和鐵人最自豪的合影

1、教育敘事和鐵人最自豪的合影 “作為大慶的子孫，鐵人的后代，我們深感驕傲和自豪”。這句話經(jīng)常出現(xiàn)在學生的作文里，每每看到，我感到萬分欣慰，更是和他們一起自豪?？墒且淮慰荚囍械囊坏李}，卻將這種自豪打消得蹤跡全無，讓我陷入沉思與反思當中。清楚的記得那是閱讀中的一道開放性試題，題目是讓學生“結合自己家鄉(xiāng)城市的特點為城市建設提一兩點建議，說說我們應該保留那些特色”。閱卷前，滿以為學生這道題不會丟分，可是看到卷子上的答案時，我卻傻眼了。學生們的答案五花八門，可是能答出大慶城市特色的卻是寥寥無幾，只知道有濕地?？上攵?，這道題的得分率是這個閱讀中最少的一道了，為此，我很痛心，也很懊悔。試卷講析時，我進行了細

2、致的調查，原來，學生們的“自豪”都只是空喊口號，對真正的大慶精神鐵人精神理解甚少，更有甚者一無所知。抬頭望望班級展示板上的大慶精神鐵人精神鐵人精神剪貼報，原本五彩的顏色變得蒼白無力。我們的教育大到國家，小到個人，卻忽視了我們家鄉(xiāng)的精神文化傳承。要補救，更要及時。這次考試結束后，我立即搜集整理了大量真實有力的資料，先從大慶精神鐵人精神的概念入手，設計了一堂堂以“我自豪，我是大慶人”為主題的班會課。課上，通過學習相關理論，觀看紀錄片，講述感人事跡，我和學生們一起重新回顧了大慶歷史的點點滴滴：1205鉆井隊、大慶的由來、人拉肩扛、以身拌泥漿、干打壘、石油大會戰(zhàn)、“五面紅旗”、鐵人名言、新時期鐵人、城

3、市發(fā)展.我們真正為“大慶”名字由來感到振奮，真正為鐵人等一代先輩們的創(chuàng)業(yè)精神所感動，真正為大慶今天的快速發(fā)展感到驕傲和自豪！受到了熏陶和感染，學生對大慶精神鐵人精神的學習由被動轉變?yōu)樽灾鲗W習。班委會背著我自發(fā)設計了一系列學習大慶精神鐵人精神的活動：演講比賽、鐵人事跡宣講會、剪貼報大賽、課本劇表演等。當他們把一份份詳細周密的計劃書神秘地送到我的面前時，那種巨大的驚喜和感動真的難以言說，學生們不僅收獲了大慶精神鐵人精神的知識，更收獲了成長。班級里出現(xiàn)了爭做小鐵人的好現(xiàn)象，學習氛圍和紀律也大有改善，學生們戲言：“鐵人沒有條件創(chuàng)造條件要上，我們有條件就要上得更好”！看著他們高漲的熱情和不服輸?shù)臍鈩?，?/p>

4、深感欣慰，這才是真正的大慶子孫該有的精神??！在這之后的一個周末，班長打電話約我出來，說有要事相告。當我急匆匆走出家門，趕到約定地點，看到的卻不是班長同學，而是全班學生穿著校服，整裝待發(fā)。原來，這批懂事卻又調皮的孩子們再次送給我一個驚喜，他們想要和我重新參觀鐵人紀念館和石油科技館。雖然，這已經(jīng)不是第一次，但是在路上，我卻看到孩子們內(nèi)心藏不住的激動與興奮，他們一路欣賞著時刻在發(fā)展變化的我們的家園。到達目的地，我又再次囑咐強調了參觀時要保持安靜，注意紀律，便和大家一起進入場館。一進入場館，剛剛還嘻嘻笑笑的孩子們霎時間變得鴉雀無聲，一臉崇敬和嚴肅的表情，緊跟解說員的步伐，聽得認真，看得認真，記得認真。每到一處場景，他們都駐足參觀，并詳細閱讀解說臺上的文字，還時不時向解說員詢問細節(jié)，有的學生更是感動得流下了真情的淚水。這一次參觀，沒有吵鬧，只有全身心的投入，那聽過好多遍的解說詞依然那樣鏗鏘有力。臨走時，我和學生們一起排隊在獻花臺旁為鐵人獻花，并留下了我們真心的祝愿，孩子們還一致要求要和鐵人的塑像合影留念。萬里無云的藍天下，一張張充滿青春氣息的笑臉和鐵人堅毅的精神定格成永恒，這張照片最打動人的地方就是我們每個人臉上洋溢的發(fā)自內(nèi)心的自豪！又一次抬頭看見班級展示板，這張和鐵人最自豪的合影被五彩斑斕的剪貼報簇擁著。最上面幾個醒目的大