教師職業(yè)道德修養(yǎng)頁(yè)P(yáng)PT課件

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng) 2月27日，湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生一起因擁擠引起的踩踏事件。官方消息稱，事件造成11名學(xué)生受傷，其中4名重傷學(xué)生經(jīng)搶救無(wú)效死亡，其余傷者正在救治。 湖北小學(xué)踩踏事故透視事故原因開學(xué)三日，湖北一小學(xué)發(fā)生踩踏事故，致使4人死亡，7人受傷。事故系因早上值班老師未按時(shí)開門，導(dǎo)致孩子擁擠將宿舍大門擠開，擁擠中前面的學(xué)生被后面的壓倒在地上，導(dǎo)致悲劇。 教師與教師職業(yè)道德 1、職業(yè)道德 指從事不同職業(yè)活動(dòng)的人們所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和規(guī)范。 2、教師職業(yè)道德 是指教師在從事教育活動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念，行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。 3、教師職業(yè)道德的特點(diǎn) (1)典范性 不僅是

2、教師自身行為的規(guī)范和準(zhǔn)則，而且是教育培養(yǎng)學(xué)生的重要手段和方式，它發(fā)揮著 “ 以身立教 ” 的突出作用。 (2)深遠(yuǎn)性 不僅影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且影響學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、人格特征、世界觀、人生觀，進(jìn)而影響學(xué)生的家庭和社會(huì)。 (3)崇高性 較其它職業(yè)道德相比，教師職業(yè)是靈魂塑造靈魂的事業(yè)，要求教師道德境界更加崇高,做到 “ 言傳身教 ”“ 教書育人 ” 的完美結(jié)合。4、教師職業(yè)道德的作用 、對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。（對(duì)學(xué)生潛移默化作用，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展。） 、對(duì)教師自身的激勵(lì)作用。（是激勵(lì)和調(diào)控教師教育教學(xué)行為的動(dòng)因。特別是責(zé)任感、使命感、良心。） 、對(duì)教育過程的調(diào)節(jié)作用。（教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低不僅關(guān)系

3、教育行為效果的好壞，而且關(guān)系到教育過程的優(yōu)劣。） 、對(duì)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化作用。（教師的職業(yè)道德不僅會(huì)影響到學(xué)生的全面發(fā)展，而且會(huì)影響到整個(gè)教育過程以及全社會(huì)的精神文明狀態(tài)。） 5、 教師的良心 定義 ： 教師的良心是教師職業(yè)道德的靈魂，也是教師職業(yè)道德范疇的核心。是指教師個(gè)人在自己的教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的道德要求的自覺意識(shí)，是教師道德心理的內(nèi)在評(píng)價(jià)機(jī)制，也是教師進(jìn)行自我道德調(diào)控的精神力量。 作用 ：對(duì)于教師自覺履行職業(yè)道德起著巨大的推動(dòng)作用，它成為一種習(xí)慣的道德能量，可以隨時(shí)引發(fā)教師對(duì)自己的思想行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和有機(jī)調(diào)控，從而使教師的職業(yè)道德始終維持在一個(gè)正常的水平上。 目前存在的幾種教師道德

4、風(fēng)險(xiǎn)，它違背了教師的義務(wù)要求，具休表現(xiàn)如下: a、缺乏敬業(yè)精神。如：不思進(jìn)取，混日子，莫不關(guān)心等。 b、教學(xué)工作責(zé)任心不強(qiáng)，敷衍了事。如：備課不認(rèn)真，輔導(dǎo)不及時(shí)等。 c、主次顛倒，無(wú)心教學(xué)工作，熱心于社會(huì)兼職或第二職業(yè)。 d、不履行教師的 “ 育人 ” 職責(zé)。對(duì)違紀(jì)等不良行為視而不見，不及時(shí)教育。 6、 教師的公正 概念 ：是指教師在教育教學(xué)工作過程中正直無(wú)私，不偏不袒地處理各種業(yè)務(wù)關(guān)系，公平合理地評(píng)價(jià)和對(duì)待全體合作者。 范疇 ： a 公平合理地評(píng)價(jià)和對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。（一視同仁、平等施教 、體貼愛護(hù)是教師公正的最基本內(nèi)容。） b 公正合理地評(píng)價(jià)和對(duì)待同事關(guān)系。（互相理解，互助互敬。） 意義 ：

