認識物體教案2

1、認識物體的教案教學內(nèi)容：教科書第59-61頁。教學目標：1、通過觀察，操作等活動，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道他們的名稱，能辨認幾種物體，發(fā)展學生的空間觀念。2、經(jīng)歷直觀認識物體的過程，并在合作交流中獲得良好的體驗。3、在活動中培養(yǎng)學生觀察、比較、動手操作及合作的學習能力。重點：使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，發(fā)展學生的空間觀念。難點：區(qū)別長方體和正方體教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景請小朋友把課前收集的各種包裝盒、實物、積木等，展示給同學看一看。前面我們學習了把東西分類，有的按顏色分，有的按圖形分，有的按用途分，有的按大小分今天，我們再來分一分，好嗎？師：今

2、天我們就來認識這些物體。出示課題：認識物體。二、操作感知1、分一分，揭示概念（1） 分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2） 小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？（3） 揭示概念。教師拿出大小不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相機板書名稱。2、摸一摸、看一看、玩一玩，感知特點。（1）師：你喜歡和哪一個做朋友，就把它拿來摸一摸，看一看，玩一玩。你能發(fā)現(xiàn)些什么？能提出什么問題嗎？（2）選一個物體拿在手里，摸一摸，看一看，玩一玩，滾一滾，在小組內(nèi)說說自己的感受。（3）匯報交流。三、形成表象，初步建立空間觀念1、由實物抽象實物圖形。（1）投影出示實

3、物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方形，然后抽象出長方形圖形。（1）用同樣的方法出示“魔方”“水杯”“足球”等實物，抽象出正方形、圓柱和球的圖形。2、記憶想象（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在相應的實物上。（2）學生閉眼想四種形狀的樣子。（3）學生閉眼按老師的要求拿出不同形狀的物體。3、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的圖形。四、搭積木（1）師：剛才我們讓長方體、正方體、圓柱、球滾了滾，你還想怎樣來玩一玩這四位好朋友？ （2）生：我們來比一比，看誰搭得高？看誰搭的形狀最多？（活動反饋）生：我搭了3層，我搭了汽車（相互欣賞）（3）展示作品。（4）師：剛才在搭的時候，小朋友為什么不把球搭在中間，而選擇長方體、正方體呢？”生1：因為長方體、正方體的面是平的，能搭，而球的面是圓的（曲的），所以搭不住。生2：球如果切一下，也會有平的面，就能搭了，可以搭在頂上，如圓圓的屋頂。生3：圓柱有兩個平的面，也能搭在中間。五、課堂活動1、連線，分一分。先讓學生弄清題意，再獨立完成。2、奇妙的口袋。（1）找朋友教師拿什么物品，你們就把桌上形狀相同的物品裝進袋子，比比哪個小組又準又快。（2）摸一摸。 從口袋中摸出一個物體，說出它的形狀，再拿出看一看對不對，小組中的小伙伴輪流做游戲。（4）