備戰(zhàn)2020年高三一輪精品復(fù)習(xí)專題八 默寫常見的名句名篇 練習(xí) 默寫對(duì)點(diǎn)練

1、默寫常見的名句名篇名篇名句默寫.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（5分）（1）蘇軾在赤壁賦中，描寫客人吹洞簫時(shí)，, ”兩句使用了側(cè)面描寫的手法 來(lái)表現(xiàn)洞簫聲音的悲涼。（2）杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌中，“, ”兩句描寫了下雨前烏云密布、天昏地 暗的景象。（3）韓愈師說(shuō)中，從職責(zé)上,把教師界定為“傳道受業(yè)解惑也”，而把那些童子之師界定為“”。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）荀子勸學(xué)篇指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”這與韓愈師說(shuō)中“,” 的觀點(diǎn)是相同的。（2）愛國(guó)詩(shī)人屈原在離騷中，表達(dá)自己堅(jiān)持理想，九死不悔的兩句是：“,（3）范仲淹漁家傲,”兩句既表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，又包含功業(yè)未就、無(wú)法歸家

2、的無(wú)奈。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）針對(duì)魏晉名士崇尚虛無(wú)的思想傾向，王羲之在蘭亭集序中用了一句話來(lái)批評(píng)：，o （2）蘇軾在赤壁賦中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語(yǔ)句是:（3）論語(yǔ)中講在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗(yàn)出一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)的句子是.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（5分）（1）杜甫在登高中由高到低，寫詩(shī)人所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是“，二（2）韓愈在師說(shuō)里認(rèn)為當(dāng)時(shí)的一些士大夫看不起技師、工匠等下層百姓，但“:這豈不是咄咄怪 事。（3）蘇軾在赤壁賦中以“客”的口吻用“，”描寫了曹操兵發(fā)東吳時(shí)，船隊(duì)浩浩蕩蕩地行 進(jìn)在江面上的情景.補(bǔ)寫出

3、以下句子中的空缺局部。（6分）（1）念奴嬌赤壁懷古中，蘇軾面對(duì)千古常新的江山，想起在這個(gè)歷史舞臺(tái)上曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的許多歷史人物，不禁感慨：, 。（2）辛棄疾在永遇樂(lè)京口北固亭懷古中寫孫權(quán)時(shí)期的舊跡已被歲月洗滌凈盡的兩句是：（3）莊子在逍遙游中用“水”和“大舟”表現(xiàn)世間萬(wàn)物互相聯(lián)系的名句是：“.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）論語(yǔ)為政中“，兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新 的理解與體會(huì)。（2）韓愈的師說(shuō)是寫給少年李蟠的。文末所說(shuō)的“”，點(diǎn)出李蟠的文章愛好，而“那么說(shuō) 明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。（3）蘇軾念奴嬌（大江東去）中“” 一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“” 一句，

4、說(shuō)明了周瑜 的赫赫戰(zhàn)功。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。(6分)(1)荀子勸學(xué)中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說(shuō)，終日嬋精竭慮思考，卻“”，踮起 腳極目遠(yuǎn)望，也“”。(2)諸葛亮在出師表中回顧漢代歷史，認(rèn)為親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，“”，而親近小人, 疏遠(yuǎn)賢臣，”。(3)李煜虞美人(春花秋月何時(shí)了)中，春花秋月之外，“”也是勾起作者故國(guó)之思 的景象；而“”那么是作者無(wú)盡愁緒的形象描繪。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。(6分)(1)眾女嫉余之蛾眉兮，O(2)赤壁賦用“, ”這一包含比喻和比照的句式，表現(xiàn)出因人在天地間生命短暫和個(gè)體渺小而 產(chǎn)生的感傷之情。(3)在出師表中，諸葛亮寫出了在劉備“三顧茅廬”前自己躬

5、耕南陽(yáng)時(shí)的心態(tài)的句子是：“，.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。(5分)(1)大家熟悉的詩(shī)句“一日不見，如三秋分”出自詩(shī)經(jīng)采葛。在詩(shī)經(jīng)氓中也寫到，女子爬上那倒 塌的土墻，“，而“，表現(xiàn)女子未見思念之人時(shí)的傷心難 過(guò)。(2)李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵中“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”將情與景完全交融在一起。岑 參在白雪歌送武判官歸京沖也有意境相近的兩句，“, ” ,表達(dá)對(duì)友人依依 不舍的惜別之情。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。(6分)(1)在寡人之于國(guó)也中，孟子用五十步笑百步做比喻含蓄的解答了梁惠王, 的疑問(wèn)。(2)辛棄疾的永遇樂(lè)京口北固亭懷古中描寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的名句是，(3)劉禹錫的陋

