某中學學生日常消費情況的調(diào)查研究

1、WORD.18/18 HYPERLINK :/ 研究性學習課題結(jié)題報告東臺中學學生日常消費情況的調(diào)查研究課題組長： 昕課題組成員： 璨 宇王 恰 鄒 星執(zhí) 筆： 昕 璨指導教師： 盧毓清省東臺中學高二（19）班“東臺中學學生日常消費情況的調(diào)查研究”研究性學習課題組20076“東臺中學學生日常消費情況的調(diào)查研究”課題結(jié)題報告一、研究的緣起每天放學時，東中校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。這樣的現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注。現(xiàn)在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女的零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費開支合理嗎？中學生的消費觀有沒有不恰當之處？高

2、中生應建立怎么樣的理財觀念？現(xiàn)在的中學生生活在一個人人都需要面對的復雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學生參加的社會活動的圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，給差不多每個城市的中學生提供了一個通過消費活動認識社會，了解社會的機會。也因此使我們中學生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗。如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。為了更好地理解并掌握教材知識，學會分析問題，做到學以致用，更好地培養(yǎng)自身的學習能力。我們研究性學習課題小組決定選擇有關(guān)中學生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢”著手，對

3、東臺中學學生的消費情況做一些調(diào)查，進行一些針對性的研究。二、研究對象本次研究主要針對省東臺中學初、高中部學生的日常消費情況展開研究。三、研究目標與研究價值研究目標：1了解現(xiàn)代中學生消費情況，分析其消費特點與形成原因。2提出引導中學生消費的合理化建議，為學校開展針對性教育活動提供幫助。3通過開展本次研究，學以致用，探索一條科學的學習方法，進而有效地提高自身學習能力。研究價值：1在研究過程中的“學習”，消化教材和課本中的知識，在進行自主學習、主動探究的過程中逐步學會學習。2通過以課題研究的方式，鞏固知識，培養(yǎng)自身的科學精神、實踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性特長。四、研究過程（一）準備階段（時間：200

4、72 負責人： 昕）在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于中學生消費狀況的研究課題。在老師的指導下，我們通過各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學習課題開題方案。（二）實施階段（時間：20073 20075 負責人： 璨）1研究性學習小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。2查閱相關(guān)電子資料、文獻資料，進行資料的整理工作。3做好中期匯報工作，調(diào)整研究計劃。4編制調(diào)查問卷，開展調(diào)查工作。調(diào)查過程：我們對東臺中學初、高中部各抽取一個班級，共120名學生進行了消費狀況的問卷調(diào)查，回收的有效問卷116份（其中，初中學生52份，高中學生64份。）。調(diào)查容包括9

5、條選擇題和1條開放性問答題。5采用人工統(tǒng)計法，組員利用課余時間對回收的116份有效問卷進行統(tǒng)計和綜合分析。（三）總結(jié)階段（時間：20075 20076 負責人： 昕 璨）撰寫課題研究報告。在對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作認真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻資料，確定報告格式、撰寫成文。五、研究路線與研究方法研究路線：選擇研究課題提出理論假設(shè)確定研究方案調(diào)查研究查問文獻文獻資料分析撰寫研究報告?zhèn)€案訪談研究方法：本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻分析法、個案訪談法。六、研究結(jié)果（一）問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。1中學生零用錢擁有情況圖一：中學生零用錢擁有情況統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學生占了被調(diào)查總數(shù)

6、的98.6%，基本沒有零花錢的僅占1.4%。現(xiàn)在的學生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。2初高中學生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計分析圖二：初中生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在初中生中，每月零花錢在50元以下的占了絕大多數(shù)，其比例為70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。而高中生零用錢的數(shù)目則相對平

7、均，在不同的區(qū)間中所占的比例均比較接近。其中所占比例最高的為201元以上，占30.4%。其次為151-200元的占26.1%；而100元以下和101-150元的零用錢均占21.7%。圖三：高中生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計相對來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們的生活花費和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。3零用錢主要來源調(diào)查圖三：中學生零用錢主要來源調(diào)查調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了94.4%；來自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以與其它的占4.2%。分析發(fā)現(xiàn)，高中生相對于初中

