培訓用的演示文稿供參考(模塊4)

1、英特爾未來教育專題課程(kchng)信息化課堂中的合作學習潘思強2013年5月Programs of the Intel Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation. Copyright 2010 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiarie

2、s in the United States and other countries.*Other names and brands may be claimed as the property of others.共四十二頁模塊三學習(xux)回顧瀏覽本小組成員的維客頁面及鏈接的文件，重點在合作(hzu)學習計劃并通過評論給出反饋。小組討論，推薦一位成員的合作學習計劃在全班交流。2共四十二頁課程(kchng)研究的核心問題全球的、機構(gòu)的及個人的合作趨勢對學校中的學習如何產(chǎn)生影響？ 我們該如何改變教學方式來讓學生體會合作學習，培養(yǎng)能使他們成為杰出人才的必要技能(jnng)? 我們該如何使用學生

3、們可能在課外已經(jīng)用過的技術(shù)工具來改進教與學?3共四十二頁模塊(m kui) 4：合作學習策略4共四十二頁模塊(m kui) 4：合作學習策略第1節(jié)：有效的信息化交流第2節(jié)：自信的信息化合作學習者第3節(jié)：有道德的信息化合作學習第4節(jié)：模塊(m kui)回顧5本模塊探索學生熟悉的技術(shù)工具如何幫助他們從在線交流者變?yōu)榧寄苁炀毜男畔⒒献鲗W習者。另外，您將尋求一些方法，告知家長和學生您的課堂將如何強調(diào)道德的、安全的、合法的、負責的在線實踐。 共四十二頁第1節(jié)：有效(yuxio)的信息化交流21世紀學生的信息化專業(yè)技能有手機、數(shù)碼相機、攝像機、攝像頭、ipad能上網(wǎng)、用QQ、玩網(wǎng)絡(luò)游戲信息化原住民、信息

4、化原生代當今的學生們是信息化原生代。技術(shù)在他們出生前就存在，許多(xdu)學生自然而然就會使用技術(shù)來進行交流，參與基于同伴的自主學習。意識到學生對技術(shù)的使用，您可以將他們熟悉的技術(shù)整合于合作學習課堂活動。6共四十二頁討論(toln)：課內(nèi)和課外如何處理好面對面的交流和信息化交流的關(guān)系？課內(nèi)：以面對面交流為主，什么情況下需要信息化交流？課外：以信息化交流為主，如何確定(qudng)使用什么樣的工具進行交流？7共四十二頁第1節(jié)：有效(yuxio)的信息化交流分享觀點和想法:在論壇和社交網(wǎng)站上尋求(xnqi)意見通過電子郵件和短信散發(fā)信息通過非正式投票和調(diào)查征集意見在維客上發(fā)布信息在博客上為觀點辯論

5、8共四十二頁第1節(jié)：有效(yuxio)的信息化交流提供和獲取反饋:信息化反饋能讓審閱者：在追蹤修訂中顯示編輯的內(nèi)容添加評論并提供有用的鏈接擴大讀者范圍，為學生的作品(zupn)提供更多樣的反饋9共四十二頁第1節(jié)：有效(yuxio)的信息化交流同伴指導學生可以使用電子郵件、短信、社交網(wǎng)站及群體網(wǎng)站來：幫助其他學生評估數(shù)據(jù)完成困難(kn nn)的實驗或方程式潤飾作品掌握游戲中的挑戰(zhàn)協(xié)助疑難排解技術(shù)。10共四十二頁同伴指導(zhdo)策略以有結(jié)構(gòu)的、有目的的方式互相幫助異質(zhì)(y zh)分組跨年齡同伴短期同伴反思活動11共四十二頁第1節(jié)：有效(yuxio)的信息化交流分享研究和資源維客和書簽網(wǎng)站幫助學

6、生分享研究和資源，如網(wǎng)站、圖片(tpin)及視頻。視頻會議能讓學生采訪專家，在線進行頭腦風暴。12共四十二頁第1節(jié)：有效(yuxio)的信息化交流共同承擔小組項目(xingm)責任學生通過使用以下各項來共同承擔小組任務(wù)：小組網(wǎng)站數(shù)碼照相圖片設(shè)計文字交流辯證思維在線日歷視頻會議13共四十二頁探究合作學習的策略(cl)如何開展交流？如何組織有效的面對面的討論？如何組織有效的在線討論？如何鼓勵“安靜(njng)”的學生參與？如何對作品進行信息化反饋？學生如何回應(yīng)反饋？如何做好“同伴指導”？14共四十二頁如何組織(zzh)有效的面對面的討論？15共四十二頁如何組織有效的在線(zi xin)討論？有效的

