湖泊-撒落在城市里的星星-汪瑞琳 (2)

1、教案名稱：湖泊撒落在城市的星星授課年級(jí)：五年級(jí)授課人數(shù)：40 人授課地點(diǎn)：教室授課科目: 校本課程本色德育教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能：了解城區(qū)內(nèi)湖泊情況以及湖泊內(nèi)常見(jiàn)的水生植物種類；運(yùn)用生物鏈的知識(shí)，感受湖泊與生活在城市中的人們的關(guān)系；利用事物兩面性的關(guān)系，從反面的視角，讓學(xué)生知曉人類的活動(dòng)給湖泊帶去的各方面的威脅。2. 過(guò)程與方法：運(yùn)用教學(xué)ppt，創(chuàng)設(shè)直觀、具體的教學(xué)情境；引入生物鏈的知識(shí)，從科學(xué)的角度解讀湖泊和人類的關(guān)系；利用事物兩面性的特點(diǎn)，從反面的視角印證湖泊生存的威脅；展開(kāi)小組討論，發(fā)散學(xué)生探究思維的空間；安排動(dòng)手體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，啟動(dòng)多方感官深入本課主題，構(gòu)建全景課堂。3. 情感、態(tài)度

2、、價(jià)值觀：通過(guò)課內(nèi)各種方法的實(shí)施和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)水資源知識(shí)的興趣，認(rèn)識(shí)到水資源與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)湖泊的文明行為習(xí)慣，并且從中學(xué)會(huì)在自己的日常生活里，用正確的行為積極參與到保護(hù)水資源的活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：了解城區(qū)內(nèi)湖泊情況以及湖泊內(nèi)常見(jiàn)的水生植物種類；運(yùn)用生物鏈的知識(shí)，感受湖泊與生活在城市中的人們的關(guān)系；利用事物兩面性的關(guān)系，從反面的視角，讓學(xué)生知曉人類的活動(dòng)給湖泊帶去的各方面的威脅。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到水資源與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)湖泊的文明行為習(xí)慣，并且從中學(xué)會(huì)在自己的日常生活里，用正確的行為積極參與到保護(hù)水資源的活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：本色德育教材江漢小主人 、教學(xué)PPT

3、、關(guān)于本區(qū)湖泊的課前資料搜集。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)湖泊探尋1、導(dǎo)入新課：家鄉(xiāng)湖北是有名的千湖之省，在廣袤的大地上，縱橫交錯(cuò)的湖泊滋養(yǎng)著兩岸人民。在我們生活的江漢區(qū)里，就散布著六大湖泊，它們像美麗的星星一樣，點(diǎn)綴著我們的生活，你們看（展示PPT）2、做一做：這些湖泊零星地散布在我們生活的周圍，其水域總面積0.4229平方公里，占江漢區(qū)面積的1.24%，是我們生活的重要組成部分。同學(xué)們，在你們家的附近有沒(méi)有湖泊呢？它們是（ ）。3、利用課前搜集的資料，同桌進(jìn)行交流：欣賞江漢區(qū)內(nèi)六大湖泊的圖片。依照所給的題目，動(dòng)手填寫(xiě)自家附近的湖泊名。傾聽(tīng)、討論、回答。依

4、湖而生1、過(guò)渡：北湖、西湖、小南湖、菱角湖、后襄河、機(jī)器蕩子（噴泉公園），這六個(gè)湖泊就像是鑲嵌在江漢區(qū)里的六顆璀璨明珠，熠熠生輝。因?yàn)橛辛四銈?，空氣變得清新；因?yàn)橛辛四銈?，身體變得健康；因?yàn)橛辛四銈儯钭兊眯腋?。你就像是一位忠誠(chéng)的朋友，陪伴我們一起長(zhǎng)大2、看一看，寫(xiě)一寫(xiě)：（出示PPT）你們瞧，依湖而生的人們生活是多么的豐富多彩??！他們有的正在欣賞著湖中的美景，有的正在呼吸著清新的空氣，有的正在（ ），有的正在（ ），還有的正在（ ）3、小組討論，代表發(fā)言湖泊在我們生活中的作用。4、師生共議，小結(jié)本節(jié)。動(dòng)手完成PPT上的內(nèi)容。討論、發(fā)言、評(píng)價(jià)。湖中居民1、承上啟下：親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道嗎？人

5、們因?yàn)橛辛撕炊蠲篮?，其?shí)有位幕后英雄功不可沒(méi)，它就是水生植物。湖泊中的水生植物可真不少，就是它們給人們的生活帶來(lái)了諸多的益處?，F(xiàn)在，我們就一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)不同的水生植物吧！2、（出示PPT）認(rèn)識(shí)水生植物：3、理清生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)： 這些水生植物常年生活在水中，形成了一套適應(yīng)水生環(huán)境的本領(lǐng)，它們與人類生活相互作用，構(gòu)建了一系列完整的生態(tài)系統(tǒng)。人類湖泊水生植物4、想一想，填一填：觀察上圖，你能夠發(fā)現(xiàn)它們?nèi)咧g的關(guān)系和作用嗎？（人類）依傍著（湖泊）而生活，（ ）生存在（湖泊）之中，（ ）制造氧氣，提供給（人類）。5、指名發(fā)言，教師小結(jié)：透過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)四種水生植物。借助生態(tài)系統(tǒng)圖，了解水生植物與湖

6、泊、人類之間的相互關(guān)系和作用。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。完善題目，并聯(lián)系生態(tài)圖說(shuō)說(shuō)三者之間的關(guān)系和作用。湖泊的嘆息1、過(guò)渡：盡管這些美麗的湖泊為人類帶來(lái)諸多的益處，但是它還是面臨著來(lái)自各方面的生存威脅。2、說(shuō)一說(shuō)： （出示PPT）分小組說(shuō)說(shuō)：圖片上的這些場(chǎng)景給湖泊帶來(lái)哪些危害？3、議一議：師生共議，得出結(jié)論：（預(yù)設(shè)回答）（1）如此湖邊留影，美了你，苦了它。（2）湖泊中的人為垃圾隨處可見(jiàn)，致使大量魚(yú)類死亡，到處散發(fā)著惡臭。（3）湖邊洗衣，降低水質(zhì)。（4）釣魚(yú)所用魚(yú)餌加重湖水富營(yíng)養(yǎng)，大量蛋白質(zhì)無(wú)法自然降解，污染水源。4、想一想，做一做：（1）師說(shuō)：由于一些人為的污染，導(dǎo)致湖泊深受其害。人類不文明的生活行為，給城市的眼睛湖泊，蒙上了厚厚的黑紗。（2）學(xué)生閱讀教材中的“新聞直通車”。（3）同學(xué)們，請(qǐng)你伸出環(huán)保的雙手，為家庭附近的湖泊設(shè)計(jì)一條警示語(yǔ)吧?。?）學(xué)生自行設(shè)計(jì)警示語(yǔ)。（5）選取代表展示作品。5、教師小結(jié)：在高樓林立、寸土寸金的江漢區(qū)，637畝水域面積的六個(gè)湖泊顯得尤為珍貴。如今，六個(gè)美妙的湖泊公園棲身于車水馬龍之間，一湖一景讓人心曠神怡，這美景卻是以十年治理的代價(jià)換來(lái)的。共同的家園需要我們共同的建設(shè)和維護(hù)。我們要像保護(hù)