企業(yè)教練法講義(PPT-78頁)課件

1、2022/7/20企業(yè)教練法特設(shè)課程2022/7/20培訓(xùn)課程主要內(nèi)容共有四部分內(nèi)容 管理者的教練角色 全面了解教練的對象 教練法之培訓(xùn)與發(fā)展 教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo) 2022/7/20一、管理者的教練角色什么是管理資源使用達(dá)到目的結(jié)果：效益方法：效率管理尋求效率和效益降低消耗增加可能目的Prentice Hall 97 管理指的是：與其他人一起或通過其他人，有效率地和有效益地完成任務(wù)的過程。2022/7/20一、管理者的教練角色管理的四項(xiàng)職責(zé)以完成企業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向計劃帶領(lǐng)組織目標(biāo)的設(shè)定溝通與協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的能力問題解決與決策控制2022/7/20一、管理者的教練角色管理觀念的常見誤區(qū) 拒絕承擔(dān)個人責(zé)任

2、只控制工作成果 不能因人施管 經(jīng)理僅是職員的上司 附和錯誤的一方 忘卻利潤的重要性 過分專注專務(wù)問題 未能培育人才2022/7/20一、管理者的教練角色管理者的組織技能模型概念技能 人際技能 技術(shù)技能高階階層中階階層主管階層操作階層2022/7/20一、管理者的教練角色管理者的傳統(tǒng)角色管理角色談判者資源分配者沖突解決者企業(yè)家決策聯(lián)絡(luò)名譽(yù)領(lǐng)導(dǎo)人際發(fā)言傳播信息監(jiān)督2022/7/20一、管理者的教練角色管理的變化趨勢 70年代 標(biāo)準(zhǔn)化 命令與控制 目標(biāo)管理 MBO 80-90年代 高品質(zhì) 承諾與學(xué)習(xí) 全面質(zhì)量管理 TQM 90年代末期 創(chuàng)造新知識 激勵與輔導(dǎo) 企業(yè)教練法 COACH2022/7/20

3、一、管理者的教練角色管理者的新型角色管理角色教練設(shè)計師仆人2022/7/20一、管理者的教練角色管理者的教練角色 教練是企業(yè)及員工期望管理者扮演的角色，目的是幫助個人達(dá)到更高的績效水平。 教練法是企業(yè)提升員工績效與教練自身績效的系統(tǒng)。 教練是企業(yè)教練法系統(tǒng)中的一個組成部分。2022/7/20一、管理者的教練角色什么是 Coaching For Results? 教練基本式：AB 如何明確A？ 如何肯定B？ 如何確定A已經(jīng)被清晰地掌握？ 教練的準(zhǔn)備工作，就是對A與B多作探討2022/7/20一、管理者的教練角色什么是 Coaching For Results? 教練對象的可教性（coachabi

4、lity）與其要求成正比 教練工作的著力點(diǎn)在于促成教練對象的心理契約（commitment） 人往往關(guān)注討論箭頭，但其實(shí)重要性并不高 有意識反饋（Conscious）：是否專業(yè)？是否承擔(dān)責(zé)任？ 無意識反饋（Unconscious）：有導(dǎo)向性，風(fēng)險性大，要求客觀2022/7/20一、管理者的教練角色教練的素質(zhì)特點(diǎn)與作用比較 找出不良工作的真正原因，并知道如何加以解決 有效地進(jìn)行變革 使部下不斷改進(jìn)工作表現(xiàn)，得到發(fā)展 授權(quán)，讓下屬獨(dú)立作決定，并解決問題 帶領(lǐng)并建設(shè)有執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)2022/7/20一、管理者的教練角色找出不良工作的真正原因-“施樂”問題解決六步曲確定決策目標(biāo)與問題分析問題收集解決方案抉

5、擇和計劃解決方案實(shí)施方案評價問題的解決與決策2022/7/20一、管理者的教練角色找出不良工作的真正原因-定義問題 應(yīng)該改變哪些事情 目標(biāo)是什么 現(xiàn)狀如何 制約因素在哪里2022/7/20一、管理者的教練角色找出不良工作的真正原因-分析信息 需要朝什么方向改變 制約因素的發(fā)展方向-沒有事實(shí)信息不可以說話 偏離目標(biāo)的方向-事實(shí)信息不會說話，必須加以分析 要糾正的方向-通過分析，確定主要問題2022/7/20一、管理者的教練角色有效地進(jìn)行變革-領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略文化遠(yuǎn)景創(chuàng)新制變能力態(tài)度2022/7/20一、管理者的教練角色有效地進(jìn)行變革-管理者的思維模式管理者流程方式技術(shù)方法目標(biāo)持續(xù)改善應(yīng)

6、變效益效率2022/7/20一、管理者的教練角色使部下不斷改進(jìn)，得到發(fā)展-教練法分類正式非正式短期長期發(fā)展培訓(xùn)輔導(dǎo)勸導(dǎo)2022/7/20一、管理者的教練角色授權(quán)，讓下屬獨(dú)立解決問題-授權(quán)的步驟 解釋工作的重要性和意義 告訴對方你的需求，但由對方自己決定具體該怎么做 說明對方的職權(quán)范圍 協(xié)商最后期限 聆聽對方的反應(yīng)，了解對方是否清楚所做的工作 在工作過程中了解進(jìn)度2022/7/20一、管理者的教練角色授權(quán)，讓下屬獨(dú)立解決問題-授權(quán)的原則合適的原則信任的原則整體的原則可控的原則帶責(zé)的原則考績的原則2022/7/20一、管理者的教練角色帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)工作帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)工作方向激勵團(tuán)隊(duì)成員士氣輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員工作勸導(dǎo)

7、團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)識2022/7/20二、全面了解教練的對象成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與障礙 需要知道學(xué)習(xí)的目的和原因，才會去學(xué) 感覺有現(xiàn)實(shí)或迫切的需要，會更愿意去學(xué) 對學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性和結(jié)果尤其關(guān)注 對與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的知識或信息較易引起注意 樂意在培訓(xùn)過程中有表達(dá)個人意見和見解的機(jī)會，使人感覺其存在的價值 2022/7/20二、全面了解教練的對象成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與障礙（續(xù)） 擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，喜歡用新的知識與舊的經(jīng)驗(yàn)比較，年紀(jì)越大，對新生事物接受態(tài)度就越審慎 喜歡受到尊重和重視，成人比小孩的自尊心更強(qiáng) 喜歡按自己學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度學(xué)習(xí)，并期望知道學(xué)習(xí)的結(jié)果 年紀(jì)越大，對于復(fù)雜動作的協(xié)調(diào)節(jié)器性就越差 在輕松、愉悅和友愛的環(huán)境

8、下學(xué)習(xí)，效果更好 2022/7/20二、全面了解教練的對象成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與障礙（再續(xù)） 節(jié)奏和進(jìn)度的掌握影響整體效果，成人學(xué)習(xí)更易產(chǎn)生精神疲倦 喜歡在學(xué)習(xí)過程中有一定的獨(dú)立性2022/7/20二、全面了解教練的對象教練對象的學(xué)習(xí)內(nèi)容體系-KASH Knowledge 針對知識的教練 Attitude 針對態(tài)度的教練 Skill 針對技巧的教練 Habit 針對習(xí)慣的教練KASH2022/7/20二、全面了解教練的對象了解人的學(xué)習(xí)過程 第一個維度是學(xué)習(xí)者如何感知信息，包括具體的和抽象的感知方式（Abstract and Concrete Perceivers）。 第二個維度是學(xué)習(xí)是怎樣進(jìn)行的，包括

