部編版六年級語文上冊課件（精美版）22月光曲

1、22.月光曲部編小學(xué)語文六年級上冊 在各種藝術(shù)形式里，月亮是一個永恒的話題，如李白的靜夜思、張九齡的“海上升明月，天涯共此時。”今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于月亮的課文月光曲。課文導(dǎo)入 貝多芬：德國著名鋼琴家，其父為德國宮廷歌手，他從小就隨父親接受了嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練，學(xué)會了彈琴與作曲。貝多芬二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，如廣為流傳的交響樂英雄命運(yùn)田園合唱 。助學(xué)資料譜萊茵盲純鍵縷陶我會寫組詞：蓬萊 草萊這里是草字頭。易寫錯我會寫萊li這里是草字頭。易寫錯茵yn組詞：綠茵 綠草如茵盲mng組詞：盲人 文盲這里不要多一點(diǎn)。易寫錯 這里是“钅”部。易

2、寫錯鍵jin組詞：鍵盤 琴鍵幽靜：優(yōu)雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。霎時：極短的一點(diǎn)時間。恬靜：安靜、寧靜。水天相接：形容水面廣闊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像和天連接在一起。波濤洶涌：形容大浪猛烈地向上涌。詞語理解斷斷續(xù)續(xù)：一會兒中斷，一會兒繼續(xù)。譜寫：編寫（歌曲或樂曲）。微波粼粼：微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水明凈的樣子。純熟：很熟練。自由朗讀課文，理清課文層次。第一部分：第二部分：簡介貝多芬及月光曲的譜成。詳細(xì)講述貝多芬創(chuàng)作月光曲的整個過程。(第1自然段)（第210自然段）整體感知整體感知指名朗讀課文第1自然段，思考：文章的開頭告訴了我們什么？課文講解課文講解 兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他

3、譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫月光曲，傳說是這樣譜成的。交代介紹了故事的時間、地點(diǎn)和人物。 交代交代貝多芬創(chuàng)作了月光曲，引出下文創(chuàng)作月光曲的傳說。課文講解課文講解 指名朗讀課文第23自然段，思考：1.故事是怎么發(fā)生的？2.聽到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲他會想些什么？3.從兄妹的談話中，你了解到了什么？貝多芬聽了談話會想些什么？ 有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。故事的起因。 “斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明彈得不熟練；還說明貝多芬聽到有人彈他的曲子，雖不熟練卻令他很驚喜。 貝多芬走

4、近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!” 一個男的說“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”聽貝多芬的音樂會是盲姑娘一直以來的愿望兄妹倆因?yàn)槁牪坏截惗喾业囊魳窌诌z憾 姑娘說“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”是（ ）意思？ 哥哥我和你說著玩兒的，我根本就不想聽音樂會。 哥哥你不要傷心，這音樂會對我來說可聽可不聽，你別在意。 妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥為難，其實(shí)她很想去聽音樂會。 思考：姑娘為什么說她只是“隨便說說

5、” ？ 說明了她對哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的“音樂會入場券太貴，咱們又太窮”這句話中含有的不安和痛楚之意，她對自己說的那句話感到不安和后悔。從兄妹的談話中，你了解到了什么？兄妹倆很貧窮。妹妹只聽過這首曲子，所以彈不好。妹妹渴望聽一次貝多芬演奏樂曲。兄妹倆熱愛生活、熱愛音樂。 貝多芬聽到盲姑娘在彈他的曲子，十分渴望能聽到他的演奏，可是家境貧苦，買不起音樂會的入場券，但她很懂事，體諒哥哥的難處。他被這樣貧苦的人在困苦的生活中仍然喜愛音樂、追求藝術(shù)所感動，所以貝多芬決定親自給盲姑娘彈鋼琴曲。貝多芬聽了談話會想些什么？ 指名朗讀課文第47自然段，思考：1.貝多芬聽到兄妹的對話后是怎樣做的？2

6、.當(dāng)貝多芬彈完一曲，盲姑娘怎么說的？說明她是一個怎樣的姑娘？3.聽了盲姑娘的話，貝多芬怎么說？ 貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。 外貌描寫?？坍嬃艘粋€年輕美麗而又不幸的姑娘，為下文貝多芬因同情姑娘而彈奏曲子做了鋪墊。 她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”表示猜想，語調(diào)延長。表示肯定。 說明盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。 貝多芬沒有回答，他問盲姑娘“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！?貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動 自由朗讀

7、課文第810自然段，思考：1.請用“”畫出文中實(shí)在事物。 2.請找出窮兄妹聽貝多芬彈曲子時的聯(lián)想。3.從哪些地方可看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？ 一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。實(shí)在的事物。 清涼如水的月光下，一切都那么朦朧。這種美，蓋過了茅屋里的貧窮。 此情此景，深深打動了貝多芬，情不自禁地彈起琴來。環(huán)境描寫 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。

