醫(yī)學(xué)人文系學(xué)科建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃

1、醫(yī)學(xué)人文系學(xué)科建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃醫(yī)學(xué)人文系學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃醫(yī)學(xué)人文系學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃為適應(yīng)學(xué)院學(xué)科發(fā)展的需要，進(jìn)一步明確我系學(xué) 科專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)我系發(fā)展 目標(biāo)，聯(lián)合實(shí)質(zhì)做勤學(xué)科建設(shè)工作，使學(xué)科建設(shè)更為 科學(xué)、合理、規(guī)范，特?cái)M訂醫(yī)學(xué)人文系學(xué)科建設(shè)與發(fā) 展規(guī)劃。一、學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀醫(yī)學(xué)人文系是我院經(jīng)國(guó)家教育部同意于二0 一一 年景立的，也是省內(nèi)首家開(kāi)想法學(xué)、中醫(yī)學(xué)應(yīng)專(zhuān)心理 學(xué)醫(yī)學(xué)士理學(xué)士雙學(xué)位、應(yīng)專(zhuān)心理學(xué)（臨床心理學(xué)方 向）第二學(xué)士學(xué)位及勞動(dòng)與社會(huì)保障等專(zhuān)業(yè)的系部。 醫(yī)學(xué)人文系的成立，對(duì)適應(yīng)我國(guó)醫(yī)療體系改革及現(xiàn)代 醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，知足社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)高級(jí)復(fù)合型人材的需 求擁有重要意義。二

2、0一一年至二0一七年度本系已 招收各專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生計(jì)500余名。醫(yī)學(xué)人文系當(dāng)前開(kāi)想法學(xué)專(zhuān)業(yè)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)人文系學(xué)科建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃應(yīng)專(zhuān)心理學(xué)第二學(xué)士學(xué)位專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)有教研室四個(gè)：法 學(xué)綜合教研室、民商法教研室、基礎(chǔ)心理學(xué)教研室、 臨床心理學(xué)教研室；一個(gè)實(shí)驗(yàn)室：心理實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)有 專(zhuān)任教師20名。此中，高級(jí)職稱(chēng)8名，占40%；中級(jí) 職稱(chēng)3名，占15%；初級(jí)職稱(chēng)9名，占45%。是一支 集教課、科研、臨床為一體的教師隊(duì)伍。最近幾年來(lái)，學(xué)院加大學(xué)科建設(shè)的力度。2009年 9月確立了我院首批學(xué)科帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干， 2055確立了第二批學(xué)科帶頭人7名、中青年學(xué)術(shù)骨干 22名，制定了相應(yīng)的制度和舉措，

3、并注意和碩士點(diǎn)及 教研室建設(shè)有機(jī)聯(lián)合?！笆濉睍r(shí)期，我系共第一版學(xué)術(shù)專(zhuān)著和教材 6部，發(fā)布學(xué)術(shù)論文20余篇。當(dāng)前共肩負(fù)院內(nèi)外科研 項(xiàng)目十余項(xiàng)。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，我系的 學(xué)科建設(shè)，因?yàn)槠鸩捷^晚，同其余系部存在著顯然的 差距，我們一定在全系上下形成學(xué)科建設(shè)是學(xué)院生命 線(xiàn)的共鳴，將學(xué)科建設(shè)提到事關(guān)學(xué)院興衰的高度來(lái)認(rèn) 識(shí)。增強(qiáng)危機(jī)感、緊急感與責(zé)任感，同心合力，迅速 提高學(xué)科建設(shè)水平。醫(yī)學(xué)人文系學(xué)科建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃我系學(xué)科建設(shè)存在的主要問(wèn)題有：1、對(duì)學(xué)科建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)不足學(xué)科建設(shè)是統(tǒng)率教課、醫(yī)療、科研工作向更高層 次發(fā)展的要點(diǎn)環(huán)節(jié)。長(zhǎng)久以來(lái)，因?yàn)槲蚁到ㄏ禃r(shí)間短， 教師學(xué)術(shù)梯隊(duì)構(gòu)造不合理

4、，短時(shí)間內(nèi)學(xué)科建設(shè)存在較 大的難度。未將學(xué)科建設(shè)提高到事關(guān)學(xué)院興衰的高度， 更沒(méi)有形成全系上下的共鳴。許多同志錯(cuò)誤地以為， 學(xué)科建設(shè)不過(guò)個(gè)別職能部門(mén)的事，全院工作沒(méi)有集中 到學(xué)科建設(shè)這此中心上來(lái)。一部分教師只知足于教課 任務(wù)的達(dá)成，不搞科研或極少搞科研。2、缺乏學(xué)科建設(shè)的整體規(guī)劃，制度建設(shè)滯后醫(yī)學(xué)人文系成立以來(lái)，我們?cè)羞^(guò)學(xué)科建設(shè)的淺 顯計(jì)劃，但缺乏學(xué)科建設(shè)詳確科學(xué)的整體規(guī)劃，也沒(méi) 有擬訂過(guò)學(xué)科建設(shè)的分階段工作計(jì)劃。學(xué)科建設(shè)的發(fā) 展方向不明確，對(duì)整個(gè)學(xué)科建設(shè)工作沒(méi)有完美的管理、 檢查、查核、評(píng)估，也沒(méi)有足夠的條件支持。所以， 學(xué)科建設(shè)顯得十分單薄。3、人材培育和引進(jìn)力度不夠，隊(duì)伍構(gòu)造不合理。