9、反思型和積極型的處理方式（Reflective and Active Processors）。2022/7/20二、全面了解教練的對象科爾伯學(xué)習(xí)風(fēng)格類型行動學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)抽象感知具體感知行動者（利于學(xué)習(xí)技巧） 長于：完成計劃；領(lǐng)導(dǎo)和冒險 弱于：不現(xiàn)實(shí)；只重目的體驗(yàn)者（利于學(xué)習(xí)態(tài)度） 長于：想象；腦筋急轉(zhuǎn)彎問題 弱于：發(fā)現(xiàn)機(jī)會；提出行動方案實(shí)用者（利于學(xué)習(xí)習(xí)慣） 長于：做決定；解決問題 弱于：集中精力；檢驗(yàn)與評估思想理論者（利于學(xué)習(xí)知識） 長于：制定計劃，指出問題；創(chuàng)建模型與理論 弱于：從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；看見更廣闊的圖景2022/7/20二、全面了解教練的對象對于同一主題所處各種狀態(tài)的教練重點(diǎn) 沒有意

10、識到自己沒有能力 有意識到自己沒有能力 沒有意識到自己具有能力 有意識到自己具有能力2022/7/20二、全面了解教練的對象學(xué)習(xí)的不同階段- The Experiential Learning Cycle形成理論（歸納提煉）So What具體經(jīng)驗(yàn)（實(shí)踐獲得）Experience應(yīng)用嘗試（驗(yàn)證假設(shè)）Now What回顧分析（分享比較）What教練輸入教練產(chǎn)出ELC2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展何謂培訓(xùn) 培訓(xùn)是指組織實(shí)施的、有計劃的、連續(xù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)行為過程，其目的是通過使員工的知識、技能、態(tài)度，乃至行為習(xí)慣發(fā)生定向改進(jìn)，從而確保企業(yè)績效目標(biāo)達(dá)成。2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展培

11、訓(xùn)定位 培訓(xùn)是支持性與服務(wù)性的 為過程培訓(xùn)VS.為結(jié)果培訓(xùn) 培訓(xùn)不是企業(yè)福利而是責(zé)任 培訓(xùn)是行為學(xué)習(xí) 培訓(xùn)人皆有責(zé)2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)與教育的聯(lián)系與區(qū)別-培訓(xùn)與教育在傳統(tǒng)的人力資源發(fā)展領(lǐng)域中：培訓(xùn)教育發(fā)展目前工作包括前兩者以及全面的改善將來生活2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)與教育的聯(lián)系與區(qū)別-培訓(xùn)與發(fā)展項(xiàng)目培訓(xùn)發(fā)展目的短期的績效改進(jìn)承擔(dān)未來更大責(zé)任關(guān)注焦點(diǎn)目前的工作未來的工作與當(dāng)前工作相關(guān)性高低持續(xù)時間短，集中性，階段性長，分散性，長期性范圍窄寬工作經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用程度高低參與方式組織為主自愿為主2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織- 組織

12、績效的產(chǎn)生 學(xué)習(xí)型組織是指一個促進(jìn)所有成員學(xué)習(xí)并不斷改造自身的組織。而組織學(xué)習(xí)是發(fā)展成為學(xué)習(xí)型組織的必然過程。2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)與企業(yè)文化建設(shè)的策略管理- 組織學(xué)習(xí)的策略管理企業(yè)文化建設(shè)培訓(xùn)與發(fā)展知識管理日常工作持續(xù)改善建立學(xué)習(xí)型組織2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展McGehee Thayer的培訓(xùn)定位設(shè)計 對員工進(jìn)行需求調(diào)查，了解培訓(xùn)期望 收集和分析關(guān)鍵事件，確認(rèn)員工發(fā)展的合理取向 進(jìn)行職務(wù)分析，分析完成任務(wù)所需的知識、技能、行為和態(tài)度。 通過績效考核 ，分析造成業(yè)績差距的原因 根據(jù)組織策略判定培訓(xùn)需求方向 制定人事持續(xù)規(guī)劃，對員工進(jìn)行素質(zhì)審查 評價培訓(xùn)組織

13、環(huán)境組織分析 任務(wù)分析 人員分析 判定組織的培訓(xùn)目標(biāo)判定崗位的培訓(xùn)內(nèi)容判定誰該接受培訓(xùn)和需要什么培訓(xùn)2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展全面培訓(xùn)定位的支持點(diǎn)培訓(xùn)支持點(diǎn)員工能力績效表現(xiàn)組織策略2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展全面培訓(xùn)體系的實(shí)施組成 共識發(fā)展體系 專案培訓(xùn)體系 職位學(xué)習(xí)體系 在職訓(xùn)練體系 職能教育體系 自我成長體系2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)體系中的素質(zhì)模型對工作表現(xiàn)進(jìn)行績效管理對組織運(yùn)作策略采用培訓(xùn)干預(yù)對員工能力實(shí)施發(fā)展規(guī)劃2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展以能力素質(zhì)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)（Competence-Based Training） CBT 是一

14、套以結(jié)果為導(dǎo)向的培訓(xùn)系統(tǒng) 結(jié)果指的是與工作相關(guān)的能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) CBT來自于行為學(xué)習(xí)法，是目標(biāo)性非常明確的培訓(xùn)系統(tǒng) 培訓(xùn)的設(shè)計與執(zhí)行都必須考慮到培訓(xùn)后的評估2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展執(zhí)行力素質(zhì)模型的組成部分 通用素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì) 管理素質(zhì)2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展全面培訓(xùn)體系的受眾類群-分類受眾核心能力課程新員工入職培訓(xùn)銷售管理系列市場營銷系列財務(wù)管理系列人力資源系列客戶服務(wù)系列行政管理系列技術(shù)開發(fā)系列生產(chǎn)作業(yè)管理物流管理系列中、高級經(jīng)理者培訓(xùn)初級經(jīng)理人培訓(xùn)決策者與領(lǐng)導(dǎo)者課程管理技能基本技能業(yè)務(wù)技能經(jīng)營技能2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展人力資源發(fā)展新趨勢- H

15、RM的五個階段第五階段：工作場所的學(xué)習(xí)（WL）第四階段：職場學(xué)習(xí)與業(yè)績（WLP）第三階段：員工績效提升（HPI）第二階段：人力資源開發(fā)（HRD）第一階段：訓(xùn)練(Training)培訓(xùn)、組織發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的綜合運(yùn)用注重個人知識、技巧與態(tài)度注重效果，找出影響員工績效的關(guān)鍵問題注重通過學(xué)習(xí)推動組織行為改變的因素，來提高組織績效集中于個人及組織的需求，綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)和其他影響因素來促進(jìn)組織學(xué)習(xí)2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展什么是培訓(xùn)需求分析 培訓(xùn)需求分析是一種方法，用來確定培訓(xùn)需求是否存在 如果存在，需要什么樣的培訓(xùn)來縮短這種能力距離 是收取信息和推理的過程2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與

