2018年八年級生物上冊4.1.1《花的結(jié)構(gòu)和類型》(第2課時)教案(新版)濟南版

1、第一節(jié)花的結(jié)構(gòu)和類型 第 2 課時課型：新授課教學(xué)目標(biāo) :1 知識目標(biāo)描述花的種類和花的著生方式。（重點）說出兩性花、單性花、雌花、雄花以及單生花和花序的概念。（難點）2. 能力目標(biāo)通過觀察不同種植物花的特點， 能區(qū)別出兩性花、 單性花；單生花和花序的不同， 從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和靈活運用知識分析和解決問題的能力。3 ?情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)“花的種類”等知識，使學(xué)生樹立“生物體結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的辯證觀點。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課先讓學(xué)生自學(xué)，對概念有個大致的了解。然后通過觀察不同類型的花，教師學(xué)生總結(jié)知識從而進一步理解掌握概念。易出現(xiàn)的問題教師適時強調(diào)。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析

2、、解決問題的能力，使學(xué)生在科高，達到深化課堂教學(xué)效果，符合新課程改革的基本 精神和目標(biāo)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課前收集一些時令鮮花（如韭菜蓮花、絲瓜花和絲瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，采集韭菜蓮花、南瓜花、玉米花和絲瓜秧、各種花序。教學(xué)過程再設(shè)計層層問題，突破重點和難點，由對于學(xué)生容學(xué)實驗素養(yǎng)、能力諸方面得到鍛煉和提百合花、狗尾草、雛菊、蒲公英等等）教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排2、在實物展臺上展示南瓜花教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖1、讓一學(xué)生去 指出百合花的 各部分結(jié)構(gòu)。2、 讓一學(xué)生去 指復(fù)習(xí)提問出南瓜花的 各部分7 分鐘結(jié)構(gòu)。3、 雄蕊和雌蕊4、 百合花有雄 蕊和雌蕊，南瓜

3、 花只3、設(shè)疑提問 : 有雄蕊或既能考察學(xué)生上節(jié) 課的學(xué)習(xí)情況（花的 結(jié)構(gòu)），又能為本節(jié) 課做鋪墊。一朵花中最主要的結(jié)構(gòu)是什么？雌蕊。4、這兩花的花蕊有什么區(qū)別？創(chuàng)設(shè)情景 匕 J 1 Fq激發(fā)興趣3 分鐘過渡： 在生物學(xué)上我們可以根據(jù)雄蕊和雌蕊產(chǎn)生想探究學(xué)的有無將花進行分類，花還有那些類型？今習(xí)的欲望。天讓我們一起來學(xué)習(xí)花的類型。以問題的形式導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，迅速激發(fā)求知欲望。自然而然的引入課題。自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們自學(xué)課本 5 頁的 1、 2 兩段，完成以下內(nèi)容。 （5 分鐘） 花的類型 （知識目標(biāo) ）一、根據(jù)雄蕊和雌蕊的有無，為（ 1）兩性花概念：在一朵花中 有舉例：如和和、花可以分。同時

4、具的花。 自學(xué)課本 5 頁。 的 1、 2 兩段，2自主學(xué)習(xí)主動探究6 分鐘（ 2）單性花概念：在一朵花中只有 或者只有 的花。舉例：如 、 。二、根據(jù)花的著生情況， 花可以和。（ 1）單生花概念：單獨生長在 上的花。舉例：如 、 。特點：花朵一般比較 。（ 2）花序概念；按照一定次序 上的花。 著生在完成自主學(xué)習(xí)。理解概念并識記，學(xué)生進行互評。先讓學(xué)生自學(xué)，這樣對花的類型有個初步的認識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這也是本節(jié)課的重點內(nèi)容。特點：花 5 朵一般比較 組成花序后變得非常明顯，有利于舉例：如 、，但。3作探（展究示：我們滕州的市花）一、兩性花、單性花1、拿出韭菜蓮的花和南瓜花我們把它們的花

5、冠、花萼去掉，仔細觀察花 蕊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（實物展臺展示：韭菜蓮的花和南瓜花的花心心丿學(xué)生拿出韭菜 蓮花和南瓜花 學(xué)生利用鑷子 去掉花冠和花萼。發(fā)現(xiàn)韭菜蓮花 同時具有雄蕊 和雌蕊，屬于兩 性花南瓜花中只有 雄蕊或者只有 雌蕊屬于單性 花。韭菜蓮的花和南瓜 花在我們學(xué)校內(nèi)容 易采到，而且這兩朵 花較大。把它們的花冠和花 萼去掉，更能直觀的 觀察到花蕊。學(xué)生先知道了兩性 花和單性花的概念， 再讓學(xué)生用肉眼去 觀察，更能理解概 念。合作探究點撥建構(gòu)14 分鐘2、根據(jù)我們觀察的花蕊特點（或者說花的結(jié) 構(gòu)）韭菜蓮的花和南瓜花屬于哪種類型的 花？這是一朵荷花，根據(jù)剛學(xué)的知識，判斷它屬于哪種類型的花，理由

