新備課的教案

1、教學(xué)內(nèi)容1、三位數(shù)的加法教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法2.學(xué)生通過自主思考和小組合作探究等活動(dòng)，理解三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位，進(jìn)位算理，掌握萬以內(nèi)數(shù)加法的計(jì)算方法，并能熟練選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn)理解萬以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位，進(jìn)位加法算理，能夠正確計(jì)算三位數(shù)的加法；理解萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法算理。教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生自己從圖中搜尋信息，提出問題和解決問題的能力。通過練習(xí)，促使學(xué)生正確掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 （一）. 2、求與的和。 全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。二、新知探究。1、你

2、能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？ 2、進(jìn)位加法要注意什么呢？ 3、導(dǎo)入新課 出示課題 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。 4、 教學(xué)例1 中國特有動(dòng)物的種數(shù)，鳥類：98種，爬行類：25種，一共有多少種？師：你會(huì)列算式嗎？這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，滿十向前一位進(jìn)一。） 從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢 ？ 獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）、師：十位又滿十了怎么辦？怎樣寫？講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)。做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。 5、

3、做一做（1）直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)（2）求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生的豎式書寫。三、解釋應(yīng)用，鞏固提升。1、練習(xí)四，第一題，連一連 讓學(xué)生在草稿紙上先用豎式計(jì)算，再根據(jù)得數(shù)連線。2、地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？四、布置作業(yè)。1、課本17頁第3題2、預(yù)習(xí)課本第18頁。板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容2、三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)1、步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性 教學(xué)重難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1

4、，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)樹立學(xué)生的估算意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的估算技能，提高學(xué)生的估算能力。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 1、列豎式計(jì)算 59+77 85+68 59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？ 2、口算 600+800900+1001000+100 3、估算 599+800+101+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課 師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。

5、爬行類兩棲類師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？ 師：最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（） 師：最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（） 問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（） 如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比多還是比少呢？為什么？ 師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？ 教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位。 三、鞏固發(fā)展 1、師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國還有許多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開課本頁，說一說呢在表中

6、發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？ 學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。 2、做一做 課本頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容3、三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)讓學(xué)生說計(jì)算方法的目的有兩個(gè)：一方面是看學(xué)生對(duì)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法是否理解和掌握，另一方面通過學(xué)習(xí)用語言表述計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過練習(xí)提高學(xué)生運(yùn)用知

7、識(shí)解決問題的能力。一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容 師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢（把兩箱物品加起來） 師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開課本頁，在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？二、課本第頁，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。 師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔矮米

8、，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？ 四、算出玉米上算是的得數(shù) 五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。 六、判斷，課本頁第題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。七、 上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？八、共同分析頁第題。板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容4、三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)目標(biāo)能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)減法的計(jì)算法則，連續(xù)退位減法教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊知，為新課做鋪墊。 情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。一、復(fù)習(xí) 1、

9、豎式計(jì)算。（學(xué)生板演） 542179376524計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授 1、教學(xué)例題1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？ 問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？ 師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。 師：請(qǐng)你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？ 師：通常我們可以用線段圖的方

10、法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示 集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ 2、教學(xué)例題2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？ 哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。 問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？ 師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。 3

11、、獨(dú)立完成25頁第1、4題 4、判斷對(duì)錯(cuò)： 3 2 16 2 8 7 3 2 4 1 5 8 2 9 3 （ ） 4 7 3 （ ） 2 5 3 8 （ ） 8 4 7 （ ） 2 3 8 1 4 5 4 7 8 6 6 7 5三、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì)三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法課后反思教學(xué)內(nèi)容5、中間、末尾有0的連續(xù)退位減法教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì) 教學(xué)三位數(shù)加兩位數(shù)的簡便運(yùn)算。教學(xué)被減數(shù)中間”0”的的計(jì)算方法，明確算理。一、揭題新授：筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法二、新課教學(xué)； （一）教學(xué)加法的簡算方法

12、 1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法 出示例1： 11359 找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ 想可把59看作多少計(jì)算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1 請(qǐng)一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。 113+59= 113+601 =172 強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。 如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。 （二）教學(xué)被減數(shù)中間”0”的的計(jì)算方法： 出示例3：507348 這個(gè)算式怎樣計(jì)算？ 學(xué)生說，師板書， 引導(dǎo)顯示總結(jié)計(jì)算方法： 小結(jié)：被減數(shù)十位上是“0”，要把它看成“9”，因?yàn)槭簧系摹?”，還給個(gè)位

13、上的數(shù)借了“1”。三、鞏固練習(xí) 計(jì)算： 308239= 607358= 706458=四、總結(jié)： 1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2、在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)的中間“0” ，怎樣計(jì)算？ 板書設(shè)計(jì)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法課后反思教學(xué)內(nèi)容6、減法（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)鞏固筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算等多種能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高應(yīng)運(yùn)和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)能正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退數(shù)減。教具準(zhǔn)備口算卡片設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)通過練習(xí)提高學(xué)生三位數(shù)連續(xù)退位減法的運(yùn)算能力。通過多種形式的練習(xí)，促使學(xué)生提高運(yùn)