16、發(fā)展培訓(xùn)效果評估從需求分析開始現(xiàn)有能力素質(zhì)所需要的能力素質(zhì)業(yè)績表現(xiàn)差距 一個職員稱職所需要的能力與他們現(xiàn)有能力之間的距離，就有可能產(chǎn)生培訓(xùn)需求 為了建立一種培訓(xùn)需求，我們首先要明確在知識、技巧、態(tài)度和習(xí)慣上的距離2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展厘清（Clarify）培訓(xùn)需求 配合企業(yè)策略思路 聽取業(yè)務(wù)需要 了解客戶期望 區(qū)分培訓(xùn)渴望與培訓(xùn)需求 確認(rèn)能力差距 確定培訓(xùn)優(yōu)先次序與重點(diǎn)2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展探討培訓(xùn)需求分析常見問題 找不到有效的切入點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)期望要求，忽視現(xiàn)狀分析 主管或員工不知道自己需要什么 存在不切實(shí)際的期望與想法 訪談培訓(xùn)需求的專案能力不足 過于依賴上級

17、，單純執(zhí)行任務(wù)，分析流于形式2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)計劃制定 回顧往年培訓(xùn)計劃的實(shí)際執(zhí)行情況 往年培訓(xùn)計劃的制定與執(zhí)行在中長期企業(yè)培訓(xùn)規(guī)則中支持目標(biāo)達(dá)成情況的得失分析評估 確定所需要完成的培訓(xùn)主題任務(wù) 按時間次序列出任務(wù)的各項(xiàng)相關(guān)信息 制定培訓(xùn)日歷 2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)計劃中常見方式-演示類別 講授法（Lecture） 視聽法（Audiovisual Instruction）2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)計劃中常見方式-傳遞類別 仿真模擬法（Simulation） 案例研究（Case Study） 商業(yè)游戲（Business Games

18、） 角色扮演（Role Play） 行為示范（Behavior Modeling）2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)計劃中常見方式-在崗類別 在職培訓(xùn)（On Job Training） 自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)（Self-directed learning） 師帶徒（Apprenticeship）2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)計劃中常見方式-團(tuán)隊(duì)建設(shè)類別 拓展類歷險學(xué)習(xí)（Adventure Learning） 團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)（Team Training） 交叉培訓(xùn)（Cross-Training） 協(xié)作培訓(xùn)（Coordination Training） 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)技能培訓(xùn)（Team Lead

19、er Training） 行為學(xué)習(xí)（Action learning）2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)計劃中常見方式-新型類別 局域網(wǎng) 遠(yuǎn)程傳輸教育 讀書討論會 技能競賽 專案輔導(dǎo) 標(biāo)桿觀摩2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)效果評估的理論- Kirkpatrick的四級評估方法 反應(yīng)-學(xué)員對培訓(xùn)過程的反應(yīng)；他們對培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容及方法的感覺 學(xué)習(xí)-在培訓(xùn)過程中所完成的知識獲取 行為-培訓(xùn)之后是否帶來工作行為及業(yè)績方面的改變 結(jié)果-對組織的改進(jìn)與發(fā)展是否帶來可見及積極的影響2022/7/20三、教練法之培訓(xùn)與發(fā)展在職訓(xùn)練的循環(huán)與引導(dǎo) 前提：了解需求 解釋：說給他聽 演示：做給他

20、看 實(shí)踐：讓他做一次 反饋：指出改進(jìn)的機(jī)會點(diǎn)2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)輔導(dǎo)的目的 發(fā)現(xiàn)工作表現(xiàn)不佳的原因所在 對問題解決的方法達(dá)成共識 在解決方法上獲得員工的承諾 指導(dǎo)員工設(shè)立改進(jìn)工作的行動計劃 推動員工職業(yè)發(fā)展的成長 保留員工2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)什么是輔導(dǎo) 輔導(dǎo)是一種積極的，雙向的溝通。輔導(dǎo)的目的是輔助下屬設(shè)立有效的行動計劃，從而改進(jìn)其工作表現(xiàn)。2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)教練對象工作表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)-人類行為的基本假設(shè) 沒有無緣無故發(fā)生的行為 它是有可整合的目的的 它是可以被激勵或輔導(dǎo)方式所引導(dǎo)的2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)教練對象工作表

21、現(xiàn)的結(jié)構(gòu)-行為表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)行為（Behaviors） 經(jīng)驗(yàn)（Experience）知識（Knowledge）技巧（Skills）能力（Capability）信念（Beliefs）價值觀（Value）觀念（Perception）態(tài)度（Attitude）利益（Benefits）成本（Costs）風(fēng)險（Risks）動機(jī)（Motives）2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)激勵理論回顧-員工的需要層次 生理需要 安全需要 社會需要 自尊需要 自我實(shí)現(xiàn)2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)激勵理論回顧-激勵與保健 公司的政策和管理 監(jiān)督 人際關(guān)系 地位 薪水 就業(yè)保障 工作對個人生活的影響 工作成就

22、 對工作成就的認(rèn)可 責(zé)任 晉升 有趣的工作 成長的可能性2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)激勵理論回顧-追求公平 覺察到的比率比較 A員工的評價 A所得/A付出 B所得/B付出不公平（報酬過高）2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)激勵方式 績效激勵法 職務(wù)激勵法 榮譽(yù)激勵法 內(nèi)在激勵法 形象激勵法 負(fù)面激勵法 危機(jī)激勵法 競爭激勵法 環(huán)境激勵法 培訓(xùn)激勵法 感情激勵法 人格激勵法 目標(biāo)激勵法 成功激勵法 興趣激勵法 挑戰(zhàn)激勵法 榜樣激勵法 民主激勵法2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)注意人性的一面 令下屬感到自己是重要的 表現(xiàn)關(guān)懷可以發(fā)揮正面的影響力 了解影響員工的推動力因素

23、認(rèn)可與肯定員工的辛勤與努力 鼓勵雙向溝通，營造輕松環(huán)境氛圍2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)判斷下屬的準(zhǔn)備度準(zhǔn)備度能 力意 愿 知識經(jīng)驗(yàn)技巧(知道如何做)(曾經(jīng)做過)(正在執(zhí)行)信心承諾動機(jī)(能做)(將會做)(想做)活動工作明確職能職責(zé)目標(biāo)目的2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)判斷下屬的準(zhǔn)備度（續(xù)）能力指標(biāo)意愿指標(biāo)業(yè)績表現(xiàn)無心無力R1有心無力R2無心有力R3有心有力R42022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)教練行為領(lǐng)導(dǎo)行為關(guān)系行為鼓勵互動有效傾聽提供反饋溝通支持工作行為確立目標(biāo)組織安排確定進(jìn)度控制指導(dǎo)2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)教練的情境領(lǐng)導(dǎo)模式R4R3R2R1下屬的

24、成熟層次不成熟成熟工作行為-指令低高高關(guān)系行為|支持告知式S1高工作低關(guān)系授權(quán)式S4低工作低關(guān)系參與式S3低工作高關(guān)系推銷式S2高工作高關(guān)系2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)輔導(dǎo)六帽曲 宣示可能-陳述輔導(dǎo)的目的 評估情況-列舉事實(shí)數(shù)據(jù) 要求咨詢-探討分析原因 抽取智慧-引導(dǎo)被輔導(dǎo)者提出解決方法 移除疑惑-對解決方法達(dá)成共識 促進(jìn)行動-確定監(jiān)督跟進(jìn)方法并鼓勵2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)自我輔導(dǎo)的GROW模式 Goal 目標(biāo)（宣示可能） Reality 真實(shí)情況（評估情況） Option 選擇（提供資訊、抽取智慧、更新架構(gòu)） Wrap-up 結(jié)論（促進(jìn)行動）2022/7/20四、