8、被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠的聯(lián)想 月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。此時的琴聲曲調(diào)是：舒緩、柔和。第一幅畫月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。此時的琴聲曲調(diào)是：明快有利，逐漸增強(qiáng)。第二幅畫 忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來此時的琴聲曲調(diào)是：高昂激蕩。第三幅畫 月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象月光照耀下的波濤洶涌的大海。盲姑娘的聯(lián)想 貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量。 在朗讀這一段時，讀前

9、三句話，朗讀時語速要稍慢，音調(diào)應(yīng)平緩，讀出皮鞋匠內(nèi)心的平靜。朗讀第4句時語調(diào)稍高，讀出皮鞋匠平靜的內(nèi)心有了曲折，起了波瀾。讀5、6句時語調(diào)要突然升高，語速變快，讀出皮鞋匠的內(nèi)心的平靜被完全打破，熱血沸騰、心潮澎湃的思想感情。朗讀指導(dǎo)兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。 兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中。 從哪些地方可看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？皮鞋匠靜靜地聽著。月光正照在她那恬靜的臉上等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。 他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來。 貝多芬即興彈完第二首曲子后心情十分激動，飛奔回客店，連夜記錄下了月光曲。 過程：美妙的樂曲 美好的心靈月光曲記月光曲

10、聽琴聲和談話產(chǎn)生同情心 即興又彈一曲傳說引出下文 彈曲子遇到知音 課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu) 本文主要講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。表現(xiàn)了貝多芬對窮人的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才華。課文主題 1.有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完一曲又彈一曲。（1）朗讀課文 在體會課文思想感情的基礎(chǔ)上，用不同的語調(diào)和舒緩的語速，讀出文中人物不同的思想感情和樂曲月光曲中皮鞋匠、盲姑娘仿佛看到的內(nèi)容。 課后習(xí)題解析 比如：根據(jù)課文的特點(diǎn)，整篇課文朗讀應(yīng)該是徐緩、抒情的基調(diào)，只有描寫風(fēng)起浪涌的大海

11、的語句語調(diào)應(yīng)是高昂的。再如，盲姑娘想聽貝多芬演奏的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場券的隱隱痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥，以及貝多芬說明來意時的誠懇、熱情，盲姑娘聽了第一曲后的驚喜，貝多芬見盲姑娘認(rèn)出自己的激動等。（2）因?yàn)槊す媚锓浅釔垡魳贰Ｋ释澳苈犚宦犡惗喾易约菏窃鯓訌椀摹?，可是“音樂會的入場券太貴了”，又“太窮”，還安慰哥哥“別難過”，她把自己夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”。貝多芬被盲姑娘對音樂的巨大熱情和善解人意的美好心靈所感動，所以要彈琴給盲姑娘聽。（3）盲姑娘非常懂音樂，對音樂有很強(qiáng)的理解力。“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。這樣高超的演

12、奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。貝多芬見盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，而且僅從音樂的彈奏中就猜出了自己，貝多芬把盲姑娘看做是知音，所以彈完一曲又彈一曲。 2.反復(fù)朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來?！捌ば踌o靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光?！崩首x時語速要稍慢，音調(diào)應(yīng)平緩，讀出皮鞋匠內(nèi)心的平靜。“月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云?！崩首x時語調(diào)稍高，讀出皮鞋匠平靜的內(nèi)心有了曲折，起了波瀾。“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個

13、朝著岸邊涌過來”朗讀時語調(diào)要突然升高，語速變快，讀出皮鞋匠的內(nèi)心的平靜被完全打破，熱血沸騰、心潮澎湃的思想感情?！捌ば晨纯疵妹?，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象月光照耀下的波濤洶涌的大海?！崩首x時語調(diào)比前一句稍微降低，語速稍慢，讀出盲姑娘恬靜的表情，讀出她不平靜的內(nèi)心世界。 （2）想象畫面。 課文第9自然段，寫皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面，以及他看到妹妹的神態(tài)，聯(lián)想到波濤洶涌的大海。（1）皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面：第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。這是一個平靜

14、的大海的月夜。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著天氣的變化，音樂逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！睆?qiáng)音樂驟然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。這樣聯(lián)想，從側(cè)面描寫出了貝多芬的琴聲，融進(jìn)了他心中強(qiáng)烈的感情，美妙動人。 （2）感受樂曲的美妙。 皮鞋匠看到妹妹的神態(tài)，聯(lián)想到波濤洶涌的大海：“恬靜”，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色?！胺路稹敝父绺缈刺兆碓谇俾曋械拿妹茫瑥拿妹脤Ｗ⒍届o的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。（3）背誦課文。 在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一邊有感情地朗讀課文，一邊腦海里想象“月亮初升微云遮月風(fēng)起云涌波濤洶涌”的畫面，進(jìn)行課文的背誦練習(xí)。 3.選做：聽一聽自