8、生，通過獎學金獲得一些零用錢的比例略高一些。沒有經(jīng)濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自于父母。4中學生零用錢的主要用途圖四：零用錢的主要用途結(jié)果顯示：零用錢用于購買書籍的學生人數(shù)占總數(shù)的47.7%；進行儲蓄和買零食的均占46.5%；這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占25.4%；體育花費占14.7%；用自己零用錢買衣服的占5.0%。中學生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食。書籍是學生成長的養(yǎng)分現(xiàn)在的文化市場比較繁榮，課外的，課的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的

9、，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。有46.5%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚。許多同學喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占有較大比例。5中學生零用錢的保管方式圖五：中學生零用錢的保管方式數(shù)據(jù)顯示：有45.5%的學生是由自己保管自己的零用錢，同時有34.6%的學生會把零用錢“上繳”父母，由他們保管，只有7.8%的學生會把零用錢存在銀行里。有許多青少年學生會把自己的零花錢放在

10、自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的一個表現(xiàn)，不過他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行里，這一方面是因為現(xiàn)在的銀行儲蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到的青少年，而且銀行儲蓄的手續(xù)和填寫對于一些青少年來說都不是非常方便；另一個方面也說明中學生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會把自己的儲蓄交給父母處理，這在一定程度上說明了現(xiàn)在孩子對父母的依賴性。而部分懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。6中學生日常消費觀的影響源調(diào)查圖六：中學生日常消費觀的影響源調(diào)查圖表表明：影響中學生消費觀的

11、最重要的人群是年齡相仿的同齡人，其中受同學朋友影響最大，初高中均超過50%，其次是兄弟姐妹的影響，達30%左右。隨著自我意識的發(fā)展，中學生開始有自己獨立的交往對象，同伴交往的時間遠遠超過與父母的交往，在自己的日常生活的安排上也不可避免地受到來自同學朋友的影響。許多中學生有消費行為往往受同學的推薦，從而出現(xiàn)“追星”的潮流，這都可以從學生平時購買的mp3播放器、服裝、小飾物可以看出來。7中學生對學校統(tǒng)一著裝的認同感調(diào)查圖七：中學生對學校統(tǒng)一著裝的認同感調(diào)查統(tǒng)計顯示：734%的高中學生和385%對學校要求統(tǒng)一穿校服持不認可的態(tài)度，約五分之一的學生認為在特殊的場合可以穿校服。目前絕大多數(shù)學校都有自己學

12、校統(tǒng)一的校服，統(tǒng)一著裝是增強學生集體榮譽感，強化集體凝聚力的一個重要的載體。有些學生因為校服款式和質(zhì)量的問題，不能為學生接受，但也有不少同學出于校服影響自己的個性，妨礙自己標新立異的不良心理，對校服持不認可的態(tài)度。這一定程度上反映出學生存在求異與攀比的不良消費心理，不切實際地追求名牌消費。8影響中學生消費的商品因素調(diào)查圖八：影響中學生消費的商品因素調(diào)查圖中可知：中學生購物的動機首要的并不是商品自身的性能與用途。346%的初中學生和375%的高中生關(guān)注更多的是商品本身的外在包裝和款式，另外還有超過四分之一的同學首先關(guān)注的是商品本身是否“跟得上潮流”。這些現(xiàn)象非常值得我們重視。從正確的消費心理出發(fā)

13、，理智的消費更多的是關(guān)注商品本身的性能與價格，力求價廉物美。而追求商品的外在包裝和“是否合乎潮流”顯然是因為攀比心理的影響，希望自己的物品“不丟面子”。這樣的做法很大程度上助長了學生的攀比之風，也給家庭帶來了一定的經(jīng)濟負擔，也很大程度上影響了學生在學習上的時間投入。9中學生日常購買書籍情況調(diào)查圖九：中學生日常購買書籍情況調(diào)查調(diào)查顯示：中學生零花錢有不少用于購買相關(guān)書籍，其中選擇最多的是揚子晚報、讀者、青年文摘等報刊雜志，高中生占71.7，初中生也有69.2的比例。另外科技叢書和學習專業(yè)用書也有較大的比例，分別在50左右和30以上。（二）東中學生日常消費存在的問題與不足。1消費結(jié)構(gòu)仍有片面性部分

14、學生的消費容過于集中。追求品牌的中學生占一定的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區(qū)，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以與具有較大的發(fā)展?jié)摿?，在于他的獨立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學生毫無自信，已經(jīng)“一無所有”了。2攀比現(xiàn)象比較嚴重 中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現(xiàn)象會使中學生的消費走向歧路，不利于中