25、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)輔導(dǎo)與勸導(dǎo)的區(qū)別 輔導(dǎo)(coaching) 可以在公開場合 教練主動 以引導(dǎo)示范為主 對象耐心向?qū)W或害怕緊張 可以見到結(jié)果 勸導(dǎo)(counseling) 必須是私人面談 教練被動 以聆聽為主 對象情緒激動或意志消沉 未必見到結(jié)果2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)首次勸導(dǎo)會面的資料收集 他希望從教練過程中得到什么？ 什么是今天不能提及和做的？ 什么是將來也不能提及和做的？ 教練服務(wù)預(yù)計可能進(jìn)行多長時間？ 什么是他今天愿意作出換取改善的最大改變？ 哪三件事是你將在結(jié)束今天會談后會立即行動的？2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)首次勸導(dǎo)會面的注意事項(xiàng) 避免：filtere

26、d listening and receiving（選擇性聆聽） 避免：leading question（引導(dǎo)性問題） 避免：jump to conclusion（直接得到結(jié)論） 留意：questioning technique（提問技巧） 教練對象的答案要如實(shí)記下，避免個人演繹2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)勸導(dǎo)常用的兩種方式 忠告式勸導(dǎo)-向被輔導(dǎo)者直接提出建議或忠告 探討式勸導(dǎo)-讓被輔導(dǎo)者投入議論，承擔(dān)責(zé)任，思考解決問題的辦法 -問有何意見 -問為什么、怎么樣、什么方法 -利用沉默施加溫和的壓力 -問具體與詳細(xì)的細(xì)節(jié)，令解決方法不要模糊2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)勸導(dǎo)棘

27、手的問題 好言相慰 幫助不直接相關(guān)解決問題 轉(zhuǎn)移焦點(diǎn) 威嚇 命令 2022/7/20四、教練法之輔導(dǎo)與勸導(dǎo)專業(yè)勸導(dǎo)模式-對話僵局處理 繼續(xù)對話 尋求新角度 使用激發(fā)思考的問題 終止勸導(dǎo)對話 休息一下 散散步 改期討論，重新開始2022/7/20謝謝！1. 更重要的是，娜娜從她身上感受到了一種特殊的氣質(zhì)，而這種氣息，讓她覺得有些熟悉。 不同于藍(lán)軒宇那種無比親切的熟悉，而是一種物以類聚的熟悉。 娜娜主動走上前去，來到這個小女孩兒面前，問道：“你叫什么名字？” 小女孩兒眨了眨眼睛，看著娜娜似乎有些畏懼，但還是脆生生的道：“老師好，我叫凍千秋?！?毫無疑問，和她嬌柔的外表相比，她有一個無比霸氣的名字。

28、 “凍千秋？”娜娜眼神微動，“幾歲六歲半，快七歲了?！眱銮锘卮鸬馈?.娜抬起右手，向她頭上摸去。凍千秋卻嚇了一跳，飛速的向后跳開一步，想要避開娜娜的手掌。可娜娜卻如影隨形一般，根本沒有被她拉開距離 當(dāng)娜娜的手掌輕巧的落在她頭上的那一瞬，凍千秋只覺得一切似乎都變得虛幻了，剎那間，周圍的一切都變得不真實(shí)起來。 娜娜的手掌在她頭上輕輕的摸了摸，點(diǎn)點(diǎn)頭，“我明白了?！?說完這句話，她重新走到所有學(xué)生們面前，“今天，古武課正式開始。古武教導(dǎo)的，就是上古魂師們的一些戰(zhàn)斗方式以及一些戰(zhàn)斗技巧。既然是戰(zhàn)斗，就是用于實(shí)戰(zhàn)。所以，我們的古武課程無論是開始還是結(jié)束，都是以實(shí)戰(zhàn)為先?！?. 凍千秋依舊站在隊(duì)伍之中，

29、可她看著娜娜的眼神，分明有些畏懼。粉嫩的小嘴開合，似乎想要說些什么，但又沒有說出。但在畏懼的同時，她的眼底深處也多了一抹好奇。這位這么漂亮的娜娜老師，究竟是明白了什么??？唐樂，我們接下來要前往天羅星巡演了哦。話說，你真的不打算再唱一首歌嗎？我承認(rèn)，你的念實(shí)在是太好聽了?？墒牵鸵皇滓蔡珕握{(diào)了吧。念的歌詞就是你自己寫的，你寫的那么好，為什么不再寫一個呢？”4.模擬艙是什么？藍(lán)軒宇其實(shí)是很好奇的。這還是他第一次見到模擬艙。倒不是藍(lán)瀟和南澄不舍得，而是因?yàn)樗昙o(jì)太小。 一般來說，模擬艙要十歲以上，有相對自控行為能力的人才可以使用。因?yàn)槟菍⑼耆M(jìn)入到另一個世界，年紀(jì)太小進(jìn)入，容易迷失自我，與原本世界的

30、認(rèn)知錯亂。 但藍(lán)軒宇還是聽說過的，伴隨著科技進(jìn)步，模擬艙已經(jīng)到了相當(dāng)高科技的程度，幾乎能夠百分之百擬真真實(shí)世界。 譬如機(jī)甲師訓(xùn)練，幾乎全都是通過模擬器來完成的，不需要承受傷害，卻百分之百模擬出戰(zhàn)斗和駕駛時的狀態(tài)，訓(xùn)練效果絕佳。但一般來說，這種訓(xùn)練還是會加入一些痛覺的，以作為刺激，但都不會增加的太強(qiáng)。 十臺銀色模擬艙熠熠生輝，每一臺的占地面積都在四平方米左右，足以容納各種身材的人。 在本院老師的指導(dǎo)下，十名學(xué)員分別進(jìn)入到一個模擬艙之中，這模擬艙的座艙非常奇特，并不是專門的座椅，而是看上去如同粘稠液體一般的透明物質(zhì) 當(dāng)藍(lán)軒宇邁入其中時，頓時覺得宛如踩入泥塘之中一般，十分的怪 “轉(zhuǎn)身，坐下去?！蹦林?/p>

31、天親自指導(dǎo)藍(lán)軒宇，對于這個精神力接近一百的孩子他著實(shí)是很感興趣。 藍(lán)軒宇緩緩坐入其中，頓時感覺到整個身體都陷入了進(jìn)去，眼看著頭部也要陷入那透明膠質(zhì)時他不由得有些慌張。但就在這時，一個金屬面具從上方落下，覆蓋在他的面龐上，下一刻，他的身體才被那透明膠質(zhì)徹底浸泡在內(nèi)。 整個人完全沉入那透明膠質(zhì)，粘稠感卻隨之消失了，他突然感覺到，自己似乎是自由的，而金屬面具上傳來陣陣酥麻的感覺，引動的他的精神之海不斷的輕微震顫著。 們不用驚慌，你們現(xiàn)在感受的一切正常，接下來，你們將進(jìn)入另一個世界之中。你們要做的，就是在這個世界里面活下來。一旦在其中被殺死，你們的綜合考核就結(jié)束了。在考核的過程中，那就是生死戰(zhàn)場，你們

