最新高中班主任德育隨筆

1、高中班主任德育隨筆高中班主任德育隨筆（一）高中班主任德育工作總結一、教師以身作則，為人師表很重要。子日：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從?！边@句 話道出了為人師表的重要性。作為班主任，我處處、事事都盡力為人師表，無論是在平時 的一言一行中，還是在勞動中，還是在教學中，我都在踐行著為 人師表的準則。事實證明，我給學生留下了一個真正師者的形象。 一個滿口臟話的教師，如何讓學生文明為人；一個圓滑、世故的 教師，如何讓學生正直為人，一個沒有時間觀念，不思進取的教 師，如何去引領他的學生分秒必爭地求知求實。二、關愛和寬容每一位學生，即使是最讓你討厭和最讓你難 堪的學生?！敖馃o足赤，人無完人”有時我

2、們當老師，尤其是當班主任 的，總認為這個學生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下， 或是一堆大道理，或是一頓訓斥。其實，我們這種種的“好心” 或“手段”還比不上一個關愛的眼神， 用一個微笑去寬容的威力 大。因為愛和寬容是這個世界上最神秘的東西之一，它們只有輕些，才會效力十足，重了卻收效甚微。這也許就是很多家長和教 師愛孩子和學生，卻得不到學生和孩子的理解的答案吧。一定要 記?。航逃龑W生時，不要太急了，尤其是涉及到品德修養(yǎng)方面， 要學會去輕輕地去關愛和寬容他們，尤其是那些“問題生”，因為寬容他們，他們才會有不被遺棄的感覺，他們才會親近你；因為關愛他們，他們才會有快樂的理由。學生快樂了，親近你了，

3、他們才會信你之道， 你的德育工作才會在他們身上順利開展， 你的德育工作在他們身上，才能生根發(fā)芽，開花結果。三、細節(jié)決定成敗，為其長遠計，從小事上嚴格要求學生，絕不要為管學生而管學生。古語說的好：“嚴師出高徒?！庇绕涫窃诼毟?，要想當好班主任， 必須要是位嚴師。 當然“嚴師”并不是一天只擺出一副冷冰冰的樣子，而是為了他們今后發(fā)展，嚴格要求他們做人做事。我們都知道，要想做好事，必須做好人，必須給他們提校規(guī)以外且符合本班實際情況的要求。如：不準在教室中隨地吐痰，要把痰吐在紙上扔到垃圾桶里；每天把自己的書桌收拾整齊； 每名學生好的學生帶1-2 名學習差的學生等要求。別看小的要求，天長日久養(yǎng)成了習慣，就逐

4、漸內化為他們的修養(yǎng)了，還要在勞動中把這些嚴格的要求形成的美德加以強化。在掃除中，我天天要求學生在掃除中認真清掃，不論是學校檢查不檢查，我都親自檢查一遍，旨在讓他們養(yǎng)成認真、 誠實、勤勞的美德，因為這些美德在未來的工作中必須具備的素養(yǎng)。四、適時總結，及時表揚，不當眾點名批評任何一名學生。我們每個人每天都在不停的做人做事。我們班主任應該抓住 每天的典型的人和事， 適時總結很重要。 適時總結猶如太陽適時普照大地，雨水適時光臨土地一樣重要。適時總結后，要及時表揚，甚至是獎勵，這會激發(fā)做的好的更加努力，做的差的不斷反省、自責，去刺激他努力在下一次做的更好。記住：千萬不要當 眾去批評那幾個做的不好的， 因

5、為你表揚好的同時， 已經批評那幾個做的不好的一次了。如果再批評一次，不僅他們反感你，而且也會對做得好的人產生敵對情緒， 對你班的團結不利！ 更重要的是， 他們幾個下次會做的更糟， 也許還會帶動幾個做得好的也不去做好了！適時總結，及時表揚不僅在德育方面，而且在學習上，都是一個好的方法。高中班主任德育隨筆（二）德育工作總結本學期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學理念的引領下，發(fā)揚“自立自強、團結合作”的實中人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個階段”的發(fā)展論，以促進學生的終身發(fā)展、 教師的持續(xù)發(fā)展和學校的品牌發(fā)展為目標，

6、結合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成績。一、促進教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊伍在學校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素，是學校的第一資源， 因此， 我們奉行以“教師為本”的管理思想 ,堅持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針，幫助教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進教師成長。本學期針對德育工作又從新修訂了 中山市實驗高中高級德育教師評價方案 、 中山市實驗高中班主任評價方案 ，還新制訂了中山市實驗高中實習班主任制度 。通過對教師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓、 職務培訓、 優(yōu)質化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質。、加強師德師風建設、提

