當代青年擇業(yè)觀與就業(yè)觀論文

1、 . . 8/8論當代青年就業(yè)觀與擇業(yè)觀專業(yè)班級：奧鵬石油大學1403學號：931370：王振海摘要：隨著一年一度的高考結(jié)束，對于即將邁入大學校園和可能離開校園走向社會的青年人而言，都是充滿壓力和挑戰(zhàn)的關(guān)鍵時期。無論進入高等學府深造學習然后開創(chuàng)自己的事業(yè)還是從此走向工作崗位，對每一位年青人都是人生的一次蛻變。自我國高校擴招以來，青年人有了更多的受教育的機會。每年的大學畢業(yè)生人數(shù)也在不斷的增長。至此青年人就業(yè)就成為了一個社會課題和焦點。暗藏其后的是關(guān)系社會、牽連家庭， 和個人的擇業(yè)觀與就業(yè)觀就形成了當今社會的主要的就業(yè)形勢，如何樹立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，在社會這個大家族中找到適合自己又與經(jīng)濟社會

2、發(fā)展相適應的位置，實現(xiàn)己的人生價值成了每位當代青年人繞不開的選擇題。關(guān)鍵詞：當代青年 就業(yè)形勢 人生觀 擇業(yè)觀 就業(yè)觀擇業(yè)觀是職業(yè)價值觀的重要組成部分，對青年人的擇業(yè)行為有著重要的影響。在就業(yè)壓力有增無減的今天，很多人認為青年人的擇業(yè)觀也是造成其就業(yè)難的原因之一。那么，大學生的擇業(yè)觀具有什么樣的特點？不同年代大學生的擇業(yè)觀有沒有明顯的變化？假如說大學生的擇業(yè)觀有偏差的話，又該怎樣調(diào)整這種偏差？一、調(diào)查過程與結(jié)果一、大學生擇業(yè)觀的特點（一）時代性大學生擇業(yè)觀的形成和發(fā)展，與時代的變化是緊密相連的。不同發(fā)展時期的社會有著不同的階段目標，不同時代的大學生就有不同的擇業(yè)目標，可以說大學生擇業(yè)觀的變化是

3、時代變化的晴雨表，在不同時期呈現(xiàn)出不同的特點。20世紀70年代末80年代初的大學生開始有了自己選擇職業(yè)的意識，但畢業(yè)時必須服從國家分配。他們在就業(yè)時最看重的是“社會地位”，追求的理想職業(yè)是“科學家”和“工程師”。20世紀80年代的大學生擇業(yè)標準，第一位是社會地位，第二位是社會意義，第三位是發(fā)揮個人才能和報酬。到了80年代末，“符合個人特長”成為他們擇業(yè)的首要標準。90年代前期，大學生就業(yè)時追求“第一職業(yè)求穩(wěn)定，第二職業(yè)求發(fā)財”。90年代中期以后，曾流行的“待遇決定職位選擇”的模式已基本過時，“能否發(fā)揮專長”又成為大學生擇業(yè)首要標準，許多大學生認為要在個人和社會兩個價值之間找尋最佳結(jié)合點。由此可

4、見，大學生擇業(yè)觀表現(xiàn)出強烈的時代氣息。（二）主體性從橫向比較來看，大學生擇業(yè)群體有自己鮮明的特征。有學者研究認為：大學生具有“五高峰、四最、三敢、兩缺乏、一中心”的特點，即體力高峰、智力高峰、社會需求高峰、非凡行為高峰、成就高峰；最積極、最富有生氣、最肯學習、最少保留思想；敢說、敢想、敢干；缺乏社會生活經(jīng)驗、缺乏政治斗爭經(jīng)驗；經(jīng)常以崇尚自我為中心。這些主導特征，構(gòu)成了大學生擇業(yè)群體，并制約著他們的擇業(yè)觀。主要體現(xiàn)在職業(yè)選擇過程中，他們崇尚自我、以個人為中心、注重個人奮斗、強調(diào)自我價值的體現(xiàn)；在職業(yè)活動中只愿當主角，不愿當配角，總擔心自己被埋沒、被大材小用等等。（三）差異性大學生擇業(yè)觀因大學生分

5、布的地域不同、學歷層次不同、所學專業(yè)不同、男女性別不同、需求重點不同而呈現(xiàn)出明顯的差異性。從地域分布來看，大學生就業(yè)去向有東部與西部、沿海與地、本地與外地等差異；從學科專業(yè)來看，大學生學習有文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、藝等眾多領(lǐng)域的差異。這些差異性主要體現(xiàn)兩個方面：一是升學與職業(yè)的選擇上，二是選擇職業(yè)的出發(fā)點上。比如，大學生在設(shè)計自己的成才之路時是多角度、全方位的：或考研專攻學業(yè)，或考“托福”以向外謀求發(fā)展空間，或從政以爭取社會聲望和社會地位，或經(jīng)商以充實經(jīng)濟基礎(chǔ)，或積極響應國家號召，為國為民奉獻熱血青春等。二、實踐總結(jié)與分析當代大學生應當樹立怎樣的擇業(yè)觀學校和社會要引導大學畢業(yè)生轉(zhuǎn)變“精英”

6、意識，樹立普通勞動者觀念，大學生也是社會階層的普通成員，要以普通勞動者的心態(tài)和定位選擇工作。在當前新形勢下，大學生應當樹立以下幾個方面的擇業(yè)新觀念：（一）勇于面對競爭的觀念社會主義市場經(jīng)濟最顯著的特點之一是競爭，競爭意識是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一。面對就業(yè)競爭的現(xiàn)實，大學生應當擺脫被動依靠、消極等待的狀況，敢于競爭，樹立“愛拼才會贏”的觀念，做好多方面的競爭預備。1。要樹立強烈的競爭意識人才。市場上的供求關(guān)系總會存在這樣或那樣的一些不平衡之處，同一職業(yè)往往有較多的擇業(yè)者期望獲得，假如沒有主動競爭的思想預備和積極參與應聘的行為，是難以順利就業(yè)的。2要培養(yǎng)雄厚的競爭實力。競爭實力是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，包括

7、思想品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等。競爭實力是在大學生活的過程中逐漸培養(yǎng)和塑造的結(jié)果。在公開、公正、公平的競爭原則下，競爭實力就是個人實現(xiàn)擇業(yè)理想的資本。3要堅持正確的競爭原則。大學生在就業(yè)競爭面前，要保持自己的人格尊嚴，老實收信，憑自身的競爭實力并運用恰當?shù)母偁幖记扇ペA得用人單位的青睞。4要保持良好的競爭心態(tài)。有競爭就有風險。參與競爭就難免要受到挫折。對于就業(yè)競爭中的大學生來說，尤其要注重提高遭受挫折后的心理承受能力。把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的好機會。保持良好的競爭心態(tài)，主動擺脫受到挫折后的頹喪情緒，要認真分析失敗的原因，調(diào)整自己的心態(tài)和擇業(yè)目標，鼓足勇氣，爭取新的機會。絕