5、 教師公正合理地評(píng)價(jià)和對(duì)待同事關(guān)系，有利于形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍，這種條件下，大家心情舒暢，各方面教育教學(xué)工作都會(huì)順利進(jìn)行下去；教師公正地對(duì)待所有學(xué)生，就會(huì)使教師在學(xué)生中間樹立起威信，獲得學(xué)生由衷的尊敬和贊揚(yáng)。這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使其道德品質(zhì)健康發(fā)展，都具有積極推動(dòng)作用。 中國(guó)教育史上的教師道德觀概述 1、孔子的教師道德觀 、生平簡(jiǎn)介 ： 名丘，字仲尼，中國(guó)古代偉大的也是世界公認(rèn)的思想家、教育家。同時(shí)，孔子還是創(chuàng)辦私學(xué)、開創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)的重要代表人物。被尊稱為教師鼻祖，其學(xué)說(shuō)對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 、師德觀 ： 、學(xué)而不厭，不恥下問。 - 達(dá)到 “ 發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至 ” 的境

6、界；他認(rèn)為謙虛是教師應(yīng)具備的一種美德， “ 三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！?、因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)。 - 善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行育；孔子是世界上最早提出啟發(fā)式教學(xué)的人，他主張： “ 不憤不啟，不悱不發(fā)。 ” 、熱愛學(xué)生、有教無(wú)類。 - 孔子認(rèn)為熱愛學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生是教師必備的素質(zhì)，教育學(xué)生不應(yīng)該存在偏見。2、孟子的教師道德觀 、生平簡(jiǎn)介： 名軻。他繼承并發(fā)展了孔子學(xué)說(shuō)，使儒家學(xué)說(shuō)又進(jìn)一步得到了發(fā)展，地位僅次于孔子，被尊稱為 “ 亞圣 ” 。 、師德觀： 、熱愛教育事業(yè)。 - 他高度贊揚(yáng)教師職業(yè)，他說(shuō)： “ 君子有三樂，父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于

7、天，俯不作怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。 ” 、熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的理想人格。 - 以師禮相待，有問必答，采取啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng) “ 大丈夫 ” 的理想人格，即 “ 富貴不能淫，貪賤不能移，威武不能屈， ” 的人格。 、教育者要具備德與才兩方面的素質(zhì)。 - 即： “ 入則孝出則悌 ” ； “ 守先王之道，以待后之學(xué)者 ” 。道德修養(yǎng)和知識(shí)修養(yǎng)。 3、韓愈的教師道德觀 、生平簡(jiǎn)介 ： 唐代著名的文學(xué)家、思想家和教育家。師說(shuō)集中反映了他的師德修養(yǎng)的觀點(diǎn)。 、師德觀： 、教師的任務(wù)： - 傳道，即儒家仁義之道；授業(yè)，講授儒家經(jīng)傳與古文；解惑，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)道和業(yè)過程中提出的疑難問題。 、

8、求師標(biāo)準(zhǔn)： - 學(xué)有所成，合乎儒術(shù)可以為師。他提出 “ 圣人無(wú)常師 ” ， “ 道之所存，師之所存 ” 的求師標(biāo)準(zhǔn)。 、師生關(guān)系： - 可以互相為師，沒有絕對(duì)不可逾越的鴻溝。他說(shuō)： “ 弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 ” 4、蔡元培的教師道德觀 、生平簡(jiǎn)介： 中國(guó)近代著名的資產(chǎn)階級(jí)革命家，杰出的民主主義教育家。 1912 年任南京臨時(shí)政府 教育總長(zhǎng)， 1917 年任北京大學(xué)校長(zhǎng)。 、師德觀： 蔡元培先生非常重視教師職業(yè)道德，他曾經(jīng)在北大組織 “ 進(jìn)德會(huì) ” ，要求教師 “ 不嫖不賭，不要妾 ” 。他認(rèn)為要使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，教師必須具有謙虛、正直、愛國(guó)、愛

9、生和知識(shí)淵博等品德，具有自由、平等、博愛之思想。 5、魯迅的教師道德觀 、生平簡(jiǎn)介： 中國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。 1909 年留學(xué)歸國(guó)后，先后在北京大學(xué)等多所高校任教。 、師德觀： 教師應(yīng)該成為 “ 后生的模范 ” ；要從人格、道德及精神氣質(zhì)上來(lái)影響學(xué)生；要有善于向自己學(xué)生學(xué)習(xí)的精神，要善于理解學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。 6、陶行知的教師道德觀 、生平簡(jiǎn)介： 我國(guó)偉大的人民教育家，愛國(guó)民主人士。他畢生致力于大眾教育和鄉(xiāng)村教育事業(yè)。他一生都踐行著自己的人生信條 “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” 。、師德觀： 、陶行知提倡民主教育，十分強(qiáng)調(diào)教師民主素質(zhì)的培養(yǎng)。他號(hào)召教師 “ 和人民站在

