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文檔簡(jiǎn)介
1、我當(dāng)了一回小老師作文(合集13篇)我當(dāng)了一回小老師作文(合集13篇)在平平淡淡的日常中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編整理的我當(dāng)了一回小老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。我當(dāng)了一回小老師作文1今天,我高高興興地走進(jìn)教室,剛一坐定,就聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō):“同學(xué)們,把上次布置的作文拿出來(lái),和同桌交換批改?!彼查g,讓我的開(kāi)心化作一堆灰,這堆灰又變成了一朵烏云,“貼”在我的臉上。唉!沒(méi)辦法,老師說(shuō)的話就是圣旨”,不得不遵從?。》_(kāi)同桌的本子,哇!好漂亮的字,雖不是規(guī)規(guī)正正的方塊字,可卻讓人感到一
2、種獨(dú)特的美。文章開(kāi)頭拋一連串問(wèn)題出來(lái),引起讀者的好奇心,嗯,新穎。突然,我笑了,同桌寫(xiě)的問(wèn)句,既沒(méi)疑問(wèn)詞,又沒(méi)用問(wèn)號(hào),唉,我給你改改吧。再看后面,動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)都寫(xiě)得不錯(cuò),無(wú)可挑剔??醋詈笠蛔匀欢?,以自己的感想結(jié)尾,也無(wú)刺”可挑。怪不得語(yǔ)文老師愛(ài)改學(xué)霸的作文呢。今天這堂課,讓我體會(huì)到了老師的辛苦,我要好好學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。我當(dāng)了一回小老師作文“這個(gè)找字右邊是個(gè)戈,怎么多了一點(diǎn)呢?這里要加上細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)出七彩神韻;怎么讓小狗沒(méi)有嗅覺(jué)的?”咦!今天的作文課咋這么熱鬧???原來(lái)這是作文班特意策劃的一堂活動(dòng)i一我當(dāng)一回小小老師。我右手緊抓紅筆,左手翻開(kāi)同桌的作文本。老師說(shuō):“首先要看作文
3、中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等這些有沒(méi)有錯(cuò)誤,再看細(xì)節(jié)方面是否可以再深入”我開(kāi)始改作文,“你快看,你快看!”我大聲喊著,同桌看看作文本,差點(diǎn)笑暈過(guò)去?!罢摇币材軐?xiě)錯(cuò)。原來(lái)作文本上找的戈”部被多寫(xiě)了一筆?;A(chǔ)部分檢查完畢,我開(kāi)始思考細(xì)節(jié)描寫(xiě)夠不夠,這里應(yīng)寫(xiě)一下山山是怎么被趕出狗簇的,可改為:“山山回到了狗簇,狗簇人民發(fā)現(xiàn)山山失去嗅覺(jué),把山山趕出了狗簇!”很快我就改完了。我滿意地把作文本還給了同桌。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我明白了當(dāng)老師非常不容易,我們寫(xiě)好作文不是為了老師,而是為自己。我當(dāng)了一回小老師作文3今天晚上,我閑著無(wú)聊便拿起我小時(shí)候幼兒園時(shí)上的分享閱讀讀了起來(lái),妹妹聽(tīng)見(jiàn)了,便跟著我讀了起來(lái)。于是,我靈機(jī)一動(dòng),
