新時(shí)期漢語言文學(xué)教育問題及建議探究

1、新時(shí)期漢語言文學(xué)教育問題及建議探究新時(shí)期漢語言文學(xué)教育問題及建議探究漢語言文學(xué)是我國高等教育教學(xué)過程中，一項(xiàng)重要的教育學(xué)科，在我國的高等教 育教學(xué)中有著重要的位置。一些學(xué)生認(rèn)為漢語言文學(xué)的實(shí)用意義不大，教學(xué)的知識(shí)也 相比照擬乏味和枯燥，對(duì)漢語言教育的重視不夠，不能體會(huì)到漢語言文學(xué)教學(xué)的重要 性和其自身對(duì)我國人文知識(shí)傳承的作用。針對(duì)目前我國高等院校中出現(xiàn)的漢語言文學(xué) 教育中存在的問題，制定有效的措施進(jìn)展及時(shí)的解決，才能進(jìn)步漢語言文學(xué)教育教學(xué) 的質(zhì)量和程度，促進(jìn)漢語言文學(xué)教學(xué)的開展。1漢語言文學(xué)教育中存在的問題我國的高等院校教學(xué)過程中，漢語言文學(xué)教學(xué)是教育教學(xué)的重要組成局部，有著 重要的作用，需要

2、高等院校充分重視。目前，漢語言文學(xué)教育中存在的問題，主要是 教學(xué)方面和教材方面的問題。在傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式和教 學(xué)觀念相比照擬落后，不能適應(yīng)新時(shí)期中漢語言文學(xué)教學(xué)中的要求。例如，教師的教 學(xué)形式比擬單一，教學(xué)氣氛比擬寂靜，根本屬于填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的承受教師所 講解的漢語言文學(xué)知識(shí)，對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣比擬淡保漢語言文學(xué)知識(shí)相對(duì)于其 它學(xué)科來說，本身就已經(jīng)比擬枯燥和本文由論文聯(lián)盟.L1.整理乏味。假設(shè)教師在教學(xué)的過程中，不能對(duì)教學(xué)方式進(jìn)展創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)展?jié)h語言文學(xué)學(xué)習(xí)，就會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)程度。漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，存在的另一項(xiàng)問題

3、就是教材問題。高等院校的漢語言文 學(xué)教育使用的教材，長期以來受到傳統(tǒng)漢語言文學(xué)課本內(nèi)容的影響，在新時(shí)期中不能 與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)漢語言文學(xué)教育中的教材內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)新和重新組合，已經(jīng)不適宜新時(shí)期 中漢語言文學(xué)教學(xué)的需要。因?yàn)闈h語言文學(xué)教學(xué)中的教材內(nèi)容比擬陳舊、與時(shí)代脫 節(jié)，所以學(xué)生覺得漢語言文學(xué)教學(xué)的知識(shí)比擬枯燥、乏味、缺少新意，對(duì)漢語言文學(xué) 缺乏學(xué)習(xí)興趣。一些高等院校的漢語言文學(xué)教材中的內(nèi)容，大局部都是需要學(xué)生死記 硬背的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)漢語言知識(shí)進(jìn)展練習(xí)和 實(shí)驗(yàn)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2文語言文學(xué)教育中解決問題的建議2.1對(duì)教育方法進(jìn)展創(chuàng)新傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)方法

4、在新的時(shí)期中，已經(jīng)不能適應(yīng)新的漢語言文學(xué)教學(xué)和 開展要求。因此，在高等院校的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的更新和 改善教學(xué)觀念和教學(xué)方式，適應(yīng)新時(shí)期中漢語言文學(xué)教學(xué)的新的要求。例如，在高等 院校的教育教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用理論結(jié)合理論的方法、運(yùn)用提問的方式，或者 運(yùn)用的詳細(xì)案例進(jìn)展教學(xué)。漢語言文學(xué)的理論性相比照擬小，但是并不是不存在的。 教師在完成一節(jié)漢語言教學(xué)之后，可以先把下節(jié)課可能會(huì)涉及到的相關(guān)漢語言文學(xué)問 題告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)展查詢和記錄。學(xué)生在接到問題的時(shí)候，可以充分發(fā)揮自 己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過分組合作或者班級(jí)合作，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，利用不同的形 式和方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)

5、資料的。在漢語言文學(xué)資料的過程中，學(xué)生可以應(yīng)用 不同的方式實(shí)現(xiàn)。例如，學(xué)生可以通過問卷調(diào)查、圖書室、網(wǎng)站等方式，對(duì)相關(guān)視 頻、文字記錄或者表格信息進(jìn)展。2. 2加強(qiáng)漢語言文學(xué)教學(xué)的實(shí)用性新時(shí)期中，我國教育教學(xué)體制已經(jīng)改變，施行新課改的目的就是進(jìn)步學(xué)生的就業(yè) 率和專業(yè)素養(yǎng)，滿足新時(shí)期中社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展需要。學(xué)生在分開學(xué)校之后，就會(huì)走向 就業(yè)的道路，通過就業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，高等院校的漢語言文學(xué)教育觀念 也應(yīng)該進(jìn)展一定的改變。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn) 改革越來越深，需要漢語言文學(xué)增加自身的實(shí)用性，才能滿足新時(shí)期中高等教育教學(xué) 的開展。提升漢語言文學(xué)教學(xué)的實(shí)用性，學(xué)

6、?？梢愿鶕?jù)如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展需要，加 強(qiáng)對(duì)漢語言文學(xué)教學(xué)教材的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的重組和改編。在這個(gè)過程中，教師應(yīng) 該改變那些死記硬背的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)展創(chuàng)新，重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。例 如，教師在作文教學(xué)課堂過程中，除了要對(duì)需要的理論知識(shí)進(jìn)展講解，還應(yīng)該拓展一 些課外知識(shí)。學(xué)生可以有方案地閱讀一些相關(guān)的漢語言文學(xué)雜志，對(duì)自己不理解的漢 語言文學(xué)知識(shí)進(jìn)展查閱，或者和教師、同學(xué)一起討論等。通過這種方式，可以充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，有利于學(xué)生進(jìn)步自己 的漢語言文學(xué)成績，有效地進(jìn)步了漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)程度。2. 3進(jìn)步教師的專業(yè)性漢語言文學(xué)是我國教育教學(xué)過程中，一項(xiàng)歷史悠久的學(xué)科，是我國知識(shí)的傳承， 有著重要的作用。因此，教師一定要對(duì)漢語言文學(xué)非常精通，具有比擬高的專業(yè)素質(zhì) 和綜合水準(zhǔn)。在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)新時(shí)期的要求，對(duì)教學(xué)的觀 念和方式進(jìn)展完善和創(chuàng)新。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際的教學(xué)情況，建立 具有自己特色的教學(xué)形式，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)漢 語言教學(xué)的效果。3總結(jié)漢語言文學(xué)