32、可以無所不用其極。甚至是擊敗遇到的同學(xué)。綜合考核，開始?！?“嗡” 輕微的嗡鳴聲中，藍(lán)軒宇只覺得身上驟然一松，整個人仿佛在向下墜落似的，下一瞬，原本漆黑的眼前突然一亮。 柔和的陽光帶來溫暖，藍(lán)軒宇的意識也隨之變得清晰起來。眨了眨眼睛，他驚訝的發(fā)現(xiàn)，自己在一條小河邊，河水正從自己面前淙淙流過，空氣清新而充向，小河兩邊都是茂密的森林。 他看看自己的雙手，再看看周圍的一切，心中充滿了震撼。 這？這是模擬的世界嗎？可是，和真實(shí)的世界真的好像、好像??！ 他下意識的掐了一下自己的手臂，不怎么疼，只是略有感覺。這才讓他找到了一些身在虛擬世界的感受?？萍颊娴氖翘衿媪税?！這種感覺也實(shí)在是太過美妙。 他向前跑了

33、兩步，一切如常，和自己平時的行動并沒有任何區(qū)別。感受了一下體內(nèi)的魂力，也是如此。 略微做了做舒展運(yùn)動，藍(lán)軒宇再朝著四下看看。腦海中回憶著先前那位老師的話語。 活下來！這就是這次考核的主題?？蛇@里感覺真的好棒啊！這種身在大森林內(nèi)部的感覺真的是太美妙了，滿眼都是陽光和綠色，還有清新的空氣。在現(xiàn)實(shí)界中，他從來都沒有去過這么美的地方呢。5. 略微思考了一下，藍(lán)軒宇心中一動，臉上頓時露出了笑容。因?yàn)樗蝗话l(fā)現(xiàn)，自己的運(yùn)氣很好。因?yàn)?，他出現(xiàn)的這個地方，可是有一條小河的??！6. 這條小河其實(shí)說是小溪也差不多，寬不過兩米，深度能有兩尺就不錯了。7. 可不管怎么說，這也是一條河啊！水元素要比其他地方更加充沛，而

34、擁有水元素掌控的他，無疑在這里能夠發(fā)揮出更大的實(shí)力。8. 老師們上課時早就教導(dǎo)過，魂師的實(shí)力，和所處環(huán)境呈正相關(guān)。譬如，植物系魂師在有植物的地方，就能發(fā)揮出更強(qiáng)的實(shí)力。火屬性魂師在正午發(fā)揮出的實(shí)力就更強(qiáng)。9. 毫無疑問，此時所處的這個環(huán)境對于藍(lán)軒宇來說肯定是最有利的。他的武魂是藍(lán)銀草，本身就是植物系，再加上這里還有充沛的水元素，無形之中，就讓他的整體實(shí)力上升了幾分。10. 不就是活下去嗎？在這最適合自己武魂的地方，肯定能活的更好吧。想到這里，藍(lán)軒宇已經(jīng)做好了決定，直接找了塊石頭坐了下來。看著周圍的美景，不亦樂乎。11. 紫蘿分院體育館。12. 牧重天和其他幾位本院老師站在一個大屏幕前，屏幕一共

35、有是個分屏，呈現(xiàn)出十名學(xué)員在虛擬世界森林中不同位置的表現(xiàn)。13. 被虛擬出的當(dāng)然不會是一片普通森林，而是一片魂獸森林，至于學(xué)生們會在森林中遭遇什么，都是隨機(jī)的。但他們的表現(xiàn)都會被記錄在案，會根據(jù)隨意遇到的情況和應(yīng)變來打分。14. 因?yàn)樗{(lán)軒宇先前驚人的九十九點(diǎn)精神力，所以特別被牧重天所注意，他的分屏顯示也被放在了中央。15. 當(dāng)牧重天看到這孩子在河邊找了塊石頭坐了下來的時候，臉上的表情頓時變得古怪起來。16. “現(xiàn)在的孩子，確實(shí)是缺乏一些常識??！”牧重天有些無奈的說道。17. 旁邊另一名老師笑道：“這不是顯而易見的嗎？他們從小在城市中長大，又何曾去過魂獸森林這種地方。當(dāng)然也更不知道魂獸的習(xí)性了。

36、魂靈的存在，再加上魂獸被隔絕在專門星球生存，讓有關(guān)于魂獸的知識變得越來越不重要，甚至在高級學(xué)院都是選修課。他才八歲吧，又怎么會知道森林中的水源地一定是最容易遇到魂獸的。”18. 牧重天聳了聳肩膀，道：“我們這考核的烈度最強(qiáng)到什么程度？”19. “千年魂獸吧。畢竟這些孩子太小，就算是千年魂獸，秒殺他們的可能性都很強(qiáng)。不過我們做過設(shè)定，千年魂獸都是相對來說性格較為溫和的。省得給這些孩子們留下心理陰影?！?0. 牧重天微笑道：“那就讓我們拭目以待吧?！?1. 河邊。22. 藍(lán)軒宇百無聊賴的四下看看，好像也沒什么啊！為什么先前那老師說的好像挺危險似的？23. “呼哧、呼哧、呼哧！”正在這時，藍(lán)軒宇聽到

37、了一個有些奇怪的聲音。他的反應(yīng)很快，下意識的從大石頭上一躍而下，迅速隱藏在石頭側(cè)面。24.-25.第六十六章 初戰(zhàn)26. 如果是在萬年前，或者是更久遠(yuǎn)的時代。所有魂師要學(xué)習(xí)的最重要課程都和魂獸有關(guān)。因?yàn)樵谀莻€時候，只有了解魂獸，才能更好的去選擇自己魂環(huán)的方向。27. 而最近萬年來，魂靈體系的完善，再加上人類與魂獸和平共處，有關(guān)于魂獸的課程更多的只有專門研究人員才回去研究了。譬如，藍(lán)瀟。28. 藍(lán)軒宇小的時候，藍(lán)瀟就經(jīng)常帶他看一些魂獸的圖冊，給他當(dāng)故事去講述一些有關(guān)于魂獸的知識。所以，在同齡人之中，他肯定是對魂獸最為了解的。畢竟，他有一個研究古魂獸的父親。29. 所以，當(dāng)他隱藏在石塊旁，看到那聲

38、音傳來的主人時，第一反應(yīng)是松了口氣。30. 那是一只身體碩大的魂獸，身長大約在五米開外，高也有一米八左右，全身肥碩，頭部巨大，尾巴卻很細(xì)小。一雙眼睛長在頭部兩側(cè)，搖頭晃腦的，緩緩走向河水。31. 吞馬！32. 一種體型非常龐大，力量驚人的魂獸。但也是一種性格特別溫和的魂獸。就算是一些小型魂獸在它身上玩鬧它一般都不會發(fā)脾氣。而且是食草魂獸。最喜歡水，在水里游動的速度要比在陸地奔跑更快。最愛做的事情就是睡覺33. 因?yàn)樽陨眢w積碩大、力量驚人，皮膚表面的角質(zhì)層又特別厚重，所以也沒什么天敵。在魂獸中，是典型的老好人。就算是遠(yuǎn)比它們強(qiáng)大的魂獸，也少有會來找它們麻煩的。吞馬身上有很多寄生蟲，是食肉動物也不