7、提示：引起多種有效的回復鼓勵參與者說明理由來支持觀點要求對內(nèi)容進行深刻的思考讓學生準備好：提供說明以便得到恰當?shù)幕貜?，如保持帖子簡潔而有重點，尋找(xnzho)相同的觀點，友好地爭論，提出澄清的問題優(yōu)質(zhì)的回復范例教學生創(chuàng)建或修改標題，讓讀者了解每個帖子的主題16共四十二頁如何組織有效的在線(zi xin)討論？提供實踐：要求每個學生發(fā)布多個帖子為學生提供指南或評價工具來評價他們自己發(fā)布的評論設(shè)定多個截止日期，如此學生就能回復多個帖子教師如何助學：經(jīng)常查看討論進程，了解互動情況向全體人員發(fā)送提醒來解決不太嚴重的問題不表達個人觀點重視將注意力引到思考深刻的帖子和問題上來如果可能的話(dehu)，在

8、單獨交談、面對面談話中解決嚴重的問題17共四十二頁第1節(jié)：有效(yuxio)的信息化交流信息化反饋的益處迅速及時多渠道地得到反饋反饋的信息經(jīng)過深入的思考印象更深刻(shnk)和清晰18共四十二頁如何(rh)對作品進行信息化反饋？含義組織和結(jié)構(gòu)受眾圖像和其他(qt)信息化特征技術(shù)性細節(jié)和語言使用19作品的目的是向其受眾表達某種觀點。讓學生對某部作品的含義進行反饋。鼓勵學生在審閱作品時縱觀全局組織和結(jié)構(gòu)。學生創(chuàng)造的產(chǎn)品是針對一個特定的群體的（受眾）。信息化產(chǎn)品可以包括一系列加強或減弱信息傳遞的圖片和設(shè)計要素。讓學生思考圖片和設(shè)計在表達含義時所起的作用。要區(qū)分技術(shù)性細節(jié)的審閱和實質(zhì)性的內(nèi)容審閱，讓學

9、生從更多經(jīng)過深思的反饋中受益共四十二頁作品的目的是向其受眾表達某種觀點。讓學生對某部作品的含義進行反饋。主要觀點或目的是什么？假設(shè)（觀點、假說、論點或提議）清楚嗎？有足夠的信息或證據(jù)來支持假設(shè)嗎？信息可靠嗎？有什么地方會引起困惑嗎？鼓勵學生在審閱作品時縱觀全局組織和結(jié)構(gòu)。各部分順序是否正確？各部分聯(lián)系是否緊密(jnm)？結(jié)構(gòu)清晰嗎？所有重要的部分都包括進去了嗎？是否包含了應(yīng)刪除的不相關(guān)的部分？20共四十二頁學生創(chuàng)造的產(chǎn)品是針對一個特定的群體的（受眾(shu zhn)）。作品是否符合目標受眾的期望和體驗？內(nèi)容語言、圖表、特征對受眾來說是否合適？是否對生僻的字詞進行了定義？是否提供了充足的細節(jié)來滿

10、足受眾的需求？受眾會感興趣嗎？為什么？21共四十二頁讓學生思考圖片和其他信息化特征設(shè)計要素在表達含義時所起的作用。圖像和信息化特征是否與含義相符？設(shè)計要素是否有吸引力并起到作用？設(shè)計是否強調(diào)重點？大多數(shù)學生認為反饋只是指出拼寫和標點錯誤。為此，要區(qū)分技術(shù)性細節(jié)的審閱(shn yu)和實質(zhì)性的內(nèi)容審閱(shn yu)，讓學生從更多經(jīng)過深思的反饋中受益， 22共四十二頁常用(chn yn)的信息化反饋方式博客邀請讀者回應(yīng)觀點。在維客中可以進行評論和修改。大多數(shù)文字處理軟件和在線協(xié)作文檔提供工具(gngj)讓用戶通過以下方式進行反饋添加批注審閱或修訂直接修改接受或拒絕修改23共四十二頁對反饋(fnk

11、u)的回應(yīng)應(yīng)向?qū)W生強調(diào)在他們得到反饋時，注意以下幾點：審閱者是讀者：記住審閱者也是讀者，他們的顧慮也有可能就是讀者的顧慮。認真對待所有評論、問題及建議：試著從審閱者的角度去審視內(nèi)容，確定你要如何回應(yīng)。與審閱者交談：如果可能的話，與審閱者討論有關(guān)反饋的任何問題。通過談話(tn hu)你可以更清楚這些反饋是什么意思。你是作者：記住你是作者。你有權(quán)利接受或拒絕反饋，是你對自己的作品質(zhì)量負責。24共四十二頁填寫(tinxi)行動計劃：在行動計劃的模塊(m kui)4、第1節(jié)、活動3中討論您將為學生使用的策略和您將如何使用該策略。25共四十二頁第2節(jié) 自信(zxn)的信息化合作學習者討論：我們(w me