4、計(jì)上心頭,我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)體驗(yàn)當(dāng)一回小老師呢?于是我學(xué)著老師的樣子給妹妹上了一節(jié)有趣的課,教她看圖說(shuō)話。我本以為當(dāng)老師很容易,可是沒(méi)想到才當(dāng)了一天我就快氣死了。首先,我指著書(shū)上的插圖問(wèn)她,這是什么,她總是耐心的回答著我。但是,她學(xué)不了一會(huì)兒便不想學(xué)了,這是,我便會(huì)用小貼畫(huà)來(lái)引誘她,讓她繼續(xù)學(xué)下去。每當(dāng)妹妹說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候,我便會(huì)及時(shí)糾正她,然而當(dāng)我再一次問(wèn)她同樣的問(wèn)題時(shí),她又會(huì)說(shuō)錯(cuò);每當(dāng)我讀給她聽(tīng)的時(shí)候,她還不聽(tīng)仍在自言自語(yǔ),我都快瘋了啊!看來(lái)當(dāng)老師真不容易??!這時(shí),我才深深體會(huì)到老師在上面講課時(shí),我們學(xué)生在下面偷偷摸摸地做小動(dòng)作,是多么的讓人心煩,這是不尊重別人的行為。我們一定要改掉這個(gè)不好的
5、習(xí)慣!我當(dāng)了一回小老師作文今天,老師叫我們和同桌交換批改作文,上一秒還在高興的我,下一秒當(dāng)場(chǎng)吐血”。心里想:我不想改他的作文。我能不改嗎?老師果然無(wú)情地拒絕了我的要求。我拿到同桌的作文,這一次還行。不一會(huì)兒,我就把同桌的作文改完了。給你們說(shuō)說(shuō)我改作文的情況。先看看這潦草的字跡,這個(gè)字是什么字,變形到不認(rèn)識(shí)。我拿去問(wèn)他,完了,這娃沒(méi)救了,自己也不認(rèn)識(shí)。題目是我的老虎爸爸,錯(cuò)別字可真多,“爪子”的“爪”寫(xiě)成了“瓜”,他筆下的爸爸是這樣的:“我的爸爸有著鋒利的瓜子和血盆大口?!蓖瑢W(xué),你確定是實(shí)事求是的描寫(xiě)還是寫(xiě)童話?真不知道他是怎么想的,把自己的爸爸當(dāng)啥寫(xiě)了?看完這篇文章,感覺(jué)我都被他帶偏了。我把作
6、文本還給同學(xué),對(duì)他說(shuō):“你上課要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)清楚老師的要求再寫(xiě),不然容易跑題?!卑?,天下沒(méi)有比改作文更痛苦的事了!我當(dāng)了一回小老師作文星期五的下午,陽(yáng)光明媚,春光燦爛,學(xué)校提前放學(xué),我正好沒(méi)事,就跑到媽媽的工廠去玩,呀哈!媽媽那兒怎么那么多小朋友啊!媽媽說(shuō):“這些是你劉阿姨、王阿姨的孩子,媽媽忙,你幫我看著他們,好嗎?”“好!我說(shuō),我當(dāng)了回老師”。我搬來(lái)幾把凳子,四張桌子,決定給他們上一堂課,我給他們按高矮順序排列好,上的第一堂課是語(yǔ)文課文課,我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字,我叫他們讀三遍,嘿!他們真聽(tīng)話,真跟著讀了。“好,下課!”我說(shuō)。課上完了,我走了出去,忽然,我聽(tīng)見(jiàn)全班哄堂大笑,這是什么原因呢?我急
7、忙跑進(jìn)教室,看到他們這個(gè)熊樣,我也忍不住笑了起來(lái)。原來(lái),一個(gè)小孩尿急了,褲子都濕了,我們能不捧腹大笑嗎?不知什么時(shí)候,媽媽把這樣的情景偷拍下來(lái),現(xiàn)在這幅照片就掛在我的床頭柜的墻上。這件事真讓我回味無(wú)窮??!我當(dāng)了回老師”我當(dāng)了一回小老師作文今天的作文課,是讓我們當(dāng)一回小老師。同桌交換修改上周老師布置的作文。而今天我修改的作文,真是一言難盡。我拿來(lái)作文本,第一眼就發(fā)現(xiàn)了他作文的分段不對(duì)。于是,拿起紅筆,毫不留情地給他分了個(gè)段。然后習(xí)慣性地咬著筆頭,繼續(xù)審視,又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤,準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是兩個(gè)錯(cuò)誤,第一是把頓號(hào)寫(xiě)成了逗號(hào);第二是在“等等”前面又加了個(gè)逗號(hào)。我很細(xì)心地用紅筆圈好予以改正。緊接著,我又發(fā)現(xiàn)