39、喜歡的，吃了容易肚子疼34. 這只吞馬體型如此肥碩，就算沒有千年也有八百年修為了吧？藍(lán)軒宇心中暗暗的判斷著。35. 而這也是他第一次見到魂獸，雖然是在虛擬的世界之中，但還是讓他非常感興趣。36. 那肥碩的吞馬緩緩走到河邊，先是張開大嘴喝了幾口水，然后再緩緩的向河內(nèi)走去，把自己碩大的身體全都浸泡在河水之中。37. 它實(shí)在是太肥碩了，以至于身體浸泡在河水中后，這條小河都要斷流了。但它卻樂得享受那被河水沖刷的快樂，嘴里依舊發(fā)出著“呼哧、呼哧”的聲音。38. 藍(lán)軒宇笑瞇瞇的蹲在大石頭旁邊看著吞馬，魂獸，真有意思呢。聽爸爸說過，好像最高級別的旅游就是去那兩顆魂獸星去看魂獸，只是需要花費(fèi)特別、特別多的聯(lián)邦

40、幣。等自己長大了，賺了錢，一定要去魂獸星看看，一定會特別有趣吧。39. 據(jù)說，那兩顆星球，一顆叫龍皇星，一顆叫龍王星。不知道會是什么樣子呢。那里真的會有巨龍么？40. 一想到這些，藍(lán)軒宇就莫名的有些興奮起來。41. 就在這時，突然間，他體內(nèi)沒來由的一熱，讓正心存興奮的他頓時驚醒。緊接著，一股惡風(fēng)就從背后襲來。42. 哪怕是在體育館內(nèi)觀察著學(xué)生們表現(xiàn)的老師們，在這一刻都不禁皺起了眉頭。這個長得很好看，卻站在那里看著吞馬傻笑的小家伙，恐怕要被淘汰了?。?3. 可就在這時，身在屏幕內(nèi)，完全背對危險的藍(lán)軒宇，卻做出了令他們吃驚的反應(yīng)。44. 他整個身體猛然前撲，看上去就像是要摔倒似的。右手在地面上一撐

41、，已經(jīng)接近失控的身體變成側(cè)轉(zhuǎn)，右腳腳尖點(diǎn)在地面上，完全是利用腳踝的力量一瞪，整個人竟是在間不容發(fā)之際完成了一個變向，橫著就彈了出去。45. 一道黑影下一刻就撲在了他彈身之前的地方，地面上留下了十道深深的痕跡。46. 藍(lán)軒宇一個魚躍前滾翻，順勢站起，同時駭然朝身后看去。47. 他剛剛所做的這些完全都是下意識的反應(yīng)，是當(dāng)初和娜娜在一起，每天練習(xí)追逐、抓人練就的步法。48. 娜娜都說過，他這步法勉強(qiáng)可以算是小成了，想要更好就只能是不斷的增加熟練度和提升魂力。49. 娜娜走了這些日子，藍(lán)軒宇一天都沒有懈怠過。經(jīng)歷過那幾件事之后，現(xiàn)在的他特別知道努力。尤其是他非常想達(dá)到二十級去找他的娜娜老師。50. 娜

42、娜留下的魂導(dǎo)通訊號碼，南澄查過了，那需要在天斗星才能打通聯(lián)系上。也就是說，必須要去天斗星才行。51. 南澄已經(jīng)答應(yīng)他，等他的魂力快到二十級的時候，就專門帶他去天斗星一趟，去找娜娜。52. 藍(lán)軒宇得到了這個承諾和保證之后哪能不努力啊！他巴不得早點(diǎn)去找他的娜娜老師呢。53. 所以，這步法和當(dāng)初相比，已經(jīng)練得越發(fā)純熟了。當(dāng)然，能夠避開這一下，也和他體內(nèi)一熱那種感覺有關(guān)。他隱約知道，那應(yīng)該是和自己的金紋藍(lán)銀草有關(guān)的，金紋藍(lán)銀草在守護(hù)自身這方面特別擅長。54. 此時他才看清，那突然從背后不聲不響襲擊自己的，是一頭狼。55. 通體呈獻(xiàn)為淡淡的墨綠色，但身體周圍卻有一些扭曲的光芒，讓它顯得似乎有些虛幻。56

43、. 身長大約在兩米左右，體型偏瘦，不算特別龐大。但一雙幽綠色的眼睛看上去卻十分滲人。尾巴垂在身后，不聲不響的，緩步向藍(lán)軒宇這邊逼來。57. 這是58. 藍(lán)軒宇頓時想起一種魂獸。59. 幽冥狼！60. 他這時心中除了害怕之外，多少還有些慶幸，慶幸于自己跟爸爸還是學(xué)過一些有關(guān)于魂獸知識的，有關(guān)于幽冥狼的情況，頓時浮現(xiàn)在自己心中。61. 幽冥狼，等等！幽冥狼是群居的??！62. 他迅速回身看去。63. 果不其然，就在他身邊不遠(yuǎn)處，還有森林邊緣，又有兩只幽冥狼鉆了出來，正不聲不響的朝著他這邊靠近。64. 幽冥狼本身并不是什么特別強(qiáng)的魂獸，它們速度較快，身上會有一種叫做幽冥之光的天賦能力。幽冥之光除了對它

44、們加速之外，還能降低物理攻擊造成的傷害。在魂獸之中是較為普通的。65. 可是，這普通也是相對而言。對于藍(lán)軒宇這么一個實(shí)際年齡只有七歲的孩子來說，那可就不普通了??！66. 怎么辦？藍(lán)軒宇心中首先產(chǎn)生的就是這個念頭。面對三頭幽冥狼，而且從它們身上的幽冥之光就能看出，這三頭幽冥狼恐怕都有百年級別了。這絕不是只有十四級魂力的自己所能應(yīng)對的?？峙乱壱陨系幕陰煵拍茌^為從容的去面對它們吧。67. 跑？自己人小腿短的，怎么可能跑得過以速度見長的它們？68. 如果是娜娜老師知道自己面對這樣的情況會怎么告訴自己呢？藍(lán)軒宇搜刮著娜娜留下的印象。69. 不要慌，對，娜娜老師一定會先說，遇事不要慌張。然后怎么辦？

45、70.-71.第六十七章 優(yōu)秀72. 藍(lán)軒宇的大腦開始飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)起來。73. 無論是在哪個時代，魂師面對魂獸，其實(shí)最重要的一點(diǎn)都是要對魂獸足夠了解，然后才能制定相應(yīng)的策略去面對魂獸，戰(zhàn)勝魂獸。74. 藍(lán)軒宇現(xiàn)在腦海中出現(xiàn)的就是有關(guān)于幽冥狼的資料。75. 除了它們的特性之外，爸爸好像說過，幽冥狼生性多疑，一般不喜歡正面進(jìn)攻，而是尋找到破綻之后一擊制敵。就像先前偷襲自己。也就是說，它們其實(shí)也會有害怕么？76. 想到這里，藍(lán)軒宇心中一動，左手抬起，一根根銀紋藍(lán)銀草頓時反卷而下，覆蓋住了他的手掌。一枚水球也隨之出現(xiàn)在他掌心之上，被他托舉在頭頂上方。77. 果然，當(dāng)這水球出現(xiàn)的時候，三頭正在緩緩靠近的幽

46、冥狼都停下了腳步。幽綠色的眼睛緊緊的盯視著藍(lán)軒宇，然后緩緩向側(cè)方徘徊，圍繞著他。78. 狼是一種特別有耐心的魂獸，它們也特別擅長尋找機(jī)會。甚至可以和目標(biāo)不斷的消耗，消耗到對方疲倦露出破綻為止。79. 爸爸當(dāng)初是這么說的，但至少，在看到水球讓幽冥狼暫時停下之后，藍(lán)軒宇略微松了口氣。80. 他略作思考之后，手中的水球開始出現(xiàn)變化，緩緩的凝結(jié)成一枚冰球，散發(fā)著淡淡的寒意。81. 幽冥狼的步伐頓時變得更慢了幾分，警惕的看著他。82. 藍(lán)軒宇把冰球交到自己的右手之中，然后左手又凝聚出一枚同樣大小的冰球。83. 河邊水元素充沛，他在操控的時候還是相當(dāng)容易的。84. 然后他緩緩向前走了一步。85. 三頭幽冥

