如何小組展示

1、如何進(jìn)行小組展示學(xué)生的課堂展示是高效課堂的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力源泉，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)欲的重要途徑，是學(xué)生獲得成就感的重要平臺，是評價(jià)高效課堂是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，課堂上學(xué)生參與展示積極性的高低，參與課堂展示人次的多少，課堂展示是否充分合理，值得我們認(rèn)真研究。一、高質(zhì)量的課堂展示要組織學(xué)生精心展前準(zhǔn)備1.營造氛圍、培養(yǎng)自信，讓學(xué)生敢于展示。（1）改善師生關(guān)系，營造寬松氣氛，幫助學(xué)生樹立“參與無錯”的思想。常見的課堂是教師提問，學(xué)生回答，按照教師的預(yù)設(shè)去完成一節(jié)課，如果有學(xué)生不按老師的規(guī)定回答，會被老師認(rèn)為是插嘴、不遵守紀(jì)律的表現(xiàn)。其實(shí)，這些學(xué)生往往是認(rèn)真聽課、思維活躍、學(xué)習(xí)主動的

2、學(xué)生。因此，在課堂上，要善待這些學(xué)生，合理地引導(dǎo)他們，保護(hù)他們的自尊心、自信心。教師要特別關(guān)注問題學(xué)生，讓他們回答較簡單的問題，鍛煉他們的膽量，鼓勵他們發(fā)言，即使回答錯了，教師也不要批評，反而，大加贊賞他們積極參與、勇敢發(fā)言的精神。（2）著力培養(yǎng)學(xué)生的成功感，增強(qiáng)學(xué)生自信心。怎樣讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的自信心呢？其一以豐富多彩的活動做奠基。任何一種能力的形成與發(fā)展，都要在具體的活動中得到表現(xiàn)。例如小組討論、師生雙向交流、自由發(fā)言等。其二建立良好的激勵機(jī)制。由于小學(xué)生的成功體驗(yàn)來自于別人對他的評價(jià)，從而促進(jìn)他們自己去改進(jìn)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。因此，教師要注意，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行自我表現(xiàn)時(shí)，得解除

3、他們的“后顧之憂”，要求盡可能放寬，不能只求答案的正確率，讓學(xué)生在表現(xiàn)面前“畏縮不前”，從而產(chǎn)生對表現(xiàn)的恐懼感。（3）激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取多種方式調(diào)動學(xué)生的興趣，不斷引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，以此來激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。2.充分自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有東西可展示。（1）設(shè)計(jì)好合作展示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與。合作展示的內(nèi)容是否有效，關(guān)鍵在于教師要準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，能在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、條理清晰、方式靈活、切合實(shí)際的學(xué)案。要抓住本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)一些有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生的探究和展示。（2）點(diǎn)撥疑難問題，鼓勵學(xué)生參與。

4、在學(xué)生質(zhì)疑過程中，教師要善于抓住契機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，要點(diǎn)在學(xué)生不懂或者似懂非懂之處，撥在學(xué)生容易忽視又與教材重點(diǎn)、難點(diǎn)密切相關(guān)之處。（3）針對不同情況對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。啟發(fā)誘導(dǎo)的方法很多，最重要的一條就是必須注意與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流與溝通。如提出一個問題后，可以說：“這個問題很有難度，哪個敢于挑戰(zhàn)？”當(dāng)學(xué)生回答結(jié)束時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的回答給予客觀的、中肯的評價(jià)。二、高要求的展前準(zhǔn)備追求高標(biāo)準(zhǔn)的技能培養(yǎng)1.掌握一些展示方式。（1）口述法：如概念、公式，簡單的答案、教材上明確標(biāo)出的知識點(diǎn)等，可采用此種方法，它要求用普通話、表達(dá)既流暢清楚又簡明扼要，生活化、情景化，能訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。（2）板書法：包含