7、高德育師資水平首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓，高揚“自立自強、團結合作”的學校精神，共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風，通過多種途徑開展師德師風建設和文明創(chuàng)建活動， 提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。 學校成立師德建設領導小組， 形成了黨政工團齊抓共管的師德教育網絡， 制定了 中山市實驗高級中學德育導師制實施方案 、 中山市實驗高級中學高級德育教師評價方案 、中山市實驗高級中學教師崗位任用指導意見 等制度， 在全程督促激勵下， 有序推進了學校德育隊伍的建設， 增強了師德教育的實效性和針對性。其次

8、，加強理論知識的學習，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會， 結合教育教學實際， 定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。 開展校本培訓， 增強廣大教職工的政治責任感和歷史使命感， 提高教師的自我角色認識， 奠定隊伍建設的思想基礎。再次， 對照學習 教師職業(yè)道德規(guī)范 ， 表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進個人” , 通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡（ 如在校園網設立“高級德育教師介紹”專欄等） ，完善建立德育導師制和高級德育教師制度，用制度和機制引領教師嚴于律己， 以身作則， 無私奉獻， 愛崗敬業(yè)，教書育人 , 建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。同時加強黨組

9、織建設， 積極壯大黨員教師隊伍， 充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當德育工作的骨干，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學校的發(fā)展做出積極貢獻。、繼續(xù)實施“三師工程”，搭建德育師資成長階梯我校按照教師成長的規(guī)律，本學期繼續(xù)實施“三師工程”，探索和建立了“三師（ 經師、能師、人師） 制度。經師，強調提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，遵循教育教學規(guī)律，成為合格的教師。能師，強調提高教師的專業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時具有深厚的專業(yè)功底，形成獨特的教學藝術和風格。人師，強調提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨特的教學

10、藝術和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化?！叭龓煿こ獭笔且粋€師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在此過程中，學校制定了中山市實驗高中教壇新秀評價方案 、 中山市實驗高中高級德育教師評價方案 和中山市實驗高中名師評價方案 ，并通過程序產生了一批教壇新秀和高級德育教師，建立 了高級德育教師工作室。 “三師”既是一種榮譽， 又是一種待遇（ 享有每月的特殊津貼） ，還是一種崗位（ 有培養(yǎng)新教師和進行課題研究的職責） 。這種做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教師營造了一個可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力， 形成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。、建立高級德育教師聯(lián)盟。制訂了中

11、山市實驗高中教師聯(lián)盟章程 ，聯(lián)盟實行“契約管理”，聯(lián)盟與學校簽訂契約，有章程， 有組織， 有活動， 有目標， 聯(lián)盟活動經費實行“以獎代撥”。二、實踐“三自”育人模式，繼續(xù)實施“主題教育”本學期以來， 學校德育線充分利用“三自”育人模式， 以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調發(fā)展，實現學?！案哌h志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。首先是根據國家中學德育大綱的要求，繼續(xù)完善了中山實驗高中學生思想道德教育實施細則 ，明確提出了德育的目標要求和方法途徑， 并確定了十二個德育主題， 做到月月有教育主題，包括：養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審

12、美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環(huán)境教育、責任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據自身的特點，確定了不同的教育重點。 高一年級著重養(yǎng)成教育， 激發(fā)飲水思源的校訓情懷，培養(yǎng)學生的行為規(guī)范和文明禮貌; 高二年級著重“三觀”教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀; 高三年級著重理想信念教育， 培養(yǎng)學生寧靜致遠的校訓品質。 高一年級在養(yǎng)成教育中， 通過反復的行為要求， 把行為內化為學生的道德觀念， 這是現代文明人必備的基本素質， 它是學生的“嘗試發(fā)展階段” ; 高二年級在“三觀”教育中，通過“三觀”的內化與外化過程， 形成學生正確人生態(tài)度和道德判斷力， 它是學生的“自主

13、發(fā)展階段” ; 高三年級在理想信念教育中，培養(yǎng)學生獨立人格、獨特個性和獨到的道德批判能力， 學生對人生充滿期待， 對未來充滿憧憬， 它是學生的“超越發(fā)展階段”。 通過對“三個年級”學生的系統(tǒng)教育，學生不斷成長，逐漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他” ; 行為表現也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教育理念引領下， 學校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超越發(fā)展”的“三個階段”中所追求的目標。三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、 德育處、 團委和年級部負責人參加的學校德育

