XX年春季人音版小學(xué)六年級下冊音樂教學(xué)工作計(jì)劃

1、XX年春季人音版小學(xué)六年級下冊音樂教學(xué)工作計(jì)劃XX年春季人音版小學(xué)六年級下冊音樂教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析1.本學(xué)科所使用教材的編排體系本教材在內(nèi)容編排上體現(xiàn)了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運(yùn)用了圖譜，注重音樂教學(xué)活動。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，有個(gè)性化的見解。2.全套教材的特點(diǎn)（1）以審美為中心音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完整

2、地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動的全過程。（2）以（音樂）文化為主線我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到普通小學(xué)的教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。（3）以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識；從最基本的時(shí)值“一拍”到各種音符的時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。3.

3、本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有六課，1、“青春放歌”2、“亞洲弦歌”3、“Do Re Mi”4、“黃河之濱”5、“火車印象”6、“美妙的音樂”每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。4.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)，并

4、樂于參與各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。5.單元教材分析第一單元：青春放歌本課要求學(xué)生在演唱與欣賞活動中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。能夠根據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。聆聽行星組曲，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為歡樂頌歌配詩、配畫。聆聽飛來的花瓣并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。第二單元：亞洲弦歌本科要求學(xué)生在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。并學(xué)會演唱日本歌曲郵遞馬車聆

5、聽印度歌曲搖籃曲和科威特歌曲運(yùn)動會開幕曲，知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。第三單元：Do Re Mi全曲為C大調(diào)，2/4拍，歌曲為以B段為核心的回旋變奏體結(jié)構(gòu)A+B+C+D+。作者巧妙的構(gòu)思在于將七個(gè)音的唱名，按孩子年齡的不同，來安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名，并從“Do、Re、Mi”構(gòu)成的音階出發(fā)，運(yùn)用作曲技法用復(fù)調(diào)模仿、對位手法，寫成以B段為核心的幾個(gè)對比段落，使孩子們在不斷的反復(fù)變化中將“多、來、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松、愉快。第四單元：黃河之濱1.彈起我心愛的土琵琶彈起我心愛的土琵琶是影片

6、鐵道游擊隊(duì)的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國人民不畏強(qiáng)暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。2.看秧歌看秧歌是一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。歌曲以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。3.小放驢小放驢是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌。4.大起板樂曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。第五單元：火車印象1.火車來了火車來了是一首柯爾克孜族的新民歌。這是一首典型的庫木孜彈唱歌曲。A大調(diào)，2/4、3/4的變換拍子，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，并有前奏、間奏、尾聲

7、。由庫木孜伴奏的前奏，既表現(xiàn)了人們載歌載舞興奮熱烈的心情，又描繪出在火車行進(jìn)的隆隆聲中引出歌聲的場景。第一樂句4小節(jié)，曲調(diào)2.凱皮拉的小火車凱皮拉的小火車是巴西作曲家維拉羅勃斯的作品巴西的巴赫風(fēng)格組曲之二中的托卡塔，其副標(biāo)題為凱皮拉的小火車。曲作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律、大小調(diào)式交替特點(diǎn)、切分音及巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。3.太平洋231管弦樂太平洋231是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最

8、新作品。第六單元：美妙的音樂1.一二三四歌一二三四歌是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。2.致音樂歌曲的主體部分共有四個(gè)樂句。第一、二兩個(gè)樂句之后都有一個(gè)短小的間奏，第三、四兩個(gè)樂句一氣呵成。這段旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，十分動聽。第一段歌詞之后，有一小段輕巧、活潑的間奏。3.美妙的琴聲這首歌的歌詞以第一人稱的角色出現(xiàn)。他不僅直敘了自己的內(nèi)心感受和對音樂的向往，也表達(dá)了自己對琴手的贊美之情?？梢娭魅斯呀?jīng)把音樂完全地融入了自己的生

9、活之中，音樂已經(jīng)成為他不可缺少的精神食糧。就像德國詩人歌德所說：“不愛音樂，不配作人。雖然愛音樂，也只配稱半個(gè)人。只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人。6.本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平1唱歌：（1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。（2）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。（3）能夠體會歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。2演奏能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。3聽賞：（1）不斷的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴(kuò)大音樂視野。（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處理等。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識了解秧歌、長

10、調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關(guān)知識過程與方法：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為

11、有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。XX年春季人音版小學(xué)六年級下冊音樂教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析1.本學(xué)科所使用教材的編排體系本教材在內(nèi)容編排上體現(xiàn)了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運(yùn)用了圖譜，注重音樂教學(xué)活動。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，有個(gè)性化的見解。2.全套教材的特點(diǎn)（1）以審美為中心音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完

12、整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動的全過程。（2）以（音樂）文化為主線我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到普通小學(xué)的教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。（3）以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識；從最基本的時(shí)值“一拍”到各種音符的時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。3

13、.本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有六課，1、“青春放歌”2、“亞洲弦歌”3、“Do Re Mi”4、“黃河之濱”5、“火車印象”6、“美妙的音樂”每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。4.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)，

14、并樂于參與各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。5.單元教材分析第一單元：青春放歌本課要求學(xué)生在演唱與欣賞活動中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。能夠根據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。聆聽行星組曲，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為歡樂頌歌配詩、配畫。聆聽飛來的花瓣并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。第二單元：亞洲弦歌本科要求學(xué)生在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。并學(xué)會演唱日本歌曲郵遞馬車

