計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)公開(kāi)課教案

1、PAGE PAGE 4計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)公開(kāi)課教案2013年-2014年第二學(xué)期一、教材使用計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)是七年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容，由于第一節(jié)中二進(jìn)制的知識(shí)學(xué)生較難掌握，因此，我將其用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講，而將工作原理和計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)一節(jié)合并一起來(lái)講，這樣安排既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也便于學(xué)生接受。該節(jié)課在整個(gè)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中起重要作用，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，揭開(kāi)計(jì)算機(jī)的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成和簡(jiǎn)單的工作原理，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及工作原理。2、掌握計(jì)算機(jī)的硬件組成及其作用。過(guò)程與方法：1、通過(guò)對(duì)

2、實(shí)物的觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考能力。2、通過(guò)以小組為單位的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3、通過(guò)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供互動(dòng)的空間，讓學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)，同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、使學(xué)生在相互討論、小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。2、讓學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生通過(guò)第一章網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)搜索信息的能力。學(xué)生對(duì)于理論性強(qiáng)的知識(shí)的學(xué)習(xí)總是不那么感興趣。因此，增強(qiáng)本節(jié)課的趣味性，以激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情是很重要的。我校學(xué)生來(lái)自省內(nèi)四面八方，學(xué)生的信息技術(shù)技能差異很大，課堂教學(xué)要求每位學(xué)生在原有都

3、有進(jìn)步。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課教學(xué)中通過(guò)向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)的內(nèi)部部件，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、教師點(diǎn)撥，小組合作，完成任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容合理流暢，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我采用的主要教學(xué)方法有實(shí)物展示法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自我探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法等。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資源：計(jì)算機(jī)元器件及圖片、課件、學(xué)習(xí)材料、多媒體機(jī)房、已經(jīng)拆開(kāi)的計(jì)算機(jī)。學(xué)生分組：按機(jī)房機(jī)器的擺放，將學(xué)生分成每五位學(xué)生為一組，每組由學(xué)生推選一個(gè)小組長(zhǎng)。六、教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入（2分鐘）將事先準(zhǔn)備好的CPU、內(nèi)存條、硬盤(pán)等計(jì)算機(jī)元器件一一展示給學(xué)生

4、。伴隨問(wèn)題：你知道這是什么嗎？它的作用是什么？ 這些都是主機(jī)箱內(nèi)的元器件，你打開(kāi)過(guò)電腦的主機(jī)箱嗎？你知道這些元器件在機(jī)箱里的位置嗎？這節(jié)課老師給大家一個(gè)探秘的機(jī)會(huì)。 【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生感興趣的、學(xué)生能夠回答的計(jì)算機(jī)元件實(shí)物引入本課內(nèi)容，把學(xué)生注意力吸引到本節(jié)新授內(nèi)容上來(lái)。（二）任務(wù)探究1.機(jī)箱探秘（7分鐘）活動(dòng)：（由于學(xué)生對(duì)拆機(jī)的注意事項(xiàng)不很清楚，課堂時(shí)間有限，這節(jié)課只讓學(xué)生觀看拆開(kāi)的主機(jī)。）學(xué)生分組觀察主機(jī)內(nèi)部元件，同時(shí)，觀看大屏幕上以 HYPERLINK file:/C:Documents%20and%20Settingsstudent桌面張小芬計(jì)算機(jī)硬件圖片及作用.ppt t _pare

5、nt 幻燈片的形式展示的計(jì)算機(jī)元器件的實(shí)物圖片及作用說(shuō)明。教師組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行觀察。探究任務(wù)一 通過(guò)實(shí)物觀察、閱讀課文，嘗試說(shuō)出計(jì)算機(jī)有哪些設(shè)備組成，它們有何作用？回想我們的日常用的計(jì)算機(jī)，還有哪些設(shè)備是和計(jì)算機(jī)相連，一起為我們服務(wù)的？檢驗(yàn)方法：給每組學(xué)生發(fā)一頁(yè)紙，從前到后，學(xué)生不斷補(bǔ)充答案，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。教師活動(dòng)：活動(dòng)結(jié)束時(shí)，將學(xué)生的答案匯總，并在大屏幕上顯示出來(lái)。緊接著提出問(wèn)題：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以有這么多設(shè)備，我們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)呢？按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)呢？由此導(dǎo)入到五大功能部件的學(xué)習(xí)。2. 馮諾依曼計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)組成及工作原理(13分鐘) 探究任務(wù)二 引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)梭w的四肢、五官及大

6、腦的作用。接下來(lái)讓學(xué)生閱讀課本第24頁(yè)內(nèi)容，（3分鐘）回答問(wèn)題： 馮諾依曼計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)組成？ 運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備的作用分別相當(dāng)于人體哪一部分？ 為了加深印象，接下來(lái)我以競(jìng)賽活動(dòng)的形式對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行歸類(lèi)并要求學(xué)生說(shuō)明其功能。競(jìng)賽、搶答活動(dòng)：（5分鐘）（該活動(dòng)以小組為單位加分）依照馮諾依曼結(jié)構(gòu)，對(duì)我通過(guò)投影儀展示的設(shè)備歸類(lèi)并說(shuō)明其作用。探究任務(wù)三 接下來(lái)給出自學(xué)任務(wù)（5分鐘）：學(xué)生活動(dòng)：五大功能部件是如何有條不紊地工作的呢？閱讀課本內(nèi)容，同時(shí)，類(lèi)比人腦的工作過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述計(jì)算機(jī)的工作原理。教師活動(dòng)：在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，最后，以flash動(dòng)畫(huà)的形式演示計(jì)算機(jī)的工作流程，以加深學(xué)生對(duì)工作原理的理解。（三）課堂總結(jié)（3分鐘）該節(jié)課術(shù)語(yǔ)多，理論性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充、修正。在我對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，以板書(shū)的形式，將課堂知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、條理化。（四）拓展延伸（7分鐘）自計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生以后，計(jì)算機(jī)的各個(gè)組件都在不斷的發(fā)展變化，尤其是CPU的更新，內(nèi)存、硬盤(pán)的增大，兼容性的提高都在影響著我們的生活。通過(guò)閱讀課后閱讀材料、瀏覽相關(guān)網(wǎng)站、查閱計(jì)算機(jī)相關(guān)書(shū)籍刊物、咨詢(xún)老師、同學(xué)、朋友，選擇其中的一個(gè)方面對(duì)其發(fā)展歷程及前景以論文的形式進(jìn)行闡述。（這是留給學(xué)生的