5、黑板和小白板展示，如聽寫詞語、列式計(jì)算、條款總結(jié)、畫圖等可采用此種方法，它要求書寫規(guī)范、有條理、結(jié)構(gòu)完整，能訓(xùn)練學(xué)生的快速書寫、排版布局能力。（3）挑戰(zhàn)法：課堂挑戰(zhàn)如同湖面投石，引起層層波浪，它屬于課堂展示，是更高層次的課堂展示，我們的課堂太需要這樣的展示。學(xué)生對任何一次挑戰(zhàn)，都會在心中反復(fù)醞釀，每次挑戰(zhàn)都會迸射出許多意想不到的思維火花。課堂挑戰(zhàn)可分為補(bǔ)充型、糾錯型、挑戰(zhàn)型三種形式。2.教給學(xué)生展示的輔助手段。（1）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的展示習(xí)慣微笑。有了微笑，就有了親和力，這樣別人就會很快地接納你，這樣展示就會取得事半功倍的效果。（2）教會學(xué)生合適站位，注意面向全體同學(xué)。展示是做給觀眾看的，而課

6、堂上觀眾的主體是學(xué)生，因此展示應(yīng)該做到讓多數(shù)學(xué)生看清楚。具體說坐在前排的學(xué)生在展示時(shí)要向后轉(zhuǎn)、坐在兩邊的學(xué)生要側(cè)轉(zhuǎn)以面向全體同學(xué)；在講解演板問題時(shí)自己身體要和黑板成45角，不遮擋多數(shù)學(xué)生視線；在利用小白板展示時(shí)，托板同學(xué)把小白板舉至與自己的下頜平齊，講解同學(xué)身體要和白板成45角，既方便自己講解又不遮擋多數(shù)學(xué)生視線。（3）訓(xùn)練學(xué)生的大膽心理，使其在展示時(shí)不慌、不怕，能旁若無人的想好了慢慢說。每個學(xué)生都希望自己的展示精彩，但哪個學(xué)生也不是天生就會，所以要告訴學(xué)生有意識地鍛煉自己，在展示前要有充分的心理準(zhǔn)備，可以深呼吸一下，盡量放松自己，在展示時(shí)做到落落大方，自然得體，避免扭捏。在學(xué)生因準(zhǔn)備不足或怯

7、場原因?qū)е抡故究r(shí)，教師要鼓勵學(xué)生不要慌，想好了慢慢說；若學(xué)生一時(shí)想不起來，教師可稍加提示幫助學(xué)生理清思路，使展示得以繼續(xù)。（4）充分利用語言、表情、姿勢等感觀手段來提高表現(xiàn)的質(zhì)量。語言要邏輯性強(qiáng)，簡明扼要，避免啰嗦和含糊不清；聲音要宏亮有力，語速適當(dāng)，避免聲小和口頭語。有時(shí)還可輔之以適當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動作，以增加表現(xiàn)力。1.調(diào)控展示前自主學(xué)習(xí)時(shí)的小組突破。展示要的不僅是答案，最終是要把思路和方法展現(xiàn)出來，沒有吃透知識點(diǎn)，怎么能出現(xiàn)有效的展示？教師擔(dān)心小組討論耽誤時(shí)間、可能空熱鬧而無學(xué)習(xí)效果，其實(shí)沒必要擔(dān)心，因?yàn)橛姓n堂展示在把關(guān)，所以我們的課堂還是要大膽交給學(xué)生。2.展示時(shí)要密切注意學(xué)生的變化。課堂展示，不僅要把課堂還給學(xué)生，更要求我們根據(jù)課堂需要，確定展示的學(xué)生，或放手給學(xué)生自由展示，或有針對性地選擇學(xué)生展示。對學(xué)困生，教師要適當(dāng)予以指導(dǎo)，使他們能順利地把所掌握的知識展示出來，其他同學(xué)展示時(shí)，完全可以讓學(xué)困生說說自己的收獲，以便及時(shí)予以鞏固。3.多創(chuàng)造質(zhì)疑對抗的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)課堂上鼓勵學(xué)生隨時(shí)質(zhì)疑，告訴學(xué)生提出問題往往比解決一個問題更有意義，并將疑問盡量在第一時(shí)間解決掉。提出的問題由誰來解決呢？質(zhì)疑對抗是學(xué)生學(xué)知識印象最深刻的時(shí)候，就像如果你與誰吵架了，別人據(jù)理力爭的觀點(diǎn)，你可能一輩子都不會忘記