8、了一個(gè)很有意思的錯(cuò)誤。你說(shuō)他不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音可以吧,但這拼音又寫(xiě)錯(cuò)了。隨后,我發(fā)現(xiàn)了一連串的錯(cuò)別字:“得”寫(xiě)成“很”;“發(fā)明”寫(xiě)成“發(fā)現(xiàn)”我最不理解的是:“發(fā)現(xiàn)了火炮、對(duì)聯(lián)、燈籠,“發(fā)明了掛燈籠”。發(fā)明和發(fā)現(xiàn)兩個(gè)詞的區(qū)別很大的,這掛燈籠”啥玩意?不就是燈籠嘛。另外的錯(cuò)誤就是故事和人物張冠李戴,這就是硬傷了。哎!當(dāng)回小老師可真不容易??!我當(dāng)了一回小老師作文今天老師讓我們把國(guó)慶寫(xiě)的作文拿出來(lái)和同學(xué)交換修改。我早就找好交換對(duì)一一前面的同學(xué)了,因?yàn)槲矣X(jué)得他的作文寫(xiě)得好,需要修改的地方不多。可出乎所料。我興致勃勃打開(kāi)本子后,一瞧,開(kāi)篇就被錯(cuò)別字炸懵了。明明是中秋節(jié)”,寫(xiě)成了“中種節(jié)”,“今天”寫(xiě)成了“令
9、天”。我提筆“唰唰”就是一通改。第二自然,“我印象最深的是”,這里明明是說(shuō)爸爸小時(shí)候的故事,我便給她改成爸爸印象最深的是”。第二自然太枯燥,讀起來(lái)就像味同嚼蠟。第三自然有一處:“等想起來(lái)的時(shí)候月餅已經(jīng)長(zhǎng)毛了,想吃也吃不到了?!蔽矣X(jué)得那時(shí)不光長(zhǎng)毛了,還發(fā)霉變臭了。我便這樣改寫(xiě):“等想起來(lái)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)月餅已經(jīng)長(zhǎng)毛,發(fā)霉變臭了,想吃也吃不到了?!边@樣更貼切。今天這次作文課,讓我明白了寫(xiě)作文不光需要留心觀察,還要在改中學(xué)”的道理。我當(dāng)了一回小老師作文今天,老師叫我們拿出上次布置的作文,同學(xué)們互相交換修改。咦!讓我們當(dāng)一次小語(yǔ)文老師呀!我心里有點(diǎn)緊張:我不會(huì)改作文,我會(huì)不會(huì)把別人的作文改得一塌糊涂?老師
10、讓我和前面的同學(xué)交換修改。當(dāng)我接過(guò)同學(xué)雙手遞過(guò)來(lái)的本子時(shí),心里像揣了一只兔子一樣忐忑不安。翻開(kāi)本子的一剎那,我松了口氣:還好,他的作文寫(xiě)得很好。但是我寫(xiě)的作文也不好,是不是有點(diǎn)丟人?算了,眼下還是改作文要緊。我一目?jī)尚?,發(fā)現(xiàn)了一處問(wèn)題:“邊吃月餅賞用”,應(yīng)該是“邊吃月餅邊賞月”。繼續(xù)往下讀,我又發(fā)現(xiàn),一個(gè)句子有前引號(hào)卻沒(méi)有后引號(hào),我給添上吧。“給”字里又多了一橫,“孩”少了一撇唉!問(wèn)題還不少呢,雖說(shuō)都是些小問(wèn)題,多了,還是影響作文成績(jī)的。終于改完了,我深深舒了一口氣,哎,當(dāng)個(gè)小老師太難了。我當(dāng)了一回小老師作文我小姨家的妹妹今年要上一年級(jí)了,小姨讓我當(dāng)小老師教她學(xué)拼音我高興地答應(yīng)了。我學(xué)著老師的
11、樣子,先教妹妹怎么讀aoe,張開(kāi)嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,我先讀了一遍,再讓妹妹跟著我一起讀。她很聰明,一教就會(huì)了,我讓她多讀幾遍直到很熟練為止。接著,我要教她怎么寫(xiě)了。剛開(kāi)始,妹妹總把拼音寫(xiě)到四線格的外面,我就耐心地一遍遍寫(xiě)給她看,就這樣,妹妹在我的“指導(dǎo)”下很認(rèn)真地寫(xiě)著。第一遍有點(diǎn)不整齊,我說(shuō):“拼音和生字一樣,要寫(xiě)整齊才好看。”她又寫(xiě)了一次,這次進(jìn)步真不小!我學(xué)著老師的樣子對(duì)她說(shuō):“寫(xiě)得真漂亮,給你一顆星!”她高興地笑了。我覺(jué)得教妹妹學(xué)拼音,不僅幫自己復(fù)習(xí)了一遍,而且感到非常開(kāi)心,這就是助人為樂(lè)”的快樂(lè)吧。我當(dāng)了一回小老師作文今天,作文班舉辦了一次活動(dòng)作文i一我當(dāng)了一回