14、用所學(xué)解決問題的能力?；揪毩?xí)。聽算練習(xí)。（教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)）158 3418 6715 5637 4829 6139 3214 4419計(jì)算各題，并說說你是怎樣計(jì)算的。700345 508279 810172應(yīng)運(yùn)發(fā)展。從上面的練習(xí)中，可以看出同學(xué)們對(duì)退位減法學(xué)得很好，你能說說在計(jì)算連續(xù)退位減法時(shí)要注意哪些問題。課本第26頁，第6題。 讀題，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？ 組織討論：你們認(rèn)為他們兩家和學(xué)校的位置可能有幾種情況？請(qǐng)畫一畫。 （學(xué)生回答不同的答案后，教師展示線段圖。） 師：從圖中看出，要求“小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？”有幾種答案？請(qǐng)解答出來。拓展提高。練習(xí)六的思考題。先分析題意，在理

15、解題意的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試。最后集體評(píng)議。估一估，算一算。240 78 710 150 630（1）哪兩個(gè)數(shù)相加和最大？（2）哪兩個(gè)數(shù)相減差最大？（3）哪兩個(gè)數(shù)相加和最??？（4）哪兩個(gè)數(shù)相減差最小？3、把這些算式的得數(shù)按從小到大的順序排成一行。263+437 600333 920458 818+182開火車小游戲。同學(xué)們真聰明，這么難的題目都會(huì)做！接下來我們分小組來玩一玩“開火車”的計(jì)算小游戲，看看哪個(gè)小組又對(duì)又快的做完。238+78 （ ）195 （ ）+479 （ ）388 （ ）全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容7、加法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)

16、具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識(shí)和能力。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)理解驗(yàn)算的意義，學(xué)會(huì)對(duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算。教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的求知欲。合作學(xué)習(xí)探究新知。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？ 生：互相說說，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見。 師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？ 生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。 生2

17、：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。 生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。 師：全班動(dòng)手計(jì)算。 板書：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？ 板書：加法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知 1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如： 生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。 生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。 生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。 師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪

18、種？ 2、做一做：教科書第27頁。 3、數(shù)學(xué)門診部。 4、數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7三、全課小結(jié)： 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？板書設(shè)計(jì)加法的驗(yàn)算課后反思教學(xué)內(nèi)容8、減法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去

19、解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)理解驗(yàn)算的重要性，自主探索減法的驗(yàn)算方法，能正確地驗(yàn)算減法。教具準(zhǔn)備情境圖設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的求知欲。合作學(xué)習(xí)探究新知。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。 生1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。 生2： 師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17（元） 2 0 0 1 8 3 1 7 師：小明

20、說什么？ 生：小明說找的錢對(duì)不對(duì)呢？ 師：小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？ 板書：減法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知 1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。 （反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如： 生1：我用200減17，看是不是等于183。 生2：我用17加上183，看是不是等于200。 師：你最喜歡哪種方法？ 2、做一做：教科書第28頁。 3、比一比，看誰聰明。 用0，1，2，9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。 4、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示） 蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害

21、蟲。 1 4 7 7 8 0 4 6 4 2 8 5 1 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1三、全課小結(jié)： 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。板書設(shè)計(jì) 減法的驗(yàn)算 課后反思教學(xué)內(nèi)容9、練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)1、通過加減法驗(yàn)算的練習(xí)題，使學(xué)生熟練地掌握驗(yàn)算方法并應(yīng)用方法進(jìn)行加減法的運(yùn)算。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷加減法驗(yàn)算的練習(xí)過程，使學(xué)

22、生體驗(yàn)到加減法驗(yàn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。一、復(fù)習(xí)：師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際問題： 1、比一比，誰最快做完。課本29頁第1題。2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打 6 3 4 3 5 9 6 6 3 6 9 2 3 9 4 8 9 6 7 5 1 2 0 2 8 2 （ ） （ ） （ ） 小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。 3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。 563+528= 696+241= 70+260= 991 837 330 1081 937 230 1091 1037 267 4、教科書第30頁，第6題。 小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人？你

23、能幫助小精靈解決問題嗎？ 5、教科書第31頁，8 小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。 6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？ （自己總結(jié)，小組交流）。 7、作業(yè)： 第29頁，3、4 第30頁，5、7 回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)練習(xí)七課后反思教學(xué)內(nèi)容10、整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)經(jīng)歷筆算加法、減法計(jì)算方法及驗(yàn)算方法的歸納整理過程，使學(xué)生體驗(yàn)歸納

