物理綜合性實(shí)驗(yàn)研究

1、物理綜合性實(shí)驗(yàn)研究 重力加速度的測(cè)定 學(xué)生 田耀偉 指導(dǎo)教師 安學(xué)民 摘 要 物理綜合實(shí)驗(yàn)是以理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)與測(cè)試及處理技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理理論、物理原理、物理規(guī)律的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)素質(zhì),提高實(shí)驗(yàn)測(cè)試技術(shù)水平、科研能力和實(shí)驗(yàn)技能。本文以重力加速度測(cè)定為例來(lái)研究綜合性實(shí)驗(yàn)。關(guān)鍵詞 綜合性實(shí)驗(yàn) 重力加速度 測(cè)定0引言物理學(xué)在人的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)中具有重要的地位，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，它反映了理工科實(shí)驗(yàn)的共性和普遍性問(wèn)題,在人才科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)中起著不可替代的重要作用。實(shí)驗(yàn)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，讓

2、學(xué)生逐步了解科學(xué)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、與人共事的能力，鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。20世紀(jì)中葉以來(lái)，以計(jì)算機(jī)信息科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)、空間科學(xué)、材料科學(xué)等為代表的新的科學(xué)技術(shù)革命，極大地加速了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和各學(xué)科之間的相互交叉和滲透，新的綜合化趨勢(shì)已成為科學(xué)發(fā)展的主流。因此，物理實(shí)驗(yàn)課程體系，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、手段必須由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)作為大學(xué)生在進(jìn)校后的第一門科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，不僅應(yīng)讓學(xué)生受到嚴(yán)格的、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、方法和技巧，更主要的是要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析和

3、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，特別是與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)的綜合能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，科技進(jìn)步的創(chuàng)新能力。1物理綜合性實(shí)驗(yàn)的重要性物理綜合實(shí)驗(yàn)是以理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)與測(cè)試及處理技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理理論、物理原理、物理規(guī)律的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、提高實(shí)驗(yàn)測(cè)試技術(shù)水平、科研能力、實(shí)驗(yàn)技能的一門高級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課。通過(guò)對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代物理測(cè)試方法、測(cè)試技術(shù)及應(yīng)用，計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，以及從事科研活動(dòng)的基本程序和方法等方面的知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為今后的學(xué)習(xí)、研究和工作奠定良好的基礎(chǔ)。我將通過(guò)對(duì)重力加速度的

4、測(cè)定這一實(shí)驗(yàn)來(lái)了解物理綜合性實(shí)驗(yàn)。重力加速度是中學(xué)物理中一個(gè)非常重要的物理量，在高中物理教材中，重力加速度這一物理是在“自由落體運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)中被引入的，但是沒(méi)有對(duì)如何測(cè)量重力加速度等問(wèn)題做過(guò)多介紹，本文將以此為課題，以理論聯(lián)系實(shí)際的方式，學(xué)習(xí)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)與測(cè)試及處理技術(shù)。通過(guò)對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代物理測(cè)試方法、測(cè)試技術(shù)及應(yīng)用，計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，以及從事科研活動(dòng)的基本程序和方法等方面的知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑸榻窈蟮膶W(xué)習(xí)、研究和工作奠定良好的基礎(chǔ)。下面是對(duì)這個(gè)問(wèn)題做一膚淺研究的具體實(shí)施情況。2重力加速度測(cè)定發(fā)展過(guò)程2.1古希臘

5、哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為物體下落的快慢是由它們的重力決定1 在同一高度同時(shí)釋放面積相等的一金屬片和一張紙片，可以看到金屬片比紙張下落得快。從這里可以得到結(jié)論：物體下落的快慢是由它們的重力決定的，物體越重，下落得越快。公元前4世紀(jì)古希臘哲學(xué)家亞里士多德就是這么認(rèn)為的，由于他的名望，人們對(duì)他的這種觀點(diǎn)深信不疑。兩千年以后，一位年輕的物理學(xué)家伽利略對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑，他在1638年寫(xiě)的兩種新科學(xué)的對(duì)話中指出：假設(shè)把兩個(gè)物體拴在一起，那么快的會(huì)由于被慢的拖著而減速，慢的會(huì)由于快的而加速取一塊大石頭，設(shè)它下落的速率為8，一塊小石頭，設(shè)它下落的速率為4，將它們拴在一起整個(gè)系統(tǒng)的下落速率應(yīng)該小于8，但

