筆算除法的說(shuō)課

1、 筆算除法說(shuō)課稿 虎林市第三小學(xué) 孫俊靈我“十二五”研究的課題是“在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略的研究”，新課改為學(xué)生提供了更廣闊的探索空間，在活躍的課堂中，總有一些學(xué)困生游離于課堂之外。讓他們脫困樂(lè)學(xué)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。 今天我執(zhí)教的筆算除法一課注重培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)困生行為表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情。1、教材分析：筆算除法一課是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元內(nèi)容。這一課時(shí)的內(nèi)容是除數(shù)是在學(xué)生掌握了用乘法口訣求商的方法，學(xué)會(huì)了除法豎式的寫(xiě)法，并且學(xué)會(huì)了口算除法的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的，這一部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)除數(shù)是

2、兩位數(shù)、除數(shù)是多位數(shù)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。 2、學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)過(guò)豎式的基本寫(xiě)法，口算除法的方法，對(duì)于大部分學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容并不難。但對(duì)于學(xué)困生他們可能會(huì)出現(xiàn)不能掌握豎式的書(shū)寫(xiě)格式，不理解筆算除法的算理等，這就需要上課時(shí)老師多關(guān)注他們以便及時(shí)指導(dǎo)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在探索交流中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解算理，掌握筆算的方法和

3、書(shū)寫(xiě)格式，特別是商的書(shū)寫(xiě)位置。三、說(shuō)教法和學(xué)法在教法上我主要采用以下兩種方法：情境教學(xué)法 教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察身邊事物的習(xí)慣。媒體演示法 把操作和計(jì)算有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完計(jì)算結(jié)果時(shí)，教師用多媒體演示邊分小棒邊寫(xiě)豎式的過(guò)程，突破本課的難點(diǎn)，從而使學(xué)困生能更好地理解算理。2、說(shuō)學(xué)法我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，精心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展嘗試、操作、交流、實(shí)踐，在多種數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)新課。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)課一開(kāi)始和學(xué)生談話：你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？接著老師介紹每年植樹(shù)節(jié)都有許多部門(mén)舉行

4、植樹(shù)活動(dòng)，接著老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)有什么好處？這一問(wèn)題拋出，能打開(kāi)學(xué)生學(xué)生的話匣，引起學(xué)生的興趣。接著出示學(xué)生植樹(shù)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察從圖中你看到了什么？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？（提問(wèn)時(shí)關(guān)注學(xué)困生，讓他們先提問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)困生的興趣，以便更好的投入到新課的學(xué)習(xí)中）（二）動(dòng)手操作，教學(xué)新課1、教學(xué)例1 422= 讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的。為了幫助學(xué)困生理解豎式的算理，師再利用多媒體演示分小棒的過(guò)程，找學(xué)生幫老師完成黑板上的板書(shū)。在寫(xiě)板書(shū)時(shí)，每一步都結(jié)合分小棒的過(guò)程進(jìn)行說(shuō)明，以便為學(xué)困生對(duì)豎式進(jìn)一步掌握。2、教學(xué)例2 522 通過(guò)小組合作分小棒列豎式計(jì)算，學(xué)生匯報(bào)后師用課件邊列豎式

5、邊演示分小棒的過(guò)程，從而讓學(xué)生體會(huì)豎式的算理，接著找學(xué)生上黑板板演豎式，鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)發(fā)展學(xué)生能力。接著讓學(xué)生比較兩個(gè)豎式有什么區(qū)別？目的是通過(guò)對(duì)比突出例2的計(jì)算方法。（三）鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了3道層次習(xí)題，通過(guò)把學(xué)生熟悉的小動(dòng)物融入習(xí)題情境中、播放錄音等調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的興趣，最后一題進(jìn)行了發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并解決問(wèn)題，練習(xí)中關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，前2題在提問(wèn)時(shí)先以學(xué)困生為主。（四）全課總結(jié) 通過(guò)學(xué)生談這節(jié)課的收獲，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納。關(guān)注學(xué)困生的收獲，哪怕是點(diǎn)滴也要及時(shí)鼓勵(lì)。（五）作業(yè)： 書(shū)上21頁(yè)1題列豎式計(jì)算（關(guān)注學(xué)困生），4題關(guān)注優(yōu)等生。（六）板書(shū)設(shè)計(jì) 筆算除法 422=21（棵