47、狼幾乎是同步跟著他走出一步，依舊保持著先前和他同樣的距離。86. 藍(lán)軒宇看看周圍，突然，他加快了腳步，猛的朝著一個方向跑出三步。87. 三頭幽冥狼像是嚇了一跳，先是后躍，拉開了一點(diǎn)距離，然后才跟了上來。88. 而就在這時，藍(lán)軒宇突然發(fā)足狂奔起來，認(rèn)準(zhǔn)一個方向就跑。89. 逃跑？逃跑的時候可是最容易露出破綻的??！三頭幽冥狼鍥而不舍的迅速追了上來。90. 正向藍(lán)軒宇判斷的那樣，論奔跑，他怎么可能比得上以速度見長的幽冥狼呢？91. 很快三頭幽冥狼就追了上來。92. 但就在這個時候，藍(lán)軒宇的腳下卻突然出現(xiàn)了變化，他先是向左右各自大幅度的虛晃一下，然后身體旋轉(zhuǎn)，借助前沖的慣性，滴溜溜一個轉(zhuǎn)身，就改變了方

48、向。93. 在高速行進(jìn)過程中突然變向，這可不是一件容易做到的事情??！而且他這個變化的速度極快，給人一種眼前一花的感覺，三頭幽冥狼因?yàn)閭€性使然，原本已經(jīng)做好撲擊準(zhǔn)備的它們頓時停頓了一下，然后才急剎，改變方向，去追變向的藍(lán)軒宇。94. 速度是不如它們，但變向這方面，藍(lán)軒宇竟然還超過了三頭幽冥狼。95. 而也就在這時，藍(lán)軒宇右手上金紋藍(lán)銀草浮現(xiàn)，他整個人的速度猛然增加，不僅如此，右臂掄起，猛的將右手之中的冰球投射了出去。96. 并不是扔向身后的三頭幽冥狼，而是朝著斜前方扔了過去。97. 那個方向，正是先前他看到的那頭浸泡在河水之中洗澡的吞馬啊！98. “砰！”冰球在吞馬頭頂上方炸開，爆炸力帶著冰霧和

49、冰屑狠狠的沖擊在了它身上，尤其是眼睛的位置。99. 對于任何魂獸來說眼睛也都是脆弱的。更何況還是如此冰冷。100. 吞馬頓時吃痛，猛然直立起來，仰天發(fā)出一聲咆哮。101. 就在這時，藍(lán)軒宇已經(jīng)沖到河邊，身體猛然躍起，跳到吞馬背上，腳尖在他背上一點(diǎn)，就借勢跳過了河。然后左手之中的冰球在這個時候扔了出去。102. 冰球在飛行的過程中竟是一分為三，分別朝著三頭幽冥狼的方向飛射而去。103. 三頭幽冥狼眼看就到河邊了，卻被仰頭怒吼的吞馬嚇了一跳。這吞馬再溫和，那也是強(qiáng)大的千年魂獸。它的力量和防御可不是幽冥狼招惹得起的。104. 而就在這時，三枚冰球已經(jīng)到了它們近前。三頭幽冥狼身體一伏，它們并沒有從這三

50、枚冰球上感覺到什么威脅。105. 然而，詭異的一幕出現(xiàn)了。那三枚冰球在距離它們的頭部大約還有兩米的地方，突然在空中拐了個彎，然后全都朝著吞馬的方向飛去了。這冰球竟然在空中劃出了弧線。106. 吞馬在洗澡的時候，是閉著眼睛享受的，冰球炸開，刺激了它脆弱的眼皮，讓這溫和的千年吞馬大怒。怒吼咆哮之時，藍(lán)軒宇已經(jīng)從他背上跳了過去，以它的體積和防御，根本就沒什么感覺。107. 三頭幽冥狼的接近它當(dāng)然是感受到的，在怒吼的過程中，正扭頭過來，剛好看到的，就是那三枚冰球朝著自己飛來。108. 是它們！109. “吼”吞馬暴怒大吼，三枚冰球在空中瞬間被震碎成齏粉，然后它那碩大的身軀就從河里站了起來，張著血盆大口

51、就朝著三頭幽冥狼沖了過去。110. “嗷嗷嗷！”巨大的聲浪帶著氣流吹的三頭幽冥狼就地翻滾，恐懼的尖叫聲中，夾著尾巴掉頭就跑。111. 如果它們會說話，此時一定很想大喊一聲：冤枉啊！112. 吞馬雖然體型龐大、行動緩慢，但它能夠被大多數(shù)食肉魂獸放過除了皮糙肉厚之外，肯定也有著它足以威懾的一面。113. 吞馬本身是吃草的，但急了也一樣能吃肉。天賦技能吞噬，擁有恐怖的吞吸之力。那巨大的大嘴張開，一口就能吃掉半頭幽冥狼毫無問題。它一發(fā)怒，頓時嚇得三頭幽冥狼屁滾尿流。114. 藍(lán)軒宇落在河的另一邊，呼吸有些急促，小臉微紅，眼中的驚懼之色并未減退，但看著三頭幽冥狼就這么跑了，這才大大的松了口氣，背后的衣襟

52、卻已經(jīng)被汗水浸透了。115. 果然好危險啊這里！116. 紫蘿分院體育館。117. 眾位本院老師面面相覷，就連牧重天心中都是極其震驚的。118. 驅(qū)馬吞狼？這是一個年僅八歲的孩童能夠做到的？尤其是藍(lán)軒宇那冰球的控制，可謂妙到毫顛。最后三個帶有回旋之力的冰球可以說是決定性的，禍水東引，借助吞馬之力嚇跑了幽冥狼。119. 無論是應(yīng)變速度、反應(yīng)速度再加上自身對于武魂的控制力，都是可圈可點(diǎn)。簡直可以說是教科書一般的應(yīng)對方式啊！120. 牧重天一拍大腿，“這孩子要了?！?21.-122.第六十八章 三眼魔猿123. 他們選的就是天才，毫無疑問，藍(lán)軒宇絕對符合天才的一切特質(zhì)。124. “現(xiàn)在把他弄出來嗎？

53、”坐在屏幕前的老師問道，他們又何嘗不是驚艷呢？考核的學(xué)校紫蘿分院當(dāng)然不是第一個，他們這次考核，幾乎覆蓋了天羅星多座分院，但一下就能讓人眼前一亮的孩子可不多啊！藍(lán)軒宇剛剛的表現(xiàn)，雖然武魂沒有多強(qiáng)，可他的反應(yīng)、應(yīng)變還有對于局面的判斷，無不妙到毫顛。就算是成年魂師遇到這種情況恐怕都很難有他處理的這么好了。125. 這怎能不讓人感到驚喜呢？126. “繼續(xù)，看看他還能做到多少。這對他來說也是一次歷練?！?27. 藍(lán)軒宇這會兒的反應(yīng)還是挺大的，這是他第一次面對魂獸，雖然嚇跑了三頭幽冥狼，可他自己也被嚇得夠嗆。那可是魂獸??！只差一點(diǎn)，他就要成了幽冥狼的盤中餐了。128. 這虛擬世界實(shí)在是太真實(shí)了，真不敢想

