第12課《詩經(jīng)二首——關(guān)雎》教學設(shè)計

1、關(guān)雎教學設(shè)計教學目標：了解詩經(jīng)的基本知識及其在中國文學史上的地位。把握詩經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和重章疊句的表達形式。反復誦讀，讀出節(jié)奏，讀出情感直至成誦。教學重點：把握詩經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和重章疊句的表達形式。教學難點：反復誦讀，讀出節(jié)奏，讀出情感直至成誦。教學方法：朗讀法，品讀法課時安排：一課時教學過程：導入論語曰：“不學詩，無以立”，詩可以使人“溫柔敦厚”，“詩三百，一言以蔽之，思無邪?！苯裉煳覀円黄鹱哌M詩經(jīng)。上課之前老師先帶來一首詩，請同學們找出這首詩里有關(guān)詩經(jīng)的文學常識。你是一條旺盛的河流2600多年來你邊唱邊走 多少人翹首追溯你神秘的源頭到春秋，再到西周“風”土風民謠，淳樸自然“

2、雅”諸侯朝會，貴族歡宴“頌”宗廟祭祀，樂舞翩翩直陳，比喻，托物抒情你的語言是賦比興因了你“風騷”成為文學的雅稱你就是詩三百 人們還恭敬地稱呼你詩經(jīng)把這首詩連綴成說明性文字: 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集。它收錄了從西周到春秋中期的詩歌305首。又稱“詩三百”。詩經(jīng)按用途和音樂分“風”、“雅”、“頌”三部分。其中“風”是指各地民間歌謠?！把拧贝蟛糠质琴F族的宮廷正樂?！绊灐笔侵芴熳雍椭T侯用以祭祀宗廟的舞樂。詩經(jīng)的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。學生朗讀比較兩段文字的差別,詩歌更有美感。今天我們學習一首美詩關(guān)雎一起感受它的美。（一）美讀一讀自由朗讀，讀準字音正音：雎鳩 荇菜 窈窕 寤寐 好逑 芼二讀，讀準

3、節(jié)奏，注意停頓五言詩二一二 二三拍七言詩二二三拍四言詩二二拍關(guān)關(guān) 雎鳩 在河 之洲（二）賞析關(guān)雎內(nèi)容這首詩講了什么內(nèi)容？求愛戀 相思 愿望把關(guān)雎改成現(xiàn)代詩：雎鳩鳥兒關(guān)關(guān)叫， 一唱一和河壩上。 美麗溫柔的姑娘啊， 小伙子的好對象。 長長短短的水菜， 隨水左流又右流。 美麗溫柔的姑娘啊， 夢里也把她追求。 白日里莫可奈何， 睡夢中隱隱約約。 長夜悠悠多難磨， 翻來覆去睡不著。 長長短短的水菜， 左邊采來右邊采。 美麗溫柔的姑娘啊， 彈起琴來向她求愛。 長長短短的水菜， 左邊摘來右邊摘。 美麗溫柔的姑娘啊， 敲鐘打鼓使她歡。（三）賞析表現(xiàn)手法君子好逑 寤寐求之 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 琴瑟友之 鐘鼓樂之賦：平鋪直敘（敘述）雎鳩和鳴 君子 淑女興：先言他物以引起所詠之詞也（委婉含蓄）雎鳩又叫貞鳥對待情十分專一，一方死另一方絕不茍活詩中又用雎鳩的忠貞比喻人間男女和諧忠貞的愛戀（四）賞析表達形式重章疊句（表達纏綿悱惻的情感） （五）三讀 讀出情感男女對讀（套用曲調(diào)或自創(chuàng)曲調(diào)吟唱）小結(jié)：今天我們品讀了一首美詩，一次邂逅產(chǎn)生了一段美好的情感，一段美好的情感成就了一首美詩。希望我們多讀經(jīng)典，品味美好人生。板書設(shè)計：求 愛戀 相思 愿望賦：敘比：喻 表現(xiàn)手法興：發(fā)重章疊句 表達形式教學后記:總體教學目標還是達到了，教學效果較好，