我當(dāng)了一回小老師作文(合集13篇)

1、我當(dāng)了一回小老師作文（合集13篇）我當(dāng)了一回小老師作文（合集13篇）在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的我當(dāng)了一回小老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。我當(dāng)了一回小老師作文1今天，我高高興興地走進(jìn)教室，剛一坐定，就聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“同學(xué)們，把上次布置的作文拿出來(lái)，和同桌交換批改?！彼查g，讓我的開(kāi)心化作一堆灰，這堆灰又變成了一朵烏云，“貼”在我的臉上。唉！沒(méi)辦法，老師說(shuō)的話就是圣旨”，不得不遵從?。》_(kāi)同桌的本子，哇！好漂亮的字，雖不是規(guī)規(guī)正正的方塊字，可卻讓人感到一

2、種獨(dú)特的美。文章開(kāi)頭拋一連串問(wèn)題出來(lái)，引起讀者的好奇心，嗯，新穎。突然，我笑了，同桌寫(xiě)的問(wèn)句，既沒(méi)疑問(wèn)詞，又沒(méi)用問(wèn)號(hào)，唉，我給你改改吧。再看后面，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)都寫(xiě)得不錯(cuò)，無(wú)可挑剔?？醋詈笠蛔匀欢?，以自己的感想結(jié)尾，也無(wú)刺”可挑。怪不得語(yǔ)文老師愛(ài)改學(xué)霸的作文呢。今天這堂課，讓我體會(huì)到了老師的辛苦，我要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。我當(dāng)了一回小老師作文“這個(gè)找字右邊是個(gè)戈，怎么多了一點(diǎn)呢？這里要加上細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出七彩神韻；怎么讓小狗沒(méi)有嗅覺(jué)的？”咦！今天的作文課咋這么熱鬧??？原來(lái)這是作文班特意策劃的一堂活動(dòng)i一我當(dāng)一回小小老師。我右手緊抓紅筆，左手翻開(kāi)同桌的作文本。老師說(shuō)：“首先要看作文

3、中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等這些有沒(méi)有錯(cuò)誤，再看細(xì)節(jié)方面是否可以再深入”我開(kāi)始改作文，“你快看，你快看！”我大聲喊著，同桌看看作文本，差點(diǎn)笑暈過(guò)去?！罢摇币材軐?xiě)錯(cuò)。原來(lái)作文本上找的戈”部被多寫(xiě)了一筆?；A(chǔ)部分檢查完畢，我開(kāi)始思考細(xì)節(jié)描寫(xiě)夠不夠，這里應(yīng)寫(xiě)一下山山是怎么被趕出狗簇的，可改為：“山山回到了狗簇，狗簇人民發(fā)現(xiàn)山山失去嗅覺(jué)，把山山趕出了狗簇！”很快我就改完了。我滿意地把作文本還給了同桌。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我明白了當(dāng)老師非常不容易，我們寫(xiě)好作文不是為了老師，而是為自己。我當(dāng)了一回小老師作文3今天晚上，我閑著無(wú)聊便拿起我小時(shí)候幼兒園時(shí)上的分享閱讀讀了起來(lái)，妹妹聽(tīng)見(jiàn)了，便跟著我讀了起來(lái)。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，

4、計(jì)上心頭，我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)體驗(yàn)當(dāng)一回小老師呢？于是我學(xué)著老師的樣子給妹妹上了一節(jié)有趣的課，教她看圖說(shuō)話。我本以為當(dāng)老師很容易，可是沒(méi)想到才當(dāng)了一天我就快氣死了。首先，我指著書(shū)上的插圖問(wèn)她，這是什么，她總是耐心的回答著我。但是，她學(xué)不了一會(huì)兒便不想學(xué)了，這是，我便會(huì)用小貼畫(huà)來(lái)引誘她，讓她繼續(xù)學(xué)下去。每當(dāng)妹妹說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，我便會(huì)及時(shí)糾正她，然而當(dāng)我再一次問(wèn)她同樣的問(wèn)題時(shí)，她又會(huì)說(shuō)錯(cuò)；每當(dāng)我讀給她聽(tīng)的時(shí)候，她還不聽(tīng)仍在自言自語(yǔ)，我都快瘋了啊！看來(lái)當(dāng)老師真不容易??！這時(shí)，我才深深體會(huì)到老師在上面講課時(shí)，我們學(xué)生在下面偷偷摸摸地做小動(dòng)作，是多么的讓人心煩，這是不尊重別人的行為。我們一定要改掉這個(gè)不好的