6、室銘當(dāng)中，表現(xiàn)陋室環(huán)境清幽寧?kù)o的句子, 。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。(5分)，出那么無(wú)敵國(guó)外患者。(2)韓愈在師說(shuō)中以孔子為例，指出古代圣人重視師道的事跡，由此得出基于“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻” 的結(jié)論是“，。(3)辛棄疾在永遇樂(lè) 京口北固亭懷古的上片中，用“,”直接詠懷三國(guó)時(shí)期英雄人物, 間接抒發(fā)自己人到老年的壯心不已和無(wú)奈感慨。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（5分）（1）勸學(xué)善用比喻和比照說(shuō)理，為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)用心專一的重要性，文章以弱小的蚯蚓為例從正面設(shè)喻后, 緊接著從反面寫道“,”。（2）陶淵明飲酒（其五）中“, ”兩句，總結(jié)全詩(shī)，指出人與自然的和諧，是生 命的一種獨(dú)特感受，語(yǔ)言是難

7、以將其表現(xiàn)出來(lái)的。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（5分）,不恥下問(wèn)。（2）李白的行路難一詩(shī)中，詩(shī)人面對(duì)美酒佳肴，卻“ “, ”，表現(xiàn)了他對(duì)前途感 到茫然的感情。（3）蘇軾在赤壁賦中極盡對(duì)音樂(lè)的描寫，其中“, 兩句更將無(wú)形的音樂(lè)具化成 有形的動(dòng)態(tài)。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（5分）（1）岑參的白雪歌送武判官歸京，運(yùn)用浪漫主義的手法，以“, ”描寫沙漠寒 冰縱橫、彤云密布的景象。（2）杜牧在阿房宮賦中表現(xiàn)秦朝統(tǒng)治者大肆揮霍從六國(guó)搜刮來(lái)的珍寶、毫不吝惜的三個(gè)整齊的短句是.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（5分）（1）孔子認(rèn)為君子無(wú)論是急迫倉(cāng)促中，還是受盡磨難時(shí)，都會(huì)按照仁的要求的句子是：，O （出自

8、論語(yǔ)不義而富且貴，于我如浮云）（2）孟子主張如何教化百姓的句子是：, o （出自孟子王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（5分）（1）?杜鵑啼血猿哀鳴。（2）荀子勸學(xué)中“, ”兩句拿“思”與“學(xué)”進(jìn)行比照，強(qiáng)調(diào)了 “學(xué)”的重要 意義。（3）世間如無(wú)“伯樂(lè)”，那么“千里馬”也很可能難以擺脫“, ”（韓愈雜說(shuō)其 一）的悲慘境遇。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（5分）（1）師說(shuō)中，韓愈所說(shuō)的“師”有其獨(dú)特含義，明確表達(dá)他所說(shuō)的老師不是指啟蒙教師的句子“,（2）白居易琵琶行中，, ”兩句，用側(cè)面描寫的方法烘托了琵琶女演奏技藝的高超和容貌 的美麗。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（5分）(1)莊

9、子逍遙游中“，三句描寫了大鵬在九萬(wàn)里高空毫無(wú)阻礙 地向南飛行的狀 態(tài)。(2)范仲淹漁家傲中表現(xiàn)戍邊將士在家與國(guó)之間抉擇的句子是“,”。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。(5分)(1)韓愈在馬說(shuō)中，批評(píng)一些人對(duì)待千里馬, ,”卻手揮馬鞭感嘆 “天下無(wú)馬”。(2)蘇軾赤壁賦中，主與客泛舟游于赤壁之下，扣舷而歌，以美人比君王，委婉表達(dá)希望再得重用的兩 句詩(shī)是：，.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。(5分)(1)，靡有朝矣。(2)蘇軾水調(diào)歌頭中“，”兩句,既包含望月懷人的思念，又寄托了對(duì)天下人的共同美好祝愿。(3)范仲淹漁家傲秋思中展現(xiàn)出戰(zhàn)士深深的憂慮之情和直接描述了邊塞軍人的狀態(tài)的詞句是“-參考答案【答案】（

10、1）舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之蔑婦（2）俄頃風(fēng)定云墨色 秋天漠漠向昏黑（3）授之書而習(xí)其句讀者【解析】考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外, 該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所 以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如 “舞” “壑” “潛” “泣” “蔑” “頃” “墨” “漠” “授” “讀，理解字義去記憶?！敬鸢浮浚?）（是故）弟子不必不如師 師不必賢于弟子（2）亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔（3）濁酒一杯家萬(wàn)里 燕然未勒歸無(wú)計(jì)【解

11、析】考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外, 該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所 以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如 “必” “賢” “亦” “余” “善” “兮” ”猶” “未” “酒” “勒” “計(jì)”，理解字義去記憶?！敬鸢浮浚?）固知一死生為虛誕 齊彭殛為妄作（2）寄蜉蜥于天地 渺滄海之一粟（3）歲寒然后知松柏之后即也【解析】此題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫 下句的直接

