《預(yù)防病毒性肝炎》課內(nèi)比教學(xué)(錢玲玲）

1、福建街小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”校級(jí)研究課說(shuō)課稿授課人錢玲玲班級(jí)四(1)時(shí)間2012.4.26學(xué)科健康授課內(nèi)容預(yù)防病毒性肝炎一、教材分析：預(yù)防病毒性肝炎是小學(xué)四年級(jí)衛(wèi)生與健康教材中的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是了解初步的健康知識(shí)，了解病毒性肝炎及其類型，了解病毒性肝炎的傳播途徑，知道病毒性肝炎的癥狀，掌握預(yù)防病毒性肝炎的方法。一、教材分析： 預(yù)防病毒性肝炎的知識(shí)是新課標(biāo)確立的“疾病預(yù)防”這一主題中的重要組成部分，在健康教學(xué)中占有極其重要的位置。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，為使學(xué)生日后珍惜健康，關(guān)愛(ài)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)理念：1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生健

2、康意識(shí)。 2、在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注不同層次的學(xué)生，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，面向全體學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1） 舉例說(shuō)出病毒性肝炎的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。 （2） 列舉常見(jiàn)的病毒性肝炎傳染病。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，運(yùn)用資料分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立健康的生活態(tài)度。 （2）激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注肝炎病人，正確對(duì)待肝炎病人，奉獻(xiàn)愛(ài)心的社會(huì)責(zé)任感。2、教學(xué)重點(diǎn)：知道病毒性肝炎及其癥狀。3、教學(xué)難點(diǎn)：懂得如何預(yù)防病毒性肝炎四、學(xué)情分析與教法

3、、學(xué)法： 本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生已具有了初步合作探究的能力，因而教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要以學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我采用引導(dǎo)學(xué)生課下查閱資料、課上分組討論、合作探究、分析歸納、班級(jí)交流的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，以求取得良好的教學(xué)效果。 課前布置學(xué)生：上網(wǎng)查閱有關(guān)肝炎類型及危害等資料。五、教學(xué)過(guò)程分析： 本節(jié)課教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。分別是：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課分析資料、討論探究運(yùn)用知識(shí)、自我總結(jié)拓展延伸、鞏固升華。1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課： 我首先播放當(dāng)前關(guān)于病毒性肝炎的報(bào)道來(lái)導(dǎo)入新課(播放)；資料中關(guān)于病毒性肝炎在我國(guó)的嚴(yán)峻形勢(shì)，使學(xué)生的心靈受到極大的震撼：病毒

4、性肝炎對(duì)人類的危害竟有如此嚴(yán)重！能用什么辦法來(lái)遏制它的傳染和流行呢？以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為以下新課的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 2、分析資料、討論探究： 學(xué)生交流課前對(duì)病毒性肝炎相關(guān)知識(shí)的了解情況，說(shuō)出我國(guó)病毒性肝炎的發(fā)病率占世界首位，全世界約有3億乙型肝炎病毒攜帶者，而我國(guó)約占1.2億。學(xué)生初步了解肝臟的功能，病毒性肝炎的危害之后，急切想知道是怎樣傳染的？把學(xué)生分成小組，共同分析教材有關(guān)病毒性肝炎的資料，來(lái)討論探究：知道乙型肝炎及其癥狀、傳播途徑，這是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。在此要給學(xué)生留出足夠的討論分析時(shí)間，并深入到學(xué)生當(dāng)中與他們一起討論 。讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，最后通過(guò)班級(jí)交流探究結(jié)果，

5、由學(xué)生概括出乙肝流行的傳播途徑。學(xué)生在回答過(guò)程中，要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考：如何預(yù)防病毒性肝炎 首先學(xué)生交流課前查閱的資料。學(xué)生的回答可能不十分全面，然后讓學(xué)生認(rèn)真理解課文知識(shí)，思考并回答問(wèn)題：預(yù)防病毒性肝炎的方法有哪些？學(xué)生質(zhì)疑師生共同交流理解。再讓學(xué)生思考：你的同學(xué)或親人感染了肝炎，如何與他相處呢？ 以此來(lái)激發(fā)學(xué)生要正確地對(duì)待乙肝病人，關(guān)心他人的情感。3、運(yùn)用知識(shí)、自我總結(jié)：學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容之后，讓學(xué)生自由發(fā)言 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？ 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，要關(guān)注不同層次學(xué)生，讓他們都有表現(xiàn)自己的體會(huì)，嘗到成功的喜悅。 總結(jié)：人類與病毒性肝炎的斗爭(zhēng)是一項(xiàng)