54、象如果被幽冥狼咬上一口會是怎樣的感覺。129. 吞馬嚇跑了幽冥狼，終究是性格溫和速度又慢，優(yōu)哉游哉的重新回到河水中趴了下來，看都沒看藍(lán)軒宇一眼。130. 藍(lán)軒宇心中微動，他突然覺得，這吞馬似乎也挺可愛的，既然它不會主動攻擊自己，那不如索性就在它身邊好了。再有先前幽冥狼的情況，故技重施似乎也是不錯的選擇啊！131. 想到這里，藍(lán)軒宇就在距離吞馬不遠(yuǎn)的地方坐了下來，把后背的方向?qū)χ恬R，目光不時朝著四周警惕的看著。有了先前的教訓(xùn)，他可是一點(diǎn)都不敢大意?。?32. 事實(shí)證明，他的選擇是相當(dāng)正確的，很快，他就又看到有魂獸出現(xiàn)了。這些魂獸大多數(shù)是來河邊喝水的，但也有發(fā)現(xiàn)他的，發(fā)現(xiàn)他的魂獸有一些表示了惡意

55、和進(jìn)攻性，這個時候藍(lán)軒宇就會向吞馬身邊靠靠。那些魂獸果然沒太敢靠近。133. 無論怎么說，吞馬也是千年魂獸，在魂獸的世界中還是涇渭分明的。除非是134. “砰、砰、砰！”低沉的悶響聲響起，周圍的森林似乎都在輕微的震顫著。135. 原本匍匐在河水中的吞馬突然抬起頭來，慵懶的眼眸中流露出幾分警惕之色，而在河邊附近喝水的其他魂獸們也都是朝著那聲音傳來的方向看去。136. “嗷嗷嗷嗷”就在這時，憤怒的咆哮聲從森林中響起。先前還處于觀望狀態(tài)之中的魂獸們頓時毫不猶豫的撒腿就跑，朝著反方向跑。就連那吞馬也不例外。137. 什么情況?。⊥恬R別跑??！藍(lán)軒宇心中一急，這吞馬對他的保護(hù)可是有一段時間了，他是相當(dāng)滿足

56、的，這一跑，他可怎么辦??？138. 就在這時，森林之中，一道小小身影全身帶著白光飛速的朝著他這邊沖了過來。139. 藍(lán)軒宇先是一愣，但緊接著竟是認(rèn)出了那道身影來，不是別人，正是葉靈瞳。140. 她跑的好快啊！這是藍(lán)軒宇的第一反應(yīng)。141. 而此時的葉靈瞳，幾乎是把吃奶的力氣都用出來了，天罡霸體催動到極致，飛速前沖。142. 藍(lán)軒宇眼睜睜的看著她從自己身前一掠而過，似乎連看都沒看到自己，他只是隱約看見，葉靈瞳臉上滿是驚恐之色。143. 就在這時，一個龐然大物從森林中跑了出來。144. 那是一只通體雪白的巨猿，它的身高足有四米開外，雙臂奇長無比。論體型，它并沒有吞馬那么肥碩，可是，它的速度卻要比吞

57、馬快樂不知道多少，一個彈跳就是十幾米，飛快無比。它的目標(biāo)似乎正是葉靈瞳啊！145. 看到這局面，藍(lán)軒宇哪還敢猶豫，同樣也是掉頭就跑。右手金光閃爍，金紋藍(lán)銀草附著于手掌之上，狂奔而起。146. 這一跑起來，他只覺得自己身體兩邊景物飛速掠過，奔跑速度竟是極快的。147. 事實(shí)上，藍(lán)軒宇的身體素質(zhì)在同齡人之中絕對是最強(qiáng)的，畢竟每天都在吃珍稀食材，再加上他自身血脈的緣故。此時金紋藍(lán)銀草附帶能力催動起來，令他的力量、速度都是大增，竟是比剛剛從他身前掠過的葉靈瞳跑的還要快上幾分。148. 背后那白色巨猿落地的聲音不斷傳來，藍(lán)軒宇很快就追到了葉靈瞳身邊。149. 他這會兒突然覺得，自己和葉靈瞳是不是真的有問

58、題??！為什么每次遇到她總是沒好事。150. 她主動欺負(fù)自己就算了，第一次她帶著她爸爸上門，就把自己弄暈了。之后又屢屢針對。這好不容易來個綜合考試，她又把危險帶到了自己面前。151. 當(dāng)藍(lán)軒宇從葉靈瞳身邊超過去的時候，葉靈瞳才看到了他。152. “你、你怎么也在這里？”葉靈瞳氣喘吁吁的說道。153. 藍(lán)軒宇沒好氣的道：“這話應(yīng)該我問你才對，我本來待得好好的，你卻引過來那么一個大家伙?！?54. “我也不想??！我本來想要在樹上藏一藏，然后發(fā)現(xiàn)了一個白色的小猴子看著挺可愛的，然后我就抱了抱，它不讓我抱，我就捏著它脖子給抓到我懷里。然后，然后后面那大家伙就來了”155. 藍(lán)軒宇翻了個白眼，不用問他也明

59、白了，葉靈瞳沒事兒抓了人家孩子，人家能不急么？156. “可是，我已經(jīng)把那小家伙還給他了??！它怎么這么記仇？”葉靈瞳一臉委屈的說道。157. 藍(lán)軒宇翻了個白眼，“你還委屈了？那是三眼魔猿??！魂獸里特別強(qiáng)大的一種，看體型，恐怕有千年修為。這片森林估計它都是主宰。你自己找死就算了，為什么連累我？我招你惹你了？”158. “咚咚、咚咚、咚咚！”就在他們說話的工夫，后面的三眼魔猿已經(jīng)追上來了。159. 正如藍(lán)軒宇所說的那樣，這種魂獸在這片森林之中確實(shí)是有著霸主地位的。哪怕是在虛擬世界的程序設(shè)置上，這也是這個考核的最強(qiáng)存在。160. 葉靈瞳的運(yùn)氣，那真不是一般的“好”??！161. “呼！”背后恐怖的惡風(fēng)

60、撲面。有了之前面對幽冥狼的經(jīng)驗(yàn)，藍(lán)軒宇毫不猶豫的就朝著側(cè)面撲去。他總算是還顧念著葉靈瞳怎么也是同學(xué)，在撲出去的同時，右手一拉葉靈瞳，兩個人同時朝著側(cè)面摔了出去。162. “你干嘛？”葉靈瞳嘴里尖叫著就和藍(lán)軒宇摔成了滾地葫蘆。但她的質(zhì)問下一刻就卡在了嗓子里。163. “轟”他們先前前沖的方向，巨大的白色身影猛然掠過，宛如狂風(fēng)一般，地面炸裂，恐怖的氣息撲面而來。氣流都將他們掀飛到了一旁。164.-165.第六十九章 藍(lán)軒宇之危166. 此時葉靈瞳摔在藍(lán)軒宇身上，兩個此時眼中都是驚懼之色。藍(lán)軒宇猛的一推她，大叫道：“分開跑?！币贿呎f著，他一抬手，一枚冰錐就朝著三眼魔猿額頭上的第三只眼射去，然后扭頭就