10、一條戰(zhàn)線上，爭(zhēng)取真正民主的實(shí)現(xiàn) ” 。他認(rèn)為教師要實(shí)現(xiàn)民主教育，就要首先進(jìn)行自我教育，樹立民主作風(fēng)。他主張教師應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想，要為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部力量。他指出教師的理想和使命是 “ 運(yùn)用我們?nèi)本駚?lái)挽回國(guó)家厄運(yùn)并創(chuàng)造一個(gè)可以安居樂業(yè)的社會(huì)與后代 ” 。 、他認(rèn)為教師應(yīng)該把教育與社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，主張生活即教育。 、在師生關(guān)系問題上，他主張 “ 教學(xué)相長(zhǎng) ” 。 7 、葉圣陶的教師道德觀 、生平簡(jiǎn)介： 是我國(guó)著名的教育家，作家。解放后曾任教育部副部長(zhǎng)，語(yǔ)文教育部主任等職。 師德觀： 、核心即情感教育，尊重教育。他認(rèn)為教師應(yīng)該尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，這是 “ 認(rèn)真當(dāng)教師的人的起碼條件

11、” ；提倡 “ 愛的教育方式 ” ，即所謂情感教育。 、他認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)生放在第一位，要培養(yǎng)學(xué)生成為健全的公民。 、他人為，教師的教育工作可分為 “ 言教 ” 和 “ 身教 ” 兩個(gè)方面，與 “ 言教 ” 相比， “ 身教 ” 更可貴。 教師職業(yè)道德對(duì)教師的要求一、愛崗敬業(yè) 含義： 愛崗敬業(yè)是指教師要熱愛教師職業(yè)，按職業(yè)規(guī)范和要求行事， 恪盡職守，承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)，完成工作任務(wù)。 要求： 、教書育人，盡職盡責(zé) 、學(xué)而不厭，誨人不倦 、認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé) 、公正施教，科學(xué)施教 、淡泊名利，育人為樂二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 含義： 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在教學(xué)活動(dòng)中努力鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，創(chuàng)造性地探索教育教學(xué)規(guī)

12、律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育科研水平。簡(jiǎn)言之，就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中求精、求實(shí)、求真、求善、求美。 要求 :、從嚴(yán)治身、從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教、好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù) 、把握規(guī)律，科學(xué)施教 、嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)教 、不斷探索，勇于創(chuàng)新 三、熱愛學(xué)生 1 、教師應(yīng)該怎樣熱愛學(xué)生 (1)、善待學(xué)生 、關(guān)心弱勢(shì)學(xué)生 、寬容犯錯(cuò)誤學(xué)生 、尊重個(gè)性學(xué)生 (2)、關(guān)心、了解學(xué)生 、全方位了解學(xué)生各方面情況，包括家庭、性格、交友等 、了解學(xué)生心理需求及心理特征 (3)、尊重學(xué)生 、尊重學(xué)生人格 、尊重學(xué)生情感 、尊重學(xué)生自尊心 、尊重學(xué)生獨(dú)特性 、尊重信任每一個(gè)學(xué)生 、尊重要嚴(yán)而有格四、為人師表 1、概念

13、 ： 模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則。 2、教師的語(yǔ)言要求 、語(yǔ)言要規(guī)范 、語(yǔ)言要精煉 、語(yǔ)言要準(zhǔn)確 、語(yǔ)言要生動(dòng) 、語(yǔ)言要純潔 3、教師儀表要求 、教師要重視形象塑造。 、教師的服飾符合民族、年齡特點(diǎn)、 個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)、道德標(biāo)準(zhǔn)和審美價(jià)值，要美觀大方。 、教師的舉止謙虛禮貌、穩(wěn)重端莊，落落大方。 、教態(tài)高雅灑脫 4、教師的風(fēng)度要求 、教師要穩(wěn)重 、教師要可親 、教師要有威嚴(yán)五、團(tuán)結(jié)協(xié)作 1 、正確處理團(tuán)結(jié)協(xié)作中的若干關(guān)系 、 教師之間的關(guān)系 、互相尊重，通力合作 第一，處理好新老師之間的關(guān)系，處理好新老教師之間的關(guān)系。 第二，處理好同學(xué)科教師之間及不同學(xué)科教師之間的關(guān)系。 第三，處理好優(yōu)秀教師與一般教師的關(guān)系。 第四，處理好班主任與任課教師之間的關(guān)系。 、關(guān)心教師集體，維護(hù)集體榮譽(yù) 第一，教師個(gè)體要從教師集體的目標(biāo)和利益，把個(gè)人和集體利益融合在一起。 第二，教師個(gè)體要熱愛教師集體、維護(hù)集體利益。 第三，維護(hù)集體團(tuán)結(jié)，正確處理矛盾。 、互相激勵(lì)，公平競(jìng)爭(zhēng) 、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 、服從領(lǐng)導(dǎo)、忠于職守 、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、支持工作 、監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心學(xué)校 、教師與學(xué)校行政、后勤人員的關(guān)