6、是兩塊石頭拴在一起要比以前那個(gè)速率為8的石頭重，這樣從重物比輕物下落的快的假設(shè)中推出了重物下落得更慢的結(jié)論，從而否定了流傳兩千年的落體運(yùn)動(dòng)的謬論。 他首先從由思想實(shí)驗(yàn)得出的一個(gè)佯謬入手，對(duì)亞里士多德的落體學(xué)說(shuō)提出了反駁。2.2伽利略根據(jù)不同重力的物體幾乎同時(shí)落地的事實(shí)提出假設(shè)。1 他是用單擺實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證的，得出了自由落體的結(jié)論，并設(shè)計(jì)了測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)方法。伽利略認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)作出檢驗(yàn) 但是要直接測(cè)定下落物體速度的增量與下落的時(shí)間是不是成正比，既是否為恒量，在當(dāng)時(shí)是十分困難的，于是伽利略轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)。他利用了如圖所示的圖解方法求出了從靜止開(kāi)始的勻加速運(yùn)動(dòng)的距離S與時(shí)間T的關(guān)系。圖中AB表示時(shí)

7、間橫線表示各時(shí)刻的速度，面積ABE表示所通過(guò)的距離。顯然這個(gè)面積與矩形ABFG的面積相等，F(xiàn)B為末速度的一半，既平均速度。由此不難得出勻加速運(yùn)動(dòng)通過(guò)的距離與時(shí)間的平方成正比，即 只要直接測(cè)定S和T行了。圖1圖1 但是豎直方向的自由落體下落的速度還是很快的，做定量的觀測(cè)，特別是測(cè)得準(zhǔn)確也是很不易的。于是，伽利略為了進(jìn)一步“減緩”下落運(yùn)動(dòng)以得出精確的測(cè)量結(jié)果，他設(shè)計(jì)了“沖淡重力”的實(shí)驗(yàn)，即著名的“斜面實(shí)驗(yàn)”，從而完全證實(shí)了落體“所經(jīng)過(guò)的各種距離總是同所用的時(shí)間的平方成正比”。為了把斜面實(shí)驗(yàn)的結(jié)論推廣到豎直情況下的自由落體運(yùn)動(dòng)，伽利略提出了“等末速度假設(shè)”，即靜止物體不論是沿豎直還是沿不同的斜面從同

8、一高度下落，到達(dá)末端是具有相同的速度，他用一個(gè)單擺實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)了這個(gè)假設(shè)。根據(jù)這個(gè)假設(shè)，就可以得到沿斜面長(zhǎng)度L（下滑）的加速度與斜面高度h（自由下落）的加速度g之間的關(guān)系。由 和 得 由 和 得斜面下滑的時(shí)間，t豎直下落所用的時(shí)間，v末速度有這個(gè)關(guān)系不難從斜面上的加速度求出自由下落的加速度，不過(guò)他沒(méi)有給出加速度的精確數(shù)據(jù)，他只是根據(jù)這個(gè)關(guān)系得出了自由落體做勻加速運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。3重力加速度的測(cè)定 3.1傳統(tǒng)的測(cè)定方法測(cè)量重力加速度的實(shí)驗(yàn)是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中比較經(jīng)典的一個(gè)實(shí)驗(yàn),所采用的測(cè)量方法也較多,例如稱重法、打點(diǎn)計(jì)時(shí)法、單擺法等。:稱重法利用,得出. b：?jiǎn)螖[做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)時(shí)，其周期為T， 因此測(cè)出單擺的擺