15、學生養(yǎng)成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學生的經(jīng)濟來源是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經(jīng)濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟上的支持。而對于這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正?；?，會影響他們將來的生存和發(fā)展。3家長對于中學生的理財教育不夠到位多數(shù)學生家長不經(jīng)常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一。而中學生認為需要對自己進行理財教育，這體現(xiàn)了對中學生對理財教育的渴望。（三）培養(yǎng)中學生合理消費習慣的幾點建議1作為當代中學生自身應

16、該樹立正確的消費觀念，不攀比，不過分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。由于中學生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會上的新興事物要學會辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費能力。隨著改革開放，經(jīng)濟得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，精神文明建設(shè)和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約說得少了，浪費現(xiàn)象由此滋生。還有一些家長認為現(xiàn)在生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，使他們過者“飯來口、衣來伸手”的生活，在學生中攀比、浪費的現(xiàn)象十分嚴重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來之時，我

17、們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，希望學校和家長加強教育引導，把艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要容，經(jīng)常抓，這樣中學生才能形成熱愛勞動、勤儉節(jié)約、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。2中學生的家長應該對中學生進行適當?shù)南M引導，幫助中學生樹立正確的消費觀念。不要過度溺愛，嚴防中學生攀比心理嚴重化，要經(jīng)常作適當?shù)囊龑?，做好中學生合理消費的第一任老師。引導學生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還可以讓學生參與家庭理財。3對于培養(yǎng)當代中學生的合理消費習慣，中學生所在學校也應該積極對中學生進行理財教育。一些發(fā)達國家在中小

18、學和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據(jù)孩子年齡不同的特點，學校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和容，進行理財教育。因此，就需要學校進行較為全面的經(jīng)濟知識教育和消費教育，以與家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德與革命先輩和當代先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同時，學校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟狀況與家庭的消費方式對學生的消費行為起著極大作用。七、研究收獲與小結(jié)1通過這次的研究學習，讓我們不僅了解了現(xiàn)代中學生的消費狀況，增進了不少的社會閱歷。為做好中學

19、生消費狀況分析，我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，并進行了實地的調(diào)查研究。問卷的編制容涉與：經(jīng)濟來源、每月花費、消費容，以與同學的一些想法和消費方式等方面，為此我們請教了許多老師，力求能真實地反映出當前中學生的日常消費狀況。在實地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，邊研究邊學習，共同提高。通過這次真刀真槍的活動，真正讓我們學會與人更好地溝通與相處，進一步了解了社會。2在研究學習中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個成員在學習能力方面都有所提高。面對問題和困難時，我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。通過研究性學習，我們的學習態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學會了堅持與忍耐，發(fā)揚了

20、團結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。一份辛苦，一份甘甜，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。附1：中學生的日常消費情況調(diào)查問卷同學你好：我們是東中高二（19）班的學生，我們正在圍繞中學生日常消費問題開展研究性學習活動。本次調(diào)查活動就是其中的一項重要容。本調(diào)查不需要署名，你們?nèi)魏位卮鸲疾粫δ愕纳町a(chǎn)生不良的影響，敬請各位就每項選題做出真實的選擇，關(guān)在相關(guān)選項直接打“”。合作！省東臺中學高二（19）班“東臺中學學生日常消費情況的調(diào)查研究”研究性學

21、習課題組20073你所在學校： 實驗初中 / 高中 1你有沒有零花錢A有 B沒有2你每月的零花錢是如果你是初中學生，請選擇：A 50元以下 B51-100元 C101-150元D 150元以上如果你是高中學生，請選擇：A 100元以下 B101-150元 C151-2000元D 200元以上3你每月零花錢的來源（可以多選）A父母 B祖父母/外祖父母 C其他親戚 D其他4零用錢的主要用途：（可以多選）A買書籍 B儲存起來 C買零食D玩游戲 E體育運動 F買衣服G其他5如果有多余的零用錢你應該怎么辦A交給父母 B存進銀行 C自己藏起來D其他6對你的消費理念或消費風格影響最大的是A父母，因為他們是過來人B兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我們需要什么C同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍D沒有人，我相信自己的眼光7你對中學生統(tǒng)一穿著校服的看法A應該，一些特殊場合需要B沒什么理由，