考核課《童心是小鳥》教案

1、童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人： 鄭潔教學(xué)內(nèi)容：童心是小鳥課時(shí)：第一課時(shí)課型：唱歌課教具：鋼琴 音響 課件 模唱卡片教學(xué)目的情感態(tài)度：珍惜美好幸福的童年時(shí)代，體會無拘無束的童年生活。為自己的心靈賦予更多美好的含義。過程與方法：力求從聽、辯、感受等教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的理解音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。知識與技能：知道這是一首3/4兩段曲式的歌曲。能用輕盈而富有彈性的聲音表現(xiàn)愉快的情緒，并為歌曲選擇適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?。教材分?歌曲的歌詞富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風(fēng)貌，歌曲為大調(diào)式拍，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段為小節(jié)，較為緊湊的排比句式

2、，有些敘述的感覺；小節(jié)是第一樂段和第二樂段連接部分，最后的部分為第二樂段，優(yōu)美舒展，是全曲抒發(fā)感情的部分、高潮部分。重難點(diǎn)1、感受3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。2、用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對比關(guān)系，并能用合理使用力度記號。教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 組織教學(xué)組織教學(xué)師生問好導(dǎo)入部分1、復(fù)習(xí)3/4拍出示四三拍拍號提問：四三拍強(qiáng)弱規(guī)律以及指揮圖學(xué)生回答師生畫拍用相關(guān)樂理知識導(dǎo)入新課，簡單明了。新課教學(xué)1、揭示課題PPT：童心是小鳥2、聆聽歌曲范唱1、聆聽音樂范唱。歌曲范唱有兩遍。第一遍邊聽邊畫拍，第二遍邊聽邊感受歌曲的速度是怎樣的？欣賞歌曲時(shí)的心情又是怎么樣的

3、？2、學(xué)生回答歌曲的速度以及欣賞歌曲時(shí)的心情，老師板書。（稍快 喜悅）初步感知歌曲，感受四三拍的特點(diǎn)、歌曲速度和歌曲情緒。教師范唱 教師有感情的范唱歌曲提問：歌曲是二段體結(jié)構(gòu)，分為A B兩段，請同學(xué)們幫老師找找那是第一樂段，那是第二樂段？進(jìn)一步感受歌曲，了解歌曲曲式特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段PPT出示節(jié)奏圖譜提問：這是歌曲第一樂段的節(jié)奏譜，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)？（1、2、4句完全相同，3句相似）模唱曲譜出示節(jié)奏卡片1（第1、2、4句節(jié)奏），請一名學(xué)生來領(lǐng)讀節(jié)奏，全班跟讀。然后分別學(xué)習(xí)1、2、4句的曲譜。唱曲譜時(shí)要強(qiáng)調(diào)休止符的使用。出示節(jié)奏卡片2及唱名（第3句節(jié)奏）老師范唱全班模唱。學(xué)唱曲譜，

4、老師范唱一遍，學(xué)生聆聽；注意提示學(xué)生唱出休止符的感覺。然后老師帶學(xué)生輕聲唱，進(jìn)一步提示學(xué)生休止符的演唱感覺。最后學(xué)生跟琴唱曲譜。學(xué)習(xí)歌詞齊讀第一樂段歌詞。跟琴輕唱歌詞，提示休止符分演唱。跟琴完整演唱第一樂段。通過觀察了解第一樂段的節(jié)奏特點(diǎn)。用模唱法學(xué)習(xí)第一樂段的曲譜及歌詞。唱好每一句的休止符。5、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段老師范唱提問：在這一樂段中哪一句唱了兩遍？為什么？（反復(fù)跳躍記號）模唱歌曲老師示范，學(xué)生邊聽邊默唱。老師示范，學(xué)生輕聲跟唱。學(xué)生跟琴演唱歌曲。3、提問：第二樂段我們唱完了嗎？3、完成尾聲的學(xué)習(xí)（1）老師示范（2）學(xué)生跟琴唱尾聲部分（3）學(xué)習(xí)使用“漸弱”這個(gè)力度記號提問：歌曲的尾音一共有

5、7拍，我們用怎么樣的力度記號可以使這七拍聽起來生不單調(diào)呢？（漸弱記號）（4）帶上漸弱記號再次唱尾聲。復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號，并用聽唱、模唱法學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。6、完成歌曲4、完整的演唱歌曲（1）學(xué)生跟琴演唱歌曲（中速演唱）（2）原速演唱歌曲師：欣賞歌曲時(shí)我們都知道了歌曲速度是稍快的、情緒是喜悅的，我們一直都在用中速學(xué)唱歌曲，現(xiàn)在我們學(xué)會了，讓我們還原歌曲的速度演唱一次吧。（3）師生共同演唱歌曲（用音樂伴奏）學(xué)習(xí)歌曲的尾聲部分，熟悉漸弱記號的使用及演唱效果，為歌曲增強(qiáng)演唱效果。拓展部分力度記號的使用1、師：剛才我們在結(jié)束部分使用了漸弱這個(gè)力度記號。我們還學(xué)過那些力度記號？（稍弱 稍強(qiáng)）老師想把他們用在襯詞這一句，可是我不知道怎么用，你們來幫我找找感覺。2、老師示范襯詞這一句，邊唱邊用手勢提示學(xué)生（前半句音區(qū)較高適合mf 后半句音區(qū)較低適合mp）3、學(xué)生模唱帶有力度記號的襯詞。集體表演童心是小鳥通過感受