9、長(zhǎng)和振動(dòng)周期T，就可以求出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣鹊臄?shù)值。2 實(shí)驗(yàn)器材：帶孔小鋼球一個(gè)，約1m長(zhǎng)的線繩一條，鐵架臺(tái)、米尺、秒表、游標(biāo)卡尺；眾多實(shí)驗(yàn)方法的選擇和比較,能很好地開(kāi)闊學(xué)生們的視野,從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)大學(xué)物理課和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的興趣,取得更好的教學(xué)效果。這里我們?cè)俳榻B一種測(cè)量重力加速度的實(shí)驗(yàn)方法用光電門和數(shù)字計(jì)時(shí)器測(cè)重力加速度： 3.3.3.33.2物理綜合性實(shí)驗(yàn)的測(cè)定方法 -用光電門和數(shù)字計(jì)時(shí)器測(cè)3 3.2.1 實(shí)驗(yàn)儀器: 自由落體儀（J2153-2型）、鐵質(zhì)小球（直徑2.3cm）、物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集儀（HPCI-1）光電門2個(gè) 、學(xué)生電源（J1202型或J12021型）、計(jì)算機(jī)、電磁鐵、實(shí)驗(yàn)

10、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)3.2.2 實(shí)驗(yàn)原理:在重力作用下物體的下落運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng) 小球自0點(diǎn)開(kāi)始自由下落，當(dāng)它到達(dá)光電門A點(diǎn)的速度為，從A點(diǎn)起，經(jīng)過(guò)時(shí)間后到達(dá)光電門B點(diǎn)，令A(yù)B兩點(diǎn)間的距離為，則有（1）式：若保持條件不變，從A點(diǎn)起經(jīng)過(guò)時(shí)間后小球到達(dá)，令兩點(diǎn)之間的距離為，則有（2）式 （1） （2） （1）式 ，（2）然后相減得 于是 （3） 在自由落體儀的支柱上端安放電磁釋放落體裝置，當(dāng)電磁釋放落體裝置接通電源時(shí)，電磁鐵產(chǎn)生吸力吸住鋼球，切斷電源時(shí)，鋼球下落。支柱中部裝有兩個(gè)可以上下移動(dòng)并定位的光電門，當(dāng)鋼球通過(guò)光電門時(shí)，遮斷射向光敏管狹縫的光束，光敏管即產(chǎn)生一電脈沖信號(hào)，此信號(hào)可控制數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)

11、的啟、停，采集系統(tǒng)可記錄小球通過(guò)兩個(gè)光電門的時(shí)間。3.2.3.實(shí)驗(yàn)步驟1.調(diào)節(jié)測(cè)試儀支柱鉛直。方法是：將重錘懸掛在鋼管的上端，調(diào)節(jié)底角螺釘，同時(shí)上下移動(dòng)光電門，使重錘始終處于光電管正中，以保證鋼球下落過(guò)程中能遮光。2.接通數(shù)據(jù)采集儀并打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)。按儀器要求分別將光電門1個(gè)和光電門2與數(shù)據(jù)采集儀的D和E兩個(gè)插孔相連，使電磁釋放落體裝置與電機(jī)驅(qū)動(dòng)插孔相連，打開(kāi)數(shù)據(jù)采集儀的電源開(kāi)關(guān)，然后打開(kāi)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。3.將上光電門對(duì)準(zhǔn)標(biāo)尺的10cm處，使下光電門與上光電門相距20cm，釋放小球，記下小球經(jīng)過(guò)兩個(gè)光電門之間所用時(shí)間，重復(fù)3次。4.保持上光電門位置不變，依次使兩個(gè)光電門相距40cm、60cm、80

12、cm、100cm，釋放小球，記下各次所用時(shí)間t2、t3、t4、t5重復(fù)3次。5.按式（3）算出重力加速度的平均值g。3.2.4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 表 一 自由落體法測(cè)重力加速度路程 /cm 20.00 40.0060.0080.00100.00時(shí)間單位/ms/ms/ms/ms/ms次數(shù) 1116.4191.9252.3304.3351.12116.4192.2252.3304.4350.43116.3192.1252.4304.5350.5 平均116.367191.733252.333304.4350.67 序號(hào)1234平均值9.77639.69519.73079.67129.71833.2.5.實(shí)