5、習(xí)慣！我當(dāng)了一回小老師作文今天，老師叫我們和同桌交換批改作文，上一秒還在高興的我，下一秒當(dāng)場(chǎng)吐血”。心里想：我不想改他的作文。我能不改嗎？老師果然無(wú)情地拒絕了我的要求。我拿到同桌的作文，這一次還行。不一會(huì)兒，我就把同桌的作文改完了。給你們說(shuō)說(shuō)我改作文的情況。先看看這潦草的字跡，這個(gè)字是什么字，變形到不認(rèn)識(shí)。我拿去問(wèn)他，完了，這娃沒(méi)救了，自己也不認(rèn)識(shí)。題目是我的老虎爸爸，錯(cuò)別字可真多，“爪子”的“爪”寫(xiě)成了“瓜”，他筆下的爸爸是這樣的：“我的爸爸有著鋒利的瓜子和血盆大口?！蓖瑢W(xué)，你確定是實(shí)事求是的描寫(xiě)還是寫(xiě)童話？真不知道他是怎么想的，把自己的爸爸當(dāng)啥寫(xiě)了？看完這篇文章，感覺(jué)我都被他帶偏了。我把作

6、文本還給同學(xué)，對(duì)他說(shuō)：“你上課要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清楚老師的要求再寫(xiě)，不然容易跑題?！卑?，天下沒(méi)有比改作文更痛苦的事了！我當(dāng)了一回小老師作文星期五的下午，陽(yáng)光明媚，春光燦爛，學(xué)校提前放學(xué)，我正好沒(méi)事，就跑到媽媽的工廠去玩，呀哈！媽媽那兒怎么那么多小朋友啊！媽媽說(shuō)：“這些是你劉阿姨、王阿姨的孩子，媽媽忙，你幫我看著他們，好嗎？”“好！我說(shuō)，我當(dāng)了回老師”。我搬來(lái)幾把凳子，四張桌子，決定給他們上一堂課，我給他們按高矮順序排列好，上的第一堂課是語(yǔ)文課文課，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字，我叫他們讀三遍，嘿！他們真聽(tīng)話，真跟著讀了。“好，下課！”我說(shuō)。課上完了，我走了出去，忽然，我聽(tīng)見(jiàn)全班哄堂大笑，這是什么原因呢？我急

7、忙跑進(jìn)教室，看到他們這個(gè)熊樣，我也忍不住笑了起來(lái)。原來(lái)，一個(gè)小孩尿急了，褲子都濕了，我們能不捧腹大笑嗎？不知什么時(shí)候，媽媽把這樣的情景偷拍下來(lái)，現(xiàn)在這幅照片就掛在我的床頭柜的墻上。這件事真讓我回味無(wú)窮??！我當(dāng)了回老師”我當(dāng)了一回小老師作文今天的作文課，是讓我們當(dāng)一回小老師。同桌交換修改上周老師布置的作文。而今天我修改的作文，真是一言難盡。我拿來(lái)作文本，第一眼就發(fā)現(xiàn)了他作文的分段不對(duì)。于是，拿起紅筆，毫不留情地給他分了個(gè)段。然后習(xí)慣性地咬著筆頭，繼續(xù)審視，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是兩個(gè)錯(cuò)誤，第一是把頓號(hào)寫(xiě)成了逗號(hào)；第二是在“等等”前面又加了個(gè)逗號(hào)。我很細(xì)心地用紅筆圈好予以改正。緊接著，我又發(fā)現(xiàn)

8、了一個(gè)很有意思的錯(cuò)誤。你說(shuō)他不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音可以吧，但這拼音又寫(xiě)錯(cuò)了。隨后，我發(fā)現(xiàn)了一連串的錯(cuò)別字：“得”寫(xiě)成“很”；“發(fā)明”寫(xiě)成“發(fā)現(xiàn)”我最不理解的是：“發(fā)現(xiàn)了火炮、對(duì)聯(lián)、燈籠，“發(fā)明了掛燈籠”。發(fā)明和發(fā)現(xiàn)兩個(gè)詞的區(qū)別很大的，這掛燈籠”啥玩意？不就是燈籠嘛。另外的錯(cuò)誤就是故事和人物張冠李戴，這就是硬傷了。哎！當(dāng)回小老師可真不容易??！我當(dāng)了一回小老師作文今天老師讓我們把國(guó)慶寫(xiě)的作文拿出來(lái)和同學(xué)交換修改。我早就找好交換對(duì)一一前面的同學(xué)了，因?yàn)槲矣X(jué)得他的作文寫(xiě)得好，需要修改的地方不多。可出乎所料。我興致勃勃打開(kāi)本子后，一瞧，開(kāi)篇就被錯(cuò)別字炸懵了。明明是中秋節(jié)”，寫(xiě)成了“中種節(jié)”，“今天”寫(xiě)成了“令