6、是什么 ?4、取出絲瓜秧仔細觀察絲瓜秧上的花屬于哪種類型的花 ?指出哪是雌花？哪是雄花？課件展示絲瓜的雄花和雌花利用絲瓜秧， 首先對 雄花和雌花的知識 進行進一荷花屬于兩性 花，步的理解 和掌握， 又能讓一朵花中既 有雌蕊學(xué)生 了解雌雄同株植物又有雄和雌雄異株植物。絲瓜花屬于單性花雄花 雌花雄花，因為不能結(jié)果。4這兩種花中哪一種被人們稱為 謊花 ，為 什么？絲瓜是雌雄同株植物？還是雌雄異株植物？是什么？組織交流：5、 讓學(xué)生小組內(nèi)或相鄰的小組間辨認所采理由集的花從花蕊的特點看屬于哪一種類型。 易錯點辨析：6、 展示玉米植株示意圖：絲瓜是雌雄同 株植物，理由是 雌花和雄花著 生在同一株植 物體上

7、。通過辨認讓學(xué)生認識兩性花和單性花。學(xué)生拿出所采集的花，分享、 交流、辨認。玉米的花從花蕊的特點看屬于哪一種類型并說出理由。生 1: 兩性花 , 因 為既有雄蕊 又有雌蕊。生 2: 單性花 , 雖 然玉米既有 雄蕊 又有雌蕊 , 但是 雄蕊和雌 蕊不在“一朵 花”中。經(jīng)過二次備課，發(fā)現(xiàn) 學(xué)生容易出錯的知 識， 在此強調(diào)總結(jié)。7、師強調(diào)總結(jié)：根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無 , 花分為兩性花和單性花，記住是“兩”而不 是“雙”。 兩性花中的雄蕊和雌蕊是指一 朵花中的。 雌雄同株植物雌雄異株植物中的雌雄指的是雌花和雄花。過渡：剛才在觀察花的結(jié)構(gòu)時，一位同學(xué)說 :“老師，我的菊花都是花瓣，怎么沒找到花蕊呀？ ”

8、至 U 底怎么回事呢？我們繼續(xù)探究吧。關(guān)于花序，在日常生 活中，學(xué)生往往把一個花序誤認為是5二、單生花、花序1、拿出韭菜蓮的花、百日菊花設(shè)疑：我們用鑷子摘下韭菜蓮的花的花瓣，再摘下 百日菊的“花瓣”，二者相比，你發(fā)現(xiàn)了什 么？朵花，把花序中的每 朵花誤認為是一一 個個花瓣。讓學(xué)生取 下一個“花瓣”，發(fā) 現(xiàn)“花瓣”里有雌蕊， 才知道所謂的花瓣實際是一朵小花。發(fā)現(xiàn)百日菊的“花瓣”里有花蕊，是小花 韭菜蓮花的花 瓣確實是花瓣 韭菜蓮花是每 朵花都是單獨 著生在莖上 許多小花按照一定次序著生 在變形的花軸 上 單生花花序（實物展臺展示）百日菊的花序和一 串紅的花序不同，再 舉一串紅的花，讓學(xué) 生知道花

9、序有不同 的類型。韭菜蓮的花 百日菊的花韭菜蓮的花和百日菊花的著生位置有什么特點？它們分別屬于哪種類型的花？3、取出一串紅的花（展示）許多小花按照 一定的次序著 手在花軸上 花序這幾種花都是學(xué)生 比較常見的，所以在 此展示，讓學(xué)生知道 它們都屬于花序。我們再仔細觀察一串紅的花，它的花著生位6較 集比 收朵 己花 自在 的 示中 。 中 展集 料序 生 ， 資花 學(xué)小 的置有什么特點？屬于什么花？（單生花還是3、我們所采集的花中哪些屬于花序？（實物示學(xué)生采集的花序）花序的類型雞冠花 韭菜花花序）。展臺展學(xué)生將自己采 集的花序利用 實物展臺展示 與大家分享。通過收集資料、展示 成果，既可以培養(yǎng)學(xué)

10、生的能力，又能資源 共享，拓寬學(xué)生的視 野。通過分析花序的意 義，滲透生物體的結(jié) 構(gòu)與其功能相適應(yīng) 的生物學(xué)觀點。玉米的雄花 玉米的雌花4、你還知道哪些花屬于花序？（課件展示學(xué)生的資料）1、 常見的花序2、 花序的常見 種類狗尾草高粱花雛菊蒲公英4、 花序的形成對于植物來說有什么好處5、 師生共同總結(jié)：根據(jù)花著生位置的不同，花分為單生花和花序，單生花是呢？1 朵花，而7可以結(jié)六根黃瓜！”，“那花序是多朵花。 一起形成花序 ,有利于傳粉。過渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師 也為你們感到驕傲。我們一起來梳理本節(jié)課 的內(nèi)容。展示知識系統(tǒng)圖：1 加花fix 1 - 歸上工 L；辛藝艸回顧本節(jié)課的