12、默寫。此題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。如第一句中“針對(duì)魏 晉名士崇尚虛無(wú)的思想傾向，王羲之在蘭亭集序中用了一句話來(lái)批評(píng)”，第二句中“客人用比喻的修辭手 法，感傷我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小”，第三句中“在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗(yàn)出一個(gè)人堅(jiān) 強(qiáng)不屈的品質(zhì)”，考生可以根據(jù)這些提示進(jìn)行默寫。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：松柏、誕、殛、妄、蜉蜥、 渺滄海、粟、固等。【答案】（1） 風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回（2）今其智乃反不能及（3）岫那千里旌旗蔽空【解析】理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，此題注意提 示語(yǔ)中的“秋江景

13、物” “怪事”“船隊(duì)浩浩蕩蕩，這樣就能準(zhǔn)確的答出題目，注意“渚” “岫臚”“旌”的 寫法。【答案】（1）江山如畫，一時(shí)多少豪杰（2）舞榭歌臺(tái)， 風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（3）且夫水之積也不厚， 那么其負(fù)大舟也無(wú)力【解析】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑 性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“榭”等, 要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思?！敬鸢浮?1)溫故而知新可以為師矣好古文六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之羽扇綸巾橘櫓灰飛煙滅【解析】此題考查理解性默寫。做題時(shí)，一定要將記憶與理解緊密結(jié)合起來(lái)。因

14、此，解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提 醒和易錯(cuò)字形。此題應(yīng)注意“綸、橘櫓”。【答案】(1)不如須臾之所學(xué)也不如登高之博見也(2)此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也(3)小樓昨夜又東風(fēng)恰似一江春水向東流【解析】此題考查背誦默寫名句名篇的能力。此題中最容易寫錯(cuò)的字有：“須臾”的“臾”、“博見”的“博”、 “興隆”的“隆”、“傾頹”等。此外，還要注意不要漏字。【答案】(1)謠讀謂余以善淫(2)寄蜉蟾于天地 渺滄海之一粟(3)茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯【解析】這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。 答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子

15、。此題屬于理解性默寫，注意選準(zhǔn)句 子，不要寫錯(cuò)別字。此題注意“謠逐”“蜉蟒” “粟”的寫法?！敬鸢浮?1)以望復(fù)關(guān) 不見復(fù)關(guān) 泣涕漣漣(2)山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處【解析】此題考查常見的名篇名句默寫。此題考查的幾句默寫都是理解性默寫，考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)文意義的理解 程度。具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查，要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形, 如：漣、復(fù)、涕等詞容易寫錯(cuò)?！敬鸢浮?1)鄰國(guó)之民不加少 寡人之民不加多(2)金戈鐵馬 氣吞萬(wàn)里如虎(3)苔痕上階綠 草色入簾青【解析】此題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫 下句的直

16、接默寫。此題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。如第一句中“孟子用 五十步笑百步做比喻含蓄的解答了梁惠王疑問(wèn)”，第二句中“描寫古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的名句”， 第三句中“表現(xiàn)陋室環(huán)境清幽寧?kù)o的句子”，考生可以依據(jù)這些提示進(jìn)行默寫。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ): 寡、戈、苔痕?！敬鸢浮?1)入那么無(wú)法家拂士(2)是故弟子不必不如師師不必賢于弟子(3)千古江山 英雄無(wú)覓孫仲謀處【解析】此題考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自 課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑 性，所

17、以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“拂”、“是故”、“賢”、“覓”、“仲”， 理解字義去記憶?！敬鸢浮?1)蟹六跪而二螯 非蛇鰭之穴無(wú)可寄托者 用心躁也(2)此中有真意欲辨已忘言【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類 題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，此題 屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：螯、鰭、躁、辨。在默寫 名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字, 不漏字，不誤

18、寫?！敬鸢浮?1)敏而好學(xué)(2)停杯投箸不能食 拔劍四顧心茫然(3)舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之婺婦【解析I考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外, 該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所 以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如 “敏” “?！?“箸” “拔劍” “?！?“舞” “幽壑” “潛“泣” “舟” “蔑”，理解字義去記憶?！敬鸢浮?1)瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬(wàn)里凝(2)鼎鐺玉石 金塊珠礫 棄擲通迤【解析】此題考查名句名篇默寫能力，采用

19、的是情景式默寫的題型，解答時(shí)既要注意所給句子的出處及作者, 還要注意題干中給出的提示，準(zhǔn)確書寫出答案。此題要注意以下字詞的正確寫法：瀚、闌、凝、鼎、鐺、礫、 擲、遍、迤。【答案】（1） 君子無(wú)終食之間違仁 造次必如是 顛沛必如是（2）謹(jǐn)庠序之教 申之以孝悌之義【解析】名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到總分值，原因有二，一是背不出來(lái)，二是寫了錯(cuò)別字，后者是 主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。 這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如違、顛沛、謹(jǐn)、庠、序、悌等詞，都要格外留意?！敬鸢浮浚?）其間旦暮聞何物（2）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也（3）祇辱于奴隸人之手 駢死于槽楊之間【解析】考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外, 該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所 以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“暮” “祇