9、天”。我提筆“唰唰”就是一通改。第二自然，“我印象最深的是”，這里明明是說(shuō)爸爸小時(shí)候的故事，我便給她改成爸爸印象最深的是”。第二自然太枯燥，讀起來(lái)就像味同嚼蠟。第三自然有一處：“等想起來(lái)的時(shí)候月餅已經(jīng)長(zhǎng)毛了，想吃也吃不到了?！蔽矣X(jué)得那時(shí)不光長(zhǎng)毛了，還發(fā)霉變臭了。我便這樣改寫(xiě)：“等想起來(lái)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)月餅已經(jīng)長(zhǎng)毛，發(fā)霉變臭了，想吃也吃不到了?！边@樣更貼切。今天這次作文課，讓我明白了寫(xiě)作文不光需要留心觀察，還要在改中學(xué)”的道理。我當(dāng)了一回小老師作文今天，老師叫我們拿出上次布置的作文，同學(xué)們互相交換修改。咦！讓我們當(dāng)一次小語(yǔ)文老師呀！我心里有點(diǎn)緊張：我不會(huì)改作文，我會(huì)不會(huì)把別人的作文改得一塌糊涂？老師

10、讓我和前面的同學(xué)交換修改。當(dāng)我接過(guò)同學(xué)雙手遞過(guò)來(lái)的本子時(shí)，心里像揣了一只兔子一樣忐忑不安。翻開(kāi)本子的一剎那，我松了口氣：還好，他的作文寫(xiě)得很好。但是我寫(xiě)的作文也不好，是不是有點(diǎn)丟人？算了，眼下還是改作文要緊。我一目?jī)尚?，發(fā)現(xiàn)了一處問(wèn)題：“邊吃月餅賞用”，應(yīng)該是“邊吃月餅邊賞月”。繼續(xù)往下讀，我又發(fā)現(xiàn)，一個(gè)句子有前引號(hào)卻沒(méi)有后引號(hào)，我給添上吧。“給”字里又多了一橫，“孩”少了一撇唉！問(wèn)題還不少呢，雖說(shuō)都是些小問(wèn)題，多了，還是影響作文成績(jī)的。終于改完了，我深深舒了一口氣，哎，當(dāng)個(gè)小老師太難了。我當(dāng)了一回小老師作文我小姨家的妹妹今年要上一年級(jí)了，小姨讓我當(dāng)小老師教她學(xué)拼音我高興地答應(yīng)了。我學(xué)著老師的

11、樣子，先教妹妹怎么讀aoe,張開(kāi)嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee，我先讀了一遍，再讓妹妹跟著我一起讀。她很聰明，一教就會(huì)了，我讓她多讀幾遍直到很熟練為止。接著，我要教她怎么寫(xiě)了。剛開(kāi)始，妹妹總把拼音寫(xiě)到四線格的外面，我就耐心地一遍遍寫(xiě)給她看，就這樣，妹妹在我的“指導(dǎo)”下很認(rèn)真地寫(xiě)著。第一遍有點(diǎn)不整齊，我說(shuō)：“拼音和生字一樣，要寫(xiě)整齊才好看。”她又寫(xiě)了一次，這次進(jìn)步真不小！我學(xué)著老師的樣子對(duì)她說(shuō)：“寫(xiě)得真漂亮，給你一顆星！”她高興地笑了。我覺(jué)得教妹妹學(xué)拼音，不僅幫自己復(fù)習(xí)了一遍，而且感到非常開(kāi)心，這就是助人為樂(lè)”的快樂(lè)吧。我當(dāng)了一回小老師作文今天，作文班舉辦了一次活動(dòng)作文i一我當(dāng)了一回

12、小老師，活動(dòng)規(guī)則是幾個(gè)人交換作文，再互相批改。我拿到了黃婷的作文，篇幅比較長(zhǎng)，我心想：我自己的作文都寫(xiě)不好，怎么來(lái)修改別人的作文呢？再說(shuō)了，這篇作文寫(xiě)得多，讓我多費(fèi)腦?。〔还苓@么多了，我拿起紅筆，一絲不茍地批改起作文。在改的過(guò)程中，我遇到了一個(gè)問(wèn)題，為什么弟弟”就“拿了一顆扣子”，媽媽就要要把他關(guān)在天樓上一天一夜呢？這也太夸張了吧。我思考了半天也沒(méi)想出來(lái)這兒應(yīng)該怎么改。后來(lái)，我問(wèn)黃婷：“這是為什么要寫(xiě)這么夸張呢？”她悄悄地說(shuō)：“我為了湊數(shù)字，不然寫(xiě)不出來(lái)這篇作文?！甭?tīng)了她說(shuō)的話，我“嘻嘻”地笑了起來(lái)。看完她的作文后，我給她寫(xiě)上了一句評(píng)語(yǔ)，太夸張了，有點(diǎn)不真實(shí)。這次，當(dāng)小老師，真有些費(fèi)心思。不過(guò)