6、長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，大家只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立健康的生活態(tài)度，運(yùn)用知識(shí)，以科學(xué)的方法保護(hù)自己，才能生活得更健康、更美好！4、課堂延伸、鞏固升華： 把收集的資料整理，編寫一期宣傳報(bào)，向大家介紹有關(guān)預(yù)防病毒性肝炎的知識(shí)。（目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)愛(ài)心的社會(huì)責(zé)任感）六、效果評(píng)價(jià)： 本節(jié)課采用“個(gè)體學(xué)習(xí)，小組討論，合作探究，班級(jí)交流”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)空間。培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并注重了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新的課程理念。福建街小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”校級(jí)研究課課堂自評(píng)自評(píng)人錢玲玲學(xué)科健康內(nèi)容預(yù)防病毒性肝炎時(shí)間4.26

7、一、成功之處：教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和意識(shí) 為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，我首先播放當(dāng)前關(guān)于病毒性肝炎的報(bào)道來(lái)導(dǎo)入新課(播放)；資料中關(guān)于病毒性肝炎在我國(guó)的嚴(yán)峻形勢(shì)，使學(xué)生的心靈受到極大的震撼：病毒性肝炎對(duì)人類的危害竟有如此嚴(yán)重！能用什么辦法來(lái)遏制它的傳染和流行呢？以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為以下新課的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立閱讀教材相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，前后桌4名同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，就課文內(nèi)容提問(wèn)。學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)相互合作共同提出問(wèn)題，各小組選派發(fā)言人，匯報(bào)本組提出的問(wèn)題。傾聽(tīng)其他組同學(xué)提出的問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題有：1、病毒性肝炎有哪幾種類型？2、在我

8、國(guó)病毒性肝炎主要是哪幾種類型得的多？3、什么是乙型肝炎？4、乙型肝炎的癥狀是怎樣的？5、乙型肝炎的傳播途徑是怎樣的？6、怎樣預(yù)防乙型肝炎？這些問(wèn)題來(lái)源教材，只要認(rèn)真閱讀，再配合教師展示的課件，都能解決，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 問(wèn)題是一切發(fā)明與創(chuàng)新的起點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是科學(xué)精神的重要表現(xiàn)。人類科學(xué)技術(shù)進(jìn)步歷史的大量實(shí)證向我們顯示：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)、技術(shù)的發(fā)明均是始于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。海森堡明確地說(shuō)到：“提出正確的問(wèn)題，往往等于解決了問(wèn)題的大半。”愛(ài)因斯坦深刻地指出，提出問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和意

9、識(shí)引導(dǎo)學(xué)生分組，組內(nèi)合作交流，閱讀教材，就課文內(nèi)容提出問(wèn)題，相鄰小組交換問(wèn)題，組內(nèi)研討分析解決問(wèn)題，達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。隨著傳統(tǒng)課程環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程環(huán)境，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是每個(gè)教師面臨的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是新型教師必須具備的。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備、課堂設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)的過(guò)程，挖掘了學(xué)生的潛在能力，學(xué)生也學(xué)到了不少書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，使學(xué)到的知識(shí)更為接近并能運(yùn)用在實(shí)踐中。其次，對(duì)健康課教學(xué)有了新的、更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也體會(huì)到了轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的重要性和必要性。二、不足之處 局限于課堂40分鐘，而且對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，病毒性肝炎的醫(yī)學(xué)知識(shí)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)是理解還是有很大難度的，而且就是用淺顯的方式來(lái)講也并

10、不是所有的學(xué)生提出的問(wèn)題都能解答，教師調(diào)控上和知識(shí)的表達(dá)還需更充分。 課堂是傳授知識(shí)的空間，也是師生互動(dòng)的過(guò)程。一個(gè)好的、成功的課堂不僅是知識(shí)的掌握和理解，對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。 福建街小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”校級(jí)研究課組內(nèi)評(píng)議授課人錢玲玲教學(xué)內(nèi)容預(yù)防病毒性肝炎時(shí)間4.26齊偉：在“預(yù)防病毒性肝炎”一節(jié)的教學(xué)中，錢老師以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)入手，組織學(xué)生開(kāi)展討論、探究研討、角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)主體與客體之間的相互作用，教學(xué)質(zhì)量可想而知，這節(jié)課的成功使我們認(rèn)識(shí)到，選擇適合的教學(xué)模式和多種教學(xué)模式配合是取得教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)之一。劉靜：良好的人