12、n)的學生是如何看待合作學習的？如何讓學生成為有信心的信息化合作學習者？26共四十二頁探究合作學習的策略如何(rh)培養(yǎng)學生成為有信心的合作者？組建小組需考慮的問題？分小組討論，列出最重要的6個問題；把小組討論的結(jié)果，輸入(shr)在共享的電子表格上；全班討論共享的結(jié)果。27共四十二頁重點(zhngdin)討論：異質(zhì)還是同質(zhì)分組？要不要(byo)把互相有意見的學生分在一組？讓同學自己組成小組好不好？28共四十二頁遇到(y do)過這樣的情況嗎？怎么辦？不負責任的小組成員專橫的小組成員不情愿的小組成員夸夸其談的小組成員粗魯?shù)男〗M成員水火不容的小組成員繁忙(fnmng)的導師29共四十二頁第2節(jié)

13、自信(zxn)的信息化合作學習者有效的信息化合作行為相互信任和尊重靈活性清晰(qngx)的溝通 積極互賴目的性30共四十二頁第2節(jié) 自信(zxn)的信息化合作學習者精心準備(zhnbi)合作學習的三個步驟給出理由明確期望教授重要技能31共四十二頁第2節(jié) 自信(zxn)的信息化合作學習者合作學習與信息化素養(yǎng)信息化環(huán)境合作學習中的“聽、讀、寫”技能。注意適當使用媒體、培養(yǎng)學生積極傾聽的習慣研究在線閱讀與離線閱讀的區(qū)別(qbi)（更簡明、非線性、依靠組織和結(jié)構(gòu)來表意等），確保閱讀的目的和有效性信息化寫作的風格（如縮寫、不斷出現(xiàn)新的網(wǎng)絡(luò)語言、正式和非正式的等）信息化寫作的指導通過這次寫作我想達成什么目

14、的？ 誰是我的讀者？我該加入哪些信息？我清楚地表達了自己的觀點嗎？我需要獲得反饋嗎？32共四十二頁填寫(tinxi)行動計劃：思考您可以在合作學習(xux)活動中用來教授學生合作學習(xux)和溝通技能的策略。在行動計劃的模塊4、第2節(jié)、活動3中描述您將使用的策略。 33共四十二頁第3節(jié) 有道德(dod)的信息化合作學習負責任的信息化公民尊重自己(zj)、保護自己(zj)尊重他人、保護他人尊重知識產(chǎn)權(quán)、保護知識產(chǎn)權(quán)34共四十二頁第3節(jié) 有道德(dod)的信息化合作學習言論自由和言論公平把在線交流當做言論自由的場所必須考慮公正(gngzhng)和安全。 35共四十二頁第3節(jié) 有道德的信息化合作(

15、hzu)學習教育工作者該如何處理網(wǎng)絡(luò)暴力？ 學校應(yīng)說明清楚的規(guī)定和政策，指導和督促學生，制定處理學校網(wǎng)絡(luò)暴力的程序，包括評估威脅，收集證據(jù)，評價潛在的暴力或自殺傾向，并確定根源?；貜偷倪x擇可以包括正式訓練，家長(jizhng)/學生/職員回復，法律行動（網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)威脅的教育工作者指南，2007）。36共四十二頁第3節(jié) 有道德的信息化合作(hzu)學習著作權(quán)與合理使用信息化合作學習會讓學生有很多機會進行抄襲，其中有無意(wy)的，也有有意的。不經(jīng)引用或允許就復制或散布受版權(quán)保護的信息就屬于抄襲。學生應(yīng)假設(shè)網(wǎng)絡(luò)上所有的資料都是受版權(quán)保護的，除非網(wǎng)站另有聲明。 37共四十二頁填寫(tinxi)行

16、動計劃：思考能幫助您的學生成為負責任的信息化公民(gngmn)的方法。在行動計劃的模塊4、第3節(jié)、活動2中描述您將如何使用這些方法。 38共四十二頁第4節(jié) 模塊(m kui)回顧模塊4：合作學習策略中的主要觀點了解現(xiàn)有的學生技術(shù)專長如何擴展至支持不同類型的合作學習。幫助學生將信息化交流技能擴展至信息化合作技能。告知學生和家長對技術(shù)的使用應(yīng)符合道德、安全(nqun)、法律及責任。39共四十二頁完成對本(dubn)模塊的學習反思先完成自己的學習(xux)反思至少閱讀本小組的2位學友的模塊學習反思并予以反饋，至少閱讀其他小組的2位學友的模塊學習反思并予以反饋。至少閱讀本小組的2位學友的合作學習活動設(shè)計并予以反饋，至少閱讀其他小組的2位學友的合作學習活動設(shè)計并予以反饋40共四十二頁41共四十二頁內(nèi)容摘要英特爾未來教育專題課程信息化課堂中的合作學習。瀏覽本小組成員的維客頁面及鏈接的文件，重點在合作學習計劃并通過評論給出反