15、聆聽印度歌曲搖籃曲和科威特歌曲運(yùn)動會開幕曲，知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。第三單元：Do Re Mi全曲為C大調(diào)，2/4拍，歌曲為以B段為核心的回旋變奏體結(jié)構(gòu)A+B+C+D+。作者巧妙的構(gòu)思在于將七個(gè)音的唱名，按孩子年齡的不同，來安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名，并從“Do、Re、Mi”構(gòu)成的音階出發(fā)，運(yùn)用作曲技法用復(fù)調(diào)模仿、對位手法，寫成以B段為核心的幾個(gè)對比段落，使孩子們在不斷的反復(fù)變化中將“多、來、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松、愉快。第四單元：黃河之濱1.彈起我心愛的土琵琶彈起我心愛的土琵琶是影

16、片鐵道游擊隊(duì)的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國人民不畏強(qiáng)暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。2.看秧歌看秧歌是一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。歌曲以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。3.小放驢小放驢是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌。4.大起板樂曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。第五單元：火車印象1.火車來了火車來了是一首柯爾克孜族的新民歌。這是一首典型的庫木孜彈唱歌曲。A大調(diào)，2/4、3/4的變換拍子，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，并有前奏、間奏、尾

17、聲。由庫木孜伴奏的前奏，既表現(xiàn)了人們載歌載舞興奮熱烈的心情，又描繪出在火車行進(jìn)的隆隆聲中引出歌聲的場景。第一樂句4小節(jié)，曲調(diào)2.凱皮拉的小火車凱皮拉的小火車是巴西作曲家維拉羅勃斯的作品巴西的巴赫風(fēng)格組曲之二中的托卡塔，其副標(biāo)題為凱皮拉的小火車。曲作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律、大小調(diào)式交替特點(diǎn)、切分音及巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。3.太平洋231管弦樂太平洋231是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的

18、最新作品。第六單元：美妙的音樂1.一二三四歌一二三四歌是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個(gè)歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。2.致音樂歌曲的主體部分共有四個(gè)樂句。第一、二兩個(gè)樂句之后都有一個(gè)短小的間奏，第三、四兩個(gè)樂句一氣呵成。這段旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，十分動聽。第一段歌詞之后，有一小段輕巧、活潑的間奏。3.美妙的琴聲這首歌的歌詞以第一人稱的角色出現(xiàn)。他不僅直敘了自己的內(nèi)心感受和對音樂的向往，也表達(dá)了自己對琴手的贊美之情?？梢娭魅斯呀?jīng)把音樂完全地融入了自己的

19、生活之中，音樂已經(jīng)成為他不可缺少的精神食糧。就像德國詩人歌德所說：“不愛音樂，不配作人。雖然愛音樂，也只配稱半個(gè)人。只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人。6.本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平1唱歌：（1）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。（2）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。（3）能夠體會歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。2演奏能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。3聽賞：（1）不斷的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴(kuò)大音樂視野。（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處理等。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識了解秧歌、

20、長調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關(guān)知識過程與方法：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成

21、為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。XX年春季人音版小學(xué)六年級下冊音樂教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析1.本學(xué)科所使用教材的編排體系本教材在內(nèi)容編排上體現(xiàn)了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運(yùn)用了圖譜，注重音樂教學(xué)活動。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，有個(gè)性化的見解。2.全套教材的特點(diǎn)（1）以審美為中心音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要

22、完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動的全過程。（2）以（音樂）文化為主線我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到普通小學(xué)的教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。（3）以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識；從最基本的時(shí)值“一拍”到各種音符的時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。

23、3.本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有六課，1、“青春放歌”2、“亞洲弦歌”3、“Do Re Mi”4、“黃河之濱”5、“火車印象”6、“美妙的音樂”每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。4.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)

24、，并樂于參與各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。5.單元教材分析第一單元：青春放歌本課要求學(xué)生在演唱與欣賞活動中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。能夠根據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。聆聽行星組曲，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為歡樂頌歌配詩、配畫。聆聽飛來的花瓣并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。第二單元：亞洲弦歌本科要求學(xué)生在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。并學(xué)會演唱日本歌曲郵遞馬

25、車聆聽印度歌曲搖籃曲和科威特歌曲運(yùn)動會開幕曲，知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。第三單元：Do Re Mi全曲為C大調(diào)，2/4拍，歌曲為以B段為核心的回旋變奏體結(jié)構(gòu)A+B+C+D+。作者巧妙的構(gòu)思在于將七個(gè)音的唱名，按孩子年齡的不同，來安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名，并從“Do、Re、Mi”構(gòu)成的音階出發(fā)，運(yùn)用作曲技法用復(fù)調(diào)模仿、對位手法，寫成以B段為核心的幾個(gè)對比段落，使孩子們在不斷的反復(fù)變化中將“多、來、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松、愉快。第四單元：黃河之濱1.彈起我心愛的土琵琶彈起我心愛的土琵琶是

26、影片鐵道游擊隊(duì)的插曲。歌曲深刻地表現(xiàn)了中國人民不畏強(qiáng)暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。2.看秧歌看秧歌是一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。歌曲以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。3.小放驢小放驢是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。其音樂體裁屬于河北吹歌。4.大起板樂曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。第五單元：火車印象1.火車來了火車來了是一首柯爾克孜族的新民歌。這是一首典型的庫木孜彈唱歌曲。A大調(diào)，2/4、3/4的變換拍子，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，并有前奏、間奏、

27、尾聲。由庫木孜伴奏的前奏，既表現(xiàn)了人們載歌載舞興奮熱烈的心情，又描繪出在火車行進(jìn)的隆隆聲中引出歌聲的場景。第一樂句4小節(jié)，曲調(diào)2.凱皮拉的小火車凱皮拉的小火車是巴西作曲家維拉羅勃斯的作品巴西的巴赫風(fēng)格組曲之二中的托卡塔，其副標(biāo)題為凱皮拉的小火車。曲作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律、大小調(diào)式交替特點(diǎn)、切分音及巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。3.太平洋231管弦樂太平洋231是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。第六單元：美妙的音樂1.一二三四歌一