13、驗(yàn)分析：1.測(cè)量結(jié)果和被測(cè)量真值之間總會(huì)存在或多或少的偏差，這種偏差就叫做測(cè)量值的誤差。設(shè)被測(cè)量的真值為，測(cè)得值為N，則測(cè)量誤差為.4 =9.7183 9.7997 = -0.0814 （太原重力加速度的真值見(jiàn)附錄） 實(shí)驗(yàn)的相對(duì)誤差： 56 = 2.誤差存在于一切測(cè)量之中，而且貫穿測(cè)量過(guò)程的始終。每使用一種儀器，進(jìn)行一次測(cè)量，都會(huì)產(chǎn)生誤差，沒(méi)有誤差的測(cè)量結(jié)果是不存在的。根據(jù)誤差的性質(zhì)及產(chǎn)生的原因，可將誤差分為系統(tǒng)誤差、隨機(jī)誤差和過(guò)失誤差三種。本實(shí)驗(yàn)的誤差來(lái)源主要有系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差。1系統(tǒng)誤差的來(lái)源有以下方面：56 （1）儀器誤差這是由于儀器本身的缺陷，在調(diào)節(jié)底角時(shí)沒(méi)有調(diào)平造成的。（2）理論誤

14、差（方法誤差）這是由于測(cè)量所依據(jù)的理論公式本身的近似性，或?qū)嶒?yàn)條件不能達(dá)到理論公式所規(guī)定的要求，或者是實(shí)驗(yàn)方法本身不完善所帶來(lái)的誤差。（3）個(gè)人誤差這是由于觀測(cè)者個(gè)人感官和運(yùn)動(dòng)器官的反應(yīng)或習(xí)慣不同而產(chǎn)生的誤差。2隨機(jī)誤差（偶然誤差）例如觀測(cè)時(shí)目的物對(duì)得不準(zhǔn)，讀數(shù)不準(zhǔn)確，周圍環(huán)境的偶然變化等因素的影響，難以確定某個(gè)因素產(chǎn)生的具體影響的大小。隨機(jī)誤差的存在使每次測(cè)量值偏大或偏小是不定的，但它并非毫無(wú)規(guī)律，它的規(guī)律性是在大量觀測(cè)數(shù)據(jù)中才表現(xiàn)出來(lái)的統(tǒng)計(jì)規(guī)律。在多數(shù)物理實(shí)驗(yàn)中，偶然誤差表現(xiàn)出如下的規(guī)律性：絕對(duì)值相等的正的和負(fù)的誤差出現(xiàn)機(jī)會(huì)相同；絕對(duì)值小的誤差比絕對(duì)值大的誤差出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多；誤差不會(huì)超出一定

15、的范圍。設(shè)n次測(cè)量值、的誤差為、，真值為，則（）（）.（）+.+。將上式展開(kāi)整理后，等式兩邊分別除以n，得出（+.+）（+.+）3過(guò)失誤差由于實(shí)驗(yàn)者使用儀器的方法不正確實(shí)驗(yàn)方法不合理，粗心大意，過(guò)度疲勞記錯(cuò)數(shù)據(jù)等引起的。本實(shí)驗(yàn)中由于多次測(cè)量，不斷的糾正儀器的使用方法，提高實(shí)驗(yàn)的精確度，也沒(méi)有在過(guò)度疲勞的情況下做實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，所以本實(shí)驗(yàn)的過(guò)失誤差是次要的。4結(jié)論 本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，它是由物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集儀、傳感器和應(yīng)用軟件組成。利用電腦做實(shí)驗(yàn)終端，通過(guò)接口電路、傳感器和常規(guī)儀器共同完成物理量的測(cè)量，觀察物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律。通過(guò)它可以完成一些常規(guī)儀器難以完成的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證有關(guān)公式

16、、定律，提高測(cè)量的精度和實(shí)驗(yàn)效果。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)我們可以比較精確的測(cè)量出本地的重力加速度，比以往的實(shí)驗(yàn)速度快，準(zhǔn)確率高。利用計(jì)算機(jī)、光電門等現(xiàn)代的技術(shù)與測(cè)量系統(tǒng)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，操作能力，思維能力；使學(xué)生掌握現(xiàn)代物理測(cè)試方法、測(cè)試技術(shù)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，以及從事科研活動(dòng)的基本程序和方法等方面的知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑸榻窈蟮膶W(xué)習(xí)、研究和工作奠定良好的基礎(chǔ)。5重力加速度的應(yīng)用地球?qū)Ρ砻嫖矬w具有吸引力，重力加速度是度量地球重力大小的物理量。按照萬(wàn)有引力定律，地球各處的重力加速度應(yīng)該相等。但是由于地