14、工作領導小組，統(tǒng)領學校的德育工作 ; 聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會; 通過發(fā)揮家長 委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學 校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制。 可以說，使德育扎根于家庭 和社會，學校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經 形成。例如，在五月份的家長會及“家委會”代表會上，學校誠 懇地邀請家長為學校的發(fā)展出謀劃策、給學校提意見，先后收到 多條十分有價值的建議和意見?！叭σ惑w”的規(guī)范性德育體系。本學期繼續(xù)強化了同心圓 式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系

15、，第一圈層以 班主任為主的班級常規(guī)管理， 第二圈層以年級部主任為主的年級 監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管理，從而形成校內德育行政體系，通過強化行政組織管理， 確保學校德育工作的 規(guī)范性、有序性和有效性?！叭龝惑w”的自主性德育體系?！叭龝笔侵笀F委會、學 生會和學生自治委員會等學生組織。 充分發(fā)揮“三會”在學生管 理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他 們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如：各種 集會、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、社團活動、研究性學習、社區(qū) 服務、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各種檢查 評比活動等。四、創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德

16、育內涵本學期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時，還積極創(chuàng) 新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育， 培養(yǎng)學生 健康心理和健全人格，塑造學生美麗人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實行點面結合：一方面，面向全體學生舉辦心理健康教育報告會、 講座， 利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動 ; 另一方面，根據不同群體和個體的需要，開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動， 還由學生自主組織開展“朋輩心理輔導”、 建立學生心理熱線、 創(chuàng)建心理網站等，開展互助式心理輔導、 舉辦 525 心理健康周、 舉辦心理健康專欄等活動， 讓每一位學生在尋求心理輔導的同時， 都能充當輔導員的

17、角色。還積極創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認知規(guī)律相結合對學生進行學法指導，豐富了心理健康教育的內涵；二是采用“合與分”相結合的組織形式， 五位心理教師既“合”在一起面向全校開展工作，又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點，工作在第一線， 提高咨詢輔導教育效果。 同時又充分利用心理輔導室、咨詢室、發(fā)泄室和心理知識培訓室、“中一”心理健康教育網站、面向全市中小學編輯出版的心理健康教育刊物心智等平臺 , 開實踐式心理教育 .五、構設學校文化 , 推動文化德育本學期我們圍繞著“辦學理念”和“校訓”開展文化德育內涵挖掘。 學校發(fā)展教育理念中的“發(fā)展”一詞， 本身就蘊含著時間概念，發(fā)展的軌跡就是時間

18、的軌跡; 校訓“飲水思源，寧靜致遠”蘊含著“過去、現在、未來”的時間鏈條，揭示著時間與生命、時間與發(fā)展的契合。在學校新一輪規(guī)劃建設中，精心設置于校園各節(jié)點大小各異的日晷雕塑群， 用最古老的方式向現代學子警示著時間的流變; 西校園教學區(qū)的太陽歷廣場，作為一種功能豐富的大型科普設施和地理課的實驗場， 標示著日月星辰的時間更替。構建了以“時間”為主元素，把辦學理念、校訓等軟件與學校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一起，渾然一體，處處彰顯著實中人對“時間”的不懈追求。 從虛與實的不同層面上都充盈著“時間”的表征。 “時不我待、 只爭朝夕”珍惜時間就是珍惜自己“時間”激發(fā)了“自主”意識 ; “浪費時間，就

19、是謀財害命”珍惜時間就是珍惜生命“時間”激發(fā)了“責任”意識。 “自主”與“責任”就成為了以“時間”為主元素的學校文化的核心價值追求，也凝練了“自立自強、團結合作”實中人精神 ; “自主”與“責任”也是該校師范教育的精髓，因此，它又與學校九十年師范文化一脈相承。隨著社會的發(fā)展, 德育工作任重道遠. 德育沒有最好只有更好我們將不斷總結經驗, 開拓創(chuàng)新 , 爭取更大的進步 .高中班主任德育隨筆（三）德育思想專題教育高一 5 班是一個新組建的班集體， 全體同學來自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對學生進行知識傳授外，同時還兼有教育學生學會如何做人的任務。在本學期開學時，我專題向學生進行德育

20、思想教育。、愛祖國，愛人民的教育，首先向學生了解它們長這么大，應愛自己的父母，愛教師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解， 許多學生長這么大了， 也沒有或主動為父母做一些力所能及的事， 因此我向學生首先提的問題是進入高中， 請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。 許多學生回家確實為父母做一些好事。、接下來是勞動教育序列：教育學生進入高中階段，自己的事一定要自己干，對于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增強學生愛勞動，愛班集體的動力和信心，這樣的教育，表現在平時的勞動衛(wèi)生方面， 許多學生積極主動， 當然也有部分學生表現比較差。、在開展主題班會我的理想的活動中，發(fā)現了部分學生想過好