12、小老師,活動(dòng)規(guī)則是幾個(gè)人交換作文,再互相批改。我拿到了黃婷的作文,篇幅比較長(zhǎng),我心想:我自己的作文都寫(xiě)不好,怎么來(lái)修改別人的作文呢?再說(shuō)了,這篇作文寫(xiě)得多,讓我多費(fèi)腦?。〔还苓@么多了,我拿起紅筆,一絲不茍地批改起作文。在改的過(guò)程中,我遇到了一個(gè)問(wèn)題,為什么弟弟”就“拿了一顆扣子”,媽媽就要要把他關(guān)在天樓上一天一夜呢?這也太夸張了吧。我思考了半天也沒(méi)想出來(lái)這兒應(yīng)該怎么改。后來(lái),我問(wèn)黃婷:“這是為什么要寫(xiě)這么夸張呢?”她悄悄地說(shuō):“我為了湊數(shù)字,不然寫(xiě)不出來(lái)這篇作文?!甭?tīng)了她說(shuō)的話,我“嘻嘻”地笑了起來(lái)。看完她的作文后,我給她寫(xiě)上了一句評(píng)語(yǔ),太夸張了,有點(diǎn)不真實(shí)。這次,當(dāng)小老師,真有些費(fèi)心思。不過(guò)
13、,我也體會(huì)到了老師平時(shí)給我們批改作文的辛苦。我當(dāng)了一回小老師作文“沙沙沙”的寫(xiě)字聲音不絕于耳,咦?我們?yōu)槭裁茨弥t筆呢?原來(lái)是這學(xué)期的活動(dòng)作文課到了。我們一起去看看這節(jié)課要做什么吧?上課了,老師讓大家把回家寫(xiě)的作文拿出來(lái)交換修改,還讓大家注意錯(cuò)別字。我想:不會(huì)吧,不會(huì)有初中生還有錯(cuò)別字吧。我打開(kāi)手里的作文本一看,整體寫(xiě)得還可以。仔細(xì)一看嚇一跳:有的字在爬坡上坎,有的字兩部分寫(xiě)分家了。挑錯(cuò)別字還挺費(fèi)眼睛的,看來(lái)寫(xiě)錯(cuò)別字還真是不分年齡段的,“酒”寫(xiě)成了“灑”,“就”寫(xiě)成了“京”,這位同學(xué)還自創(chuàng)了一個(gè)字氵”加一個(gè)“肉”,是我才疏學(xué)淺了嗎?我們?cè)倏纯淳渥影?。“餐餐吃鹽菜”。鹽菜是咸菜嗎?管它的,改!“
14、根吃過(guò)一頓飽飯”又是什么?改!整篇作文都是媽媽在說(shuō)話,中間也應(yīng)該有互動(dòng)吧。雖然說(shuō)條理清晰,但沒(méi)有趣味,我改改改,改著改著,我就樂(lè)在其中了。通過(guò)這次活動(dòng),我理解了什么叫改中學(xué)”,也明白了要想寫(xiě)好作文,一定要仔細(xì)修改和推敲的道理了。我當(dāng)了一回小老師作文2今天,老師教我們?cè)趺葱薷淖魑?。此時(shí),我關(guān)注的重點(diǎn)是我的作文是不是要拿給別人改呀,這篇作文是我昨天“臨時(shí)抱佛腳”趕出來(lái)的,肯定會(huì)被別人改得慘不忍睹。交換作文的時(shí)刻到了,我極不情愿地和后面的同學(xué)交換了作文??粗L(zhǎng)篇大論寫(xiě)了滿滿的三頁(yè),我的才寫(xiě)一頁(yè)半,好后悔自己昨天沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)。在他的作文中我讀到這樣一句話:看太陽(yáng)緩緩落下,只灑下余暉與不遠(yuǎn)處的小魚(yú)塘作伴
15、成趣。我覺(jué)得美極了,于是,我用紅筆給他畫(huà)上了波浪線。看看這句“那里并不發(fā)達(dá),更沒(méi)有現(xiàn)在”,我覺(jué)得這里有點(diǎn)不通順,就改成了“那里條件并不富裕,更沒(méi)有現(xiàn)在的美好生活”。后邊寫(xiě)得不錯(cuò),我就沒(méi)有修改了。今天我當(dāng)了一回小老師,修改的內(nèi)容雖然不多,但是我覺(jué)得很有趣。修改之前作文和修改之后的讀起來(lái)感覺(jué)不一樣,看來(lái)學(xué)習(xí)作文確實(shí)可以在改中學(xué)”。我當(dāng)了一回小老師作文今天,班上隨處可以聽(tīng)見(jiàn)這樣的吐槽:“我的心態(tài)崩了!”“哎!這娃兒沒(méi)救了!”原來(lái),老師讓我們當(dāng)了一次小老師,修改別人的作文。大家一邊改一邊吐槽。我心里忐忑不安,害怕改錯(cuò)了被罵。一聽(tīng)只有20分鐘,時(shí)間少,我馬上調(diào)整心情,管它三七二十一,干就是了。我拿筆,就遇到了一個(gè)大神級(jí)的問(wèn)一題目。我冥思苦想:不對(duì)
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