5、缺乏高水平學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和高學(xué)歷層次教師醫(yī)學(xué)人文系學(xué)科建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃因?yàn)槭切陆ㄏ挡浚又蚁捣▽W(xué)專(zhuān)業(yè)為聯(lián)辦。所 以，我系自己的教師數(shù)嚴(yán)重不足，專(zhuān)任教師為20人， 從學(xué)歷、職稱(chēng)、年紀(jì)等情況來(lái)看不盡合理。當(dāng)前，我 系擁有碩士以上學(xué)位的教師僅9人，在讀碩士 5人， 占教師總數(shù)的70%，教師的各項(xiàng)客觀指標(biāo)與教育部的 要求有較大的差距，與學(xué)院的均勻水平也有必定差距。二、學(xué)科建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)和主要內(nèi)容1、以本科迎評(píng)為契機(jī)，成立由主管教課工作的系 主任任組長(zhǎng)的迎評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立特意工作機(jī)構(gòu)， 有計(jì)劃地仔細(xì)準(zhǔn)備，擬訂嚴(yán)格的階段目標(biāo)，分解任務(wù)， 分步落實(shí)，保證各項(xiàng)指標(biāo)全面合格，2007年11月接 受教育

6、部評(píng)估時(shí)，力求達(dá)到優(yōu)異或優(yōu)異。2、力求在2017年第一次學(xué)位審查工作中，醫(yī) 學(xué)人文系新增1個(gè)碩士點(diǎn)，即應(yīng)專(zhuān)心理學(xué)碩士點(diǎn)；在 2019年第十二次學(xué)位審查工作中，再新增1個(gè)一級(jí)學(xué) 科碩士點(diǎn)一一法學(xué)碩士點(diǎn)。3、到2020年，在教課、科研、醫(yī)療等方面，有 2-3名學(xué)科帶頭人，2-3名中青年學(xué)術(shù)骨干；形成一支 專(zhuān)業(yè)構(gòu)造、年紀(jì)構(gòu)造合理、相對(duì)穩(wěn)固的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，在 現(xiàn)有的教師基礎(chǔ)上，穩(wěn)固、培育和引進(jìn)更有實(shí)力的師醫(yī)學(xué)人文系學(xué)科建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃資力量，改良我系教師的整體學(xué)歷和職稱(chēng)構(gòu)造，力求 高于教育部評(píng)估要求。4、聯(lián)合學(xué)科建設(shè)的全面睜開(kāi)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理， 按學(xué)院要求對(duì)實(shí)驗(yàn)室推行評(píng)估檢查制度，提高實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)水平。5、

7、按照“夯實(shí)基礎(chǔ)、要點(diǎn)打破、形成規(guī)模”的目 標(biāo)，爭(zhēng)取科研課題立項(xiàng)達(dá)到高水平、高質(zhì)量。三、擬采納的主要舉措1、一致思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)充足認(rèn)識(shí)增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)對(duì)提高學(xué)院辦學(xué)水平、擴(kuò) 大對(duì)外影響、實(shí)現(xiàn)可連續(xù)發(fā)展的重要性。堅(jiān)持以學(xué)科 建設(shè)為龍頭的指導(dǎo)思想，把學(xué)科建設(shè)真實(shí)作為系部一 項(xiàng)重要工程，充足調(diào)換全部能夠調(diào)換的力量，確實(shí)落 實(shí)勤學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)久、艱巨的工作，不行能一揮 而就，需要下鼎力氣，常抓不懈，所以，我們必定做 好充足的思想準(zhǔn)備，力求最大程度地做勤學(xué)科建設(shè)工 作。2、踴躍睜開(kāi)學(xué)術(shù)溝通，創(chuàng)建濃重的學(xué)術(shù)氣氛醫(yī)學(xué)人文系學(xué)科建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃拓展和保持我系學(xué)術(shù)溝通與合作的渠道，踴躍睜 開(kāi)寬泛的系內(nèi)外、院內(nèi)外學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)，掌握先進(jìn)科 學(xué)技術(shù)思想，掌握學(xué)科前沿信息動(dòng)向，保證學(xué)科建設(shè) 健康、迅速發(fā)展。踴躍睜開(kāi)教研室及系內(nèi)商討、講座、等活動(dòng)，在 全系范圍內(nèi)創(chuàng)建濃重、自由、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氣氛，提高 學(xué)術(shù)層次，促使學(xué)術(shù)水平不停提高。按期將教師送出 校門(mén)學(xué)習(xí)，帶回新知識(shí)、新技術(shù)，促使教師隊(duì)伍整體 水平的