17、球的自轉(zhuǎn)和地球形狀的不規(guī)則，造成各處的重力加速度有所差異，與海拔高度、緯度以及地殼成分、地幔深度密切相關(guān)。5.1重力預(yù)震 地球物理學(xué)研究中要求觀測(cè)重力長(zhǎng)期的細(xì)微的變化，即所謂g的長(zhǎng)度；這種變化可能是由于地殼運(yùn)動(dòng)，地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和形狀的演變，太陽(yáng)系中動(dòng)力常數(shù)的長(zhǎng)度以及引力常數(shù)G的變化等等。觀測(cè)這些變化要求g值的計(jì)量不確定度達(dá)10-8至10-9量級(jí)。觀測(cè)g值的變化可能對(duì)預(yù)報(bào)地震有密切的關(guān)系。據(jù)有關(guān)方面報(bào)道，七級(jí)地震相對(duì)應(yīng)的g值變化約為0.110-5m/s2。目前，許多國(guó)家都在探索用g值的變化作臨震預(yù)報(bào)。5.2重力探礦 各種巖石和礦物的密度(質(zhì)量)是不同，根據(jù)萬(wàn)有引力定律，其引力也不相同。據(jù)此研究出

18、重力測(cè)量?jī)x器，測(cè)量地面上各個(gè)部位的地球引力(即重力)，排除區(qū)域性引力(重力場(chǎng))的影響，就可得出局部的重力差值，發(fā)現(xiàn)異常區(qū)，這一方法稱做重力勘探。它就是利用巖石和礦物的密度與重力場(chǎng)值之間的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)研究地下的地質(zhì)構(gòu)造。故根據(jù)在地面上或海上測(cè)定g的變化，就可以間接地了解地下密度與周圍巖石不同的地質(zhì)構(gòu)造、礦體和巖體埋藏情況，圈定它們的位置。重力加速度的測(cè)量工作包括兩點(diǎn)間重力加速度之差的（相對(duì)）測(cè)定和（絕對(duì)）重力加速度值的測(cè)定。常用的重力勘探儀器有重力儀、扭秤等。由于所觀測(cè)到的重力加速度值不僅反映了地球物質(zhì)密度分布不均勻，還與地球的形狀、測(cè)點(diǎn)高度和地形不規(guī)則有關(guān)。重力選礦作為主要的選礦方法之一,具有運(yùn)

19、行成本低、環(huán)境污染小、潛在適用面廣等特點(diǎn)。近年來(lái),隨著材料技術(shù)和機(jī)械工業(yè)的進(jìn)步,將高強(qiáng)度離心力場(chǎng)成功地引入選礦領(lǐng)域,取得一系列成果。首先是重介質(zhì)旋流器,接著是選礦機(jī)、選礦機(jī)和選礦機(jī). 7 參考文獻(xiàn)：1 李艷平，申先甲. 物理學(xué)史教程M.北京：科學(xué)出版社，2003. 2 溫誠(chéng)忠等. 物理實(shí)驗(yàn)教程M.成都：西南交通大學(xué)出版社，2002 3 馬黎君.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)M . 北京:中國(guó)建材工業(yè)出版社，2004 4 張兆奎等. 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)M. 上海:華東理工大學(xué)出版社,20005 江興方等.物理實(shí)驗(yàn)M.北京:科學(xué)出版社,20056 杜義林等.大學(xué)實(shí)驗(yàn)物理教程M. 合肥: 中國(guó)科技大學(xué)出版社,2002 7

20、欒照輝.用阿特伍德機(jī)測(cè)量重力加速度J.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn). 2006.19(4) 17,188 徐志東，陳世濤.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)M 成都：西南交通大學(xué)出版社，2003. Physical Comprehensive Nature Experimental Study - Acceleration of Gravity Determination Tian Yaowei Instructor An XueminAbstract The physical synthesis experiment is by apply theory to reality the teaching way, the study modern experiment and the test and the processing technology, strengthens the student to the physical theory, the physical principle, the physical rule application, further trains the student to synthesize the