13、，我也體會(huì)到了老師平時(shí)給我們批改作文的辛苦。我當(dāng)了一回小老師作文“沙沙沙”的寫(xiě)字聲音不絕于耳，咦？我們?yōu)槭裁茨弥t筆呢？原來(lái)是這學(xué)期的活動(dòng)作文課到了。我們一起去看看這節(jié)課要做什么吧？上課了，老師讓大家把回家寫(xiě)的作文拿出來(lái)交換修改，還讓大家注意錯(cuò)別字。我想：不會(huì)吧，不會(huì)有初中生還有錯(cuò)別字吧。我打開(kāi)手里的作文本一看，整體寫(xiě)得還可以。仔細(xì)一看嚇一跳：有的字在爬坡上坎，有的字兩部分寫(xiě)分家了。挑錯(cuò)別字還挺費(fèi)眼睛的，看來(lái)寫(xiě)錯(cuò)別字還真是不分年齡段的，“酒”寫(xiě)成了“灑”，“就”寫(xiě)成了“京”，這位同學(xué)還自創(chuàng)了一個(gè)字氵”加一個(gè)“肉”，是我才疏學(xué)淺了嗎？我們?cè)倏纯淳渥影?。“餐餐吃鹽菜”。鹽菜是咸菜嗎？管它的，改！“

14、根吃過(guò)一頓飽飯”又是什么？改！整篇作文都是媽媽在說(shuō)話，中間也應(yīng)該有互動(dòng)吧。雖然說(shuō)條理清晰，但沒(méi)有趣味，我改改改，改著改著，我就樂(lè)在其中了。通過(guò)這次活動(dòng)，我理解了什么叫改中學(xué)”，也明白了要想寫(xiě)好作文，一定要仔細(xì)修改和推敲的道理了。我當(dāng)了一回小老師作文2今天，老師教我們?cè)趺葱薷淖魑?。此時(shí)，我關(guān)注的重點(diǎn)是我的作文是不是要拿給別人改呀，這篇作文是我昨天“臨時(shí)抱佛腳”趕出來(lái)的，肯定會(huì)被別人改得慘不忍睹。交換作文的時(shí)刻到了，我極不情愿地和后面的同學(xué)交換了作文?？粗L(zhǎng)篇大論寫(xiě)了滿滿的三頁(yè)，我的才寫(xiě)一頁(yè)半，好后悔自己昨天沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)。在他的作文中我讀到這樣一句話：看太陽(yáng)緩緩落下，只灑下余暉與不遠(yuǎn)處的小魚(yú)塘作伴

15、成趣。我覺(jué)得美極了，于是，我用紅筆給他畫(huà)上了波浪線。看看這句“那里并不發(fā)達(dá)，更沒(méi)有現(xiàn)在”，我覺(jué)得這里有點(diǎn)不通順，就改成了“那里條件并不富裕，更沒(méi)有現(xiàn)在的美好生活”。后邊寫(xiě)得不錯(cuò)，我就沒(méi)有修改了。今天我當(dāng)了一回小老師，修改的內(nèi)容雖然不多，但是我覺(jué)得很有趣。修改之前作文和修改之后的讀起來(lái)感覺(jué)不一樣，看來(lái)學(xué)習(xí)作文確實(shí)可以在改中學(xué)”。我當(dāng)了一回小老師作文今天，班上隨處可以聽(tīng)見(jiàn)這樣的吐槽：“我的心態(tài)崩了！”“哎！這娃兒沒(méi)救了！”原來(lái)，老師讓我們當(dāng)了一次小老師，修改別人的作文。大家一邊改一邊吐槽。我心里忐忑不安，害怕改錯(cuò)了被罵。一聽(tīng)只有20分鐘，時(shí)間少，我馬上調(diào)整心情，管它三七二十一，干就是了。我拿筆，就遇到了一個(gè)大神級(jí)的問(wèn)一題目。我冥思苦想：不對(duì)