11、際關(guān)系，能使學(xué)生在課堂上愿意傾聽(tīng)教師的諄諄教誨，從而達(dá)到教學(xué)目的。試想一個(gè)不愿意接受任何建議、心不在焉的人，是不會(huì)集中精力去聽(tīng)取別人說(shuō)教的。這就要求我們從心靈上與學(xué)生溝通，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生的同事，在心理上和年齡上與學(xué)生拉近距離，消除年齡與心理鴻溝，讓學(xué)生輕松地投入到學(xué)習(xí)中，營(yíng)造一種和諧、平等、民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，這是激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。王慶芬：調(diào)查研究使讓學(xué)生走出課堂，到社會(huì)或大自然中去，就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，課前讓學(xué)生調(diào)查有關(guān)病毒性肝炎的資料，了解和關(guān)注病毒性肝炎的傳播途徑及其預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待艾乙肝病人，關(guān)心和幫助他們的生活，關(guān)懷他人的情感。使他們把學(xué)

12、到的知識(shí)能應(yīng)用于實(shí)踐，又能從實(shí)踐中提煉出知識(shí)，是學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐，將科學(xué)探究的內(nèi)容深透到社會(huì)生活的方方面面。錢建年：本節(jié)課的內(nèi)容較多，包括健康的概念、肝臟的功能、病毒性肝炎的種類、傳播途徑及預(yù)防措施，教學(xué)時(shí)教師從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析資料，獲得相關(guān)的知識(shí)，再運(yùn)用理論，解決實(shí)際問(wèn)題，如乙肝的預(yù)防，學(xué)生先讀懂課文理解課文內(nèi)容，再?gòu)倪@些方法中歸納出控制肝炎的措施。福建街小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”校級(jí)研究課教學(xué)反思授課人錢玲玲教學(xué)內(nèi)容預(yù)防病毒性肝炎時(shí)間4.26愛(ài)因斯坦常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！爆F(xiàn)在的生物學(xué)課程教學(xué)中也不例外，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、積極地去探索新知，也才

13、能讓學(xué)生從思想上把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N精神動(dòng)力，心甘情愿地為學(xué)習(xí)而付出。下面我就這一課如何創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勎业挠^點(diǎn)： 1 心靈溝通 溝出興趣 良好的人際關(guān)系，能使學(xué)生在課堂上愿意傾聽(tīng)教師的諄諄教誨，從而達(dá)到教學(xué)目的。試想一個(gè)不愿意接受任何建議、心不在焉的人，是不會(huì)集中精力去聽(tīng)取別人說(shuō)教的。這就要求我們從心靈上與學(xué)生溝通，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生的同事，在心理上和年齡上與學(xué)生拉近距離，消除年齡與心理鴻溝，讓學(xué)生輕松地投入到學(xué)習(xí)中，營(yíng)造一種和諧、平等、民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，這是激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。 2 課堂導(dǎo)入 導(dǎo)出興趣 一年之計(jì)在于春，一節(jié)課的導(dǎo)入也是這樣重要。這一過(guò)

14、程中，我設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入方法，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)與氛圍。通過(guò)問(wèn)題情景和圖片讓學(xué)生知道健康的重要性，了解自己成長(zhǎng)過(guò)程中曾患過(guò)那些疾病，并判斷是否是傳染病。通過(guò)這樣巧妙的導(dǎo)入，抓住了學(xué)生的心弦，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中收到較好的效果。 3 調(diào)查研究 研出興趣 調(diào)查研究使讓學(xué)生走出課堂，到社會(huì)或大自然中去，就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，課前讓學(xué)生調(diào)查有關(guān)病毒性肝炎的資料，了解和關(guān)注病毒性肝炎的傳播途徑及其預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待乙肝病人，關(guān)心和幫助他們的生活，關(guān)懷他人的情感。使他們把學(xué)到的知識(shí)能應(yīng)用于實(shí)踐，又能從實(shí)踐中提煉出知識(shí)，是學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐，將科學(xué)探究的內(nèi)容深透到社會(huì)生活的方方面面。 5 聯(lián)系實(shí)際 聯(lián)出興趣 對(duì)于一些與實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)引用現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)事例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。如在學(xué)習(xí)肝炎的預(yù)防措施時(shí)所列舉身邊親人的肝炎事例。由于這些內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，會(huì)躍躍欲試、爭(zhēng)先恐后，大大激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。 這節(jié)課的效果是我在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有想到的：學(xué)生參與