21、日子， 但是表現出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學生進行的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。、利用班上出現的問題，及時對學生進行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢的事件， 報到學校保衛(wèi)們的教育也沒有幫找到，利用這件事，我及時向學生進行教育，1）對丟失錢的學生進行安慰，并向他的家長作了解釋，同時教育該學生，要注意保護自己，盡快成熟起來。2）在全班進行動員，找線索，同時把學生以前所在的學校的表現由班委統(tǒng)計起來，備案。也動員學生捐款，減輕該同學的負擔， 獻上“同學的愛心”。 在整

22、個事件的過程中， 教育了學生，同是同不們也真正認識到一個班集體也是復雜。3） 利用班會時間， 在班上專門為“丟錢事件”開了一個主題班會， 會上許多同學發(fā)表了自己的看法， 增強了班集體的凝聚力。通過這一事件， 教育了學生， 同時該學生的家長也非常感動，向全班同學寫了感謝信，感謝全班同學的愛心，感謝學校。對學生進行了自我教育，使學生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準，教師把這個標準告訴學生， 中學生日常行為規(guī)范 班規(guī)等，使其獨立思考依據，知道什么是對的。什么是錯的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個標準大家都能作出自我判斷，自我評價，自我約束。善于抓住班上的好人好事，發(fā)現學

23、生身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀榜， 激發(fā)學生積極向上的情緒， 只要是同學為班上做好事，或是學習競賽，運動比賽，各種活動中表現好的及時上光榮榜，違紀的也及時批評教育?？傊?，本學期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深入研究，做工作，做得學生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動，向上的精神面對將來的學習。高中班主任德育隨筆（四）德育工作總結一、健全學校德育維護系統(tǒng)。執(zhí)行學校德育維護，須要有一健全的組織機構。咱們建立了校、處、班三級維護網絡，明確德育維護的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德 育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝

24、通教導處、總務處之間的橫向聯(lián)系， 這就使學校的德育工作從組 織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信 息暢通，充分發(fā)揮德育維護的效能， 從組織上保證學校德育工作 的實施。二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。發(fā)揮德育組 織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調動全 校教職工的積極性，最先應調動維護者育人的積極性。學好小 學德育綱要、中小學德育工作規(guī)程 以及黨和國家的方針政策 等，統(tǒng)一識別，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟， 使他們既明確自身的責任， 又有必須的職權范圍和利益。 其次應 調動教書育人

25、者的積極性。一是調動班主任教師增強班級維護的 積極性。因為班級是學校教育教程的基本單位， 班主任是班級工 作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生完全健康 成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。為調動他們育人的積 極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家規(guī) 則的班主任津貼，對班主任工作精彩的同志在評先、評職、晉級 等方面優(yōu)先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，執(zhí)行校 內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性， 使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者， 學校提出要在學科教程中以 知識為載體滲透德育。愛國主義

26、教育是德育的主旋律， 各科執(zhí)行 愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強悍的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、 教程與教育、教書與育人的統(tǒng)一成效。學校制定了科任教師教書 育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的細致要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其首要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，須要他們有構思、有設計、 有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評

27、價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，執(zhí)行獎勵。學校在德育維護中，重視了對各類人員的維護，運用激勵性原則，調動了各方 人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校 各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。未來社會 的成長對基礎教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質的要求，咱們認為應更新教育觀念。 更新觀念重 點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更 要重視德育；改良德育工作的方式要領，克服形式主義傾向；更 新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。 必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹

28、立為受教育者成為一個 合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的“六個學會”教育、培養(yǎng)、訓練學生，即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會 勞動和創(chuàng)造，學會生活，學會審美，學會健體。同時還應根據社 會主義市場經濟對于人才素質的要求， 確立人在經濟社會生產中 的主體位置，要求給人的性格和人格以充分的尊重， 使人的性格 和創(chuàng)造才能取得充分的成長。德育工作者的著眼點，應放在作為 教育主體的學生身上，致力于促進學生性格的完全成長和人格的 健全，實現人格性格的社會化。為此，必須確立以學生為主體， 以成長健康的性格和健全的人格為著眼點的當代德育觀。要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對

29、教 師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，增強德育科研等 形式，不斷提高德育工作者自身素質。 德育工作者是學校精神文 明建設的首要傳達者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因 為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著首要作用， 教師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一個首要標志。因 此，必須增強教師職業(yè)道德教育，認真落實中小學教師職業(yè)道 德規(guī)范的要求，樹立德育工作者的良好形象。德育科研是德育 工作改革和成長的標志，是德育工作科學化的保證， 也是提高德 育工作者自身素質的有效途徑。咱們應針對新形勢下青少年成長 的特征，進一步增強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義 教育、良好行為習慣