11、內(nèi)容， 嘗試寫出 1 到 8 的 8 個概念并 舉出生活 中常 見的實例。通過自主、合作學(xué)習(xí) 后，由學(xué)生自我總結(jié) 所學(xué)與所思，得出結(jié) 論性的知識， 并能用 規(guī)范的語言加以描 述。 要求學(xué)生要合上教材敘述， 強化知識 的識記。31 腳卅知識整合遷移應(yīng)用 8 分鐘大家來反思一下：本節(jié)課你還有哪些疑惑 ?強調(diào)：不同的分類標(biāo)準(zhǔn)決定了花有不同的類型。類型和分類標(biāo)準(zhǔn)要對應(yīng)。過渡：根據(jù)所學(xué)的知識，能不能解決我們實際生活中的一些問題呢？【學(xué)以致用】小明家種了一株黃瓜，一天，小明數(shù)了數(shù)， 一共開了六朵花，小明高興的說“太好了！爸爸聽見了，說：可不一定！”，你知道小明的爸爸為什么這 么說嗎？生生之間、師生 之 間

12、交流、解決 疑惑。根據(jù)所學(xué)知識 ,學(xué)以致用討論交流，得出 問題的答案。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計促 進了知識的整合、遷 移和應(yīng)用，起到舉一 反三的作用。讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問 題，逐步提升學(xué)生分 析解決問題的能力?！具w移應(yīng)用】春來來了，在我們的校園里，經(jīng)常會出現(xiàn)柳 絮滿天飛的現(xiàn)象，嚴重污染環(huán)境，危害我們 的健康，你們能不能想個好辦法來解決這個8） 。 A.（） 。 A. 雌花問題呢？【猜花名】以詼諧形式讓學(xué)生競猜花名。學(xué)生爭先恐后 競猜。【猜花名】 有助于學(xué) 生放松心情緩解一 節(jié)課學(xué)習(xí)的緊張情 緒。學(xué)生觀賞花的 圖片，增長知 識。課堂達標(biāo)檢測題A 類： 1、根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無，花分為根據(jù)花著生

13、位置的不同，花分為和。（知識目標(biāo) ）B 類： 2、如圖是花的三種模式圖，請據(jù)圖回力目標(biāo)） *和；答 . （能t通過練習(xí)加強學(xué)生 對所學(xué)知識的理解， 同時培養(yǎng)學(xué)生的答 題速度和規(guī)范，將學(xué) 習(xí)延伸到課下。針對不同層次的學(xué) 生提出明確的完成 目標(biāo)。A 類作業(yè)學(xué)生快速搶答課堂達標(biāo)檢測題及課下作業(yè)7 分鐘（2） 能產(chǎn)生花粉的花是 _ ，能結(jié)種子的花是 。（3） 如果在同一株植物體上生有 B 花和 C 花 ,那么，這種植物就可以稱為 。3、從花蕊的情況和花著生的情況兩方面看，桃花的花是 （） 。A. 單性花，單生花 B. 兩性花，單生花C. 兩性花，花序 D. 單性花，花序4、下列屬于雌雄同株的植物是（桃

14、樹 B. 油菜 C. 水稻 D. 玉米5、黃瓜頂上生長的黃色小花為B、 C 類學(xué)生獨 立自主完成，課 堂檢測要及時 互糾。9的興趣。B. 雄花 C. 兩性花 D. 風(fēng)媒花一個花序 B. 一朵單性花A.C. 一朵雄花 D.7、A 、桃花 D、一朵兩性花 【興趣拓展】有助于 拓下列 展知識和培養(yǎng)學(xué) 習(xí)生物既屬于單生花，又屬于性平花時我們看到的一朵菊花，實際上是 （板書設(shè)計：第一節(jié)花的結(jié)構(gòu)和類型（第 2 課時）兩性花：每朵花中，既有雌蕊又有雄蕊據(jù)雄蕊雌蕊的有無 雄花：每朵花中，只有雄蕊單性花花的類型 雌花：每朵花中，只有雌蕊單生花：每朵花單獨生在莖上據(jù)花著生的情況花序：花按一定次序著生在變形的花托既花軸上教學(xué)反思：成功之處：課前我對學(xué)校里和校園外很多的花進行了觀察，認為韭菜蓮花的雄蕊和雌蕊很清晰而且區(qū)別明顯，花朵也較大，校園里也較多，是觀察兩性花的最好例子。其它的如月季花，木槿1011花都沒有這個效果。 南瓜花花朵較大，在我們學(xué)校周邊較多， 所以用它來觀察單性花， 效果也非常好花序相對來說是難點，我讓學(xué)生用鑷子取下它們的“花