24、、概括的思想和方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。一、回顧舊知，系統(tǒng)分類。1、本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。2、小組匯報(bào)，全班交流小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。二、質(zhì)疑問難

25、，共同提高。1、師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？生1：筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ 生：都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。2、怎樣驗(yàn)算加減法？被減數(shù)中間或末尾有0的退位減法要注意什么？三、應(yīng)用拓展，解決問題。1、 書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？2、 用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)

26、生獨(dú)立列式計(jì)算）四、課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)找出四邊形的特點(diǎn)。根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備主題圖、四邊形圖組、釘子板設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)直觀引入，讓學(xué)生對(duì)四邊形進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。使學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷一個(gè)從模糊到清晰、從感

27、性到理性的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及動(dòng)手操作能力。一、主題圖引入。1、仔細(xì)觀察，在下面的圖形中找出四邊形，說說為什么。 學(xué)生匯報(bào)、交流。2、揭示課題。 今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。板書課題。二、探究新知。1 、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份） 學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊，四邊形有四個(gè)角（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）（2）還有

28、不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說理由三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)。1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)探究平行四邊形的特點(diǎn)。讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)經(jīng)歷平行四邊形空間觀念的形成過程，體驗(yàn)抽象概括的思維方法。通過

29、大量的操作活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟平行四邊形的特點(diǎn)，區(qū)別平行四邊形與其他四邊形。一、認(rèn)識(shí)平行四邊形1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。3、感受平行四邊形的特點(diǎn)（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣

30、才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？二、掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。2、在方格紙上“畫”。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）3、折一折、剪一剪。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。）4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）三、鞏固平行四邊形。1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第13題。2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容練習(xí)九教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，加深對(duì)平行四邊形的表象認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感知平行四邊形與其他圖形的區(qū)別。讓學(xué)生在比較、交流中發(fā)現(xiàn)

31、與總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。3、在拼圖中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)加深對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感知平行四邊形與其他圖形的區(qū)別。教具準(zhǔn)備七巧板設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)通過練習(xí)，加深對(duì)平行四邊形的表象認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感知平行四邊形與其他圖形的區(qū)別。在拼圖中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。1、復(fù)習(xí)平行四邊形的特點(diǎn)。同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，還記得它有哪些特點(diǎn)嗎？2、練習(xí)九第1題：找出下面圖形中的四邊形打上，給平行四邊形涂上你喜歡的顏色。3、填一填。 （1）四邊形有（ ）條直的邊，有（ ）個(gè)角。 （2）平行四邊形的對(duì)邊（ ），對(duì)角（ ）。 （3）長方形和正方形都

32、是特殊的（ ）。二、基本練習(xí)。1、玩七巧板。 請(qǐng)你們把七巧板中的平行四邊形拿出來給同桌看一看。 請(qǐng)你們用七巧板拼一幅美麗的圖案，并用你拼的圖畫說一句話。2、出示課本練習(xí)九的第4題。 觀察說出3個(gè)四邊形的名稱。 量一量這三個(gè)四邊形的各個(gè)角，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組交流：長方形、正方形、平行四邊形的邊、角有什么不同？3、出示練習(xí)九的第3題。 觀察回答：下邊畫的是平行四邊形嗎？怎樣改能使它成為平行四邊形？動(dòng)手畫一畫。畫一畫，完成練習(xí)九第2題。 說明你畫的圖形要和這個(gè)圖形的哪些地方相同。三、課后延伸。 用七巧板拼出自己想象的圖形，越多越多。四、全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)平行四邊形又有了哪些認(rèn)識(shí)？板書設(shè)

33、計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容周長教學(xué)目標(biāo)1、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生理解掌握周長的概念教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)通過摸、指、描、圍等操作活動(dòng)感知圖形的周長，理解周長的含義。使學(xué)生建立周長的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及觀察、比較、抽象的能力。一、認(rèn)識(shí)周長1活動(dòng)一摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？誰能說說你的腰的長度？你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。摸一摸你腰的周長在哪。2活動(dòng)二出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子你能指出這個(gè)鐘面的周長在哪嗎？那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請(qǐng)你們同桌

34、互相指一指。全班匯報(bào)、互相指正。3活動(dòng)三出示，這些圖形的周長指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)：它們的周長在哪？4周長的概念通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？打開課本看看書，什么叫做周長，全班讀一讀。圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉

35、出一個(gè)周長在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容長方形和正方形的周長教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)長方形和正方形的周長計(jì)算方法教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程特色設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)1什么叫做周長？2同桌摸一摸課桌的周長。3長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？二、新授1出示兩張卡片，如圖：2這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學(xué)生探究學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形

36、的周長？四人小組交流全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？4算法概括長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5鞏固 6分米8厘米2厘米 1厘米3分米8厘米一塊長方形的臺(tái)布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米？一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？一個(gè)長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長是多少米？三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容長方形和正方形周長計(jì)算的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)