30、教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的 教育、心理健康教育和國防教育。 我校多年來重視德育工作的研 究和實踐，參與了市、國家級科研實驗，如小學生良好行為習 慣的培養(yǎng)與評價、小學生思想品德評價及以紅巖精神為 主導的小學生責任感啟蒙教育”等。通過科研實驗培養(yǎng)、鍛煉、 提高了干部、教師隊伍素質，大眾思想解放，全力實踐，勇于探 索，取得了豐碩成果。四、增強校園環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園環(huán)境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量， 學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用， 創(chuàng)設一個”時時愛教育，處處受感 染”的德育環(huán)境。我校有健全的教

31、育陣地，如：宣傳欄、黑板報、 廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的國產地圖和全球地圖，校風、教風、學風以及小學生日常行為規(guī)范、小學生守則等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生執(zhí)行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐厚多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動并形成了學校藝術節(jié)、”科技節(jié)、“體育節(jié)”的大型活動傳統(tǒng)。 這些活動都充分體現了學生 參與的全體性、教育目標的素質性、教育形式的多樣性，使學生 在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力 和創(chuàng)新精神的成長。五、樹立整體觀念，增強綜合研究，強調整體效益。當今社

32、會， 只靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務， 要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念，增強綜合研究，要著眼在學校教育教程整體改革中， 增強德育； 著眼德育研究的流程和成果轉化， 這才有利于學校完全貫徹黨的教育方針， 有利于完全提高學生素質。 有利于完全落實德育工作目標。 系統(tǒng)論的核心是”整體性原則”。 小學教育是一個有機的整體， 學校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的性格優(yōu)勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的聯(lián)系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構成完全教育的整體。從學生本身來看，他們的各種性格、品質是互相聯(lián)系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨

33、有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體， 要協(xié)調一致， 密切配合， 做到學校、 家庭、社會”三結合”的一致性教育。 實施證明： 在這樣的指導思想下，咱們不斷實踐， 不斷總結， 大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。學校先后取得全國紅旗大隊，四川省校風示范學校， 重慶市文明禮儀示范學校， 重慶市創(chuàng)造教育實驗學校，全國德育實驗學校等殊譽。 在這樣的指導思想下， 大大促進了學生完全和諧、生動活潑主動地成長。據不完全統(tǒng)計，學生私人取得市級獎 630 人次，省級獎215 人次，國家級獎110 人次，國際獎 83 人次。

34、其中，一名學生獲國家標徽設計專利，兩名學生取得”全國故事大王”稱號， 兩名學生在全國首創(chuàng)出版了私人詩畫專集， 九名學生獲國家二級運動員稱號， 一名學生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區(qū)兒童福岡大會， 一名學生 3 次舉辦了私人畫展， 成為全球書畫家總會長久會員， 在北京人民大會堂受到中央領導親自接見。 在這樣的指導思想下， 大大增強了學校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進了學校，學校走向了社會， 并受到家長和社區(qū)的好評。 他們在給學校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、 教育教程活動的展示， 使他們深受教育和感動， 教師寓教育于教程之中， 不僅對學生執(zhí)行知識傳授，同時也執(zhí)行思想教

35、育， 咱們認為這不僅僅是成功， 并且是對學生、對家長的教益都菲淺。參加社區(qū)活動，街道分管教育的領導，多次在會上表揚學校與街道配合好， 學生參加街道活動熱情高， 完成任務好， 他們夸獎巴蜀小學有良好的校風， 學生素質高。 今后，咱們要進一步結合小學德育工作中的新情況、 新疑問， 結合少年兒童的年齡特征， 增強教育理論的學習， 不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美完全成長的建設者和接班人而不懈全力。高中班主任德育隨筆（五）學期工作總結新年鐘聲即將敲響之際，我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學期。在領導和同事們的關心、幫助下，我比較順利地完成了自己應該做的各項工作。 回顧自己一學期的工作， 既

36、感到欣慰又感到愧疚?，F將一學期來的工作做如下總結：一、 加強對學生的思想政治工作， 培養(yǎng)學生良好的道德品質， 凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)合格的中學生。為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多 有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，上好每一節(jié)“主題班 會”、“青少年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青少年學生應該樹立遠大的理想和報負”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識， 提高 學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心， 及時對學生進行針對性的教育。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了 解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。高二年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，還 面臨著將來要升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加 重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失 去信心，因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重 要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力 培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓 學生在自我意識的基礎上產生進取心， 逐漸形成良好的思想行為 品質；又注意指導學生如何進行自