìn)步 D人們相信地圓學(xué)說學(xué)生自測：要求學(xué)生獨(dú)立完成，保持課堂安靜。當(dāng)堂糾錯：就回答錯誤的題其他同學(xué)糾錯。通過當(dāng)堂檢測，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢測學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的真正掌握情況。課堂小結(jié)教師總結(jié)： “歷史是用鮮血寫成的，江山是用白骨堆成的”，推動歷史的車輪前進(jìn)的背后都有血與淚，正因新航路開辟使世界日益連成一個整體，真正意義上的世界史才由此開始，美國著名史學(xué)家將其視為世界近代史的開端，那么與此同一時期的中國也發(fā)生了大航海行動鄭和下西洋，這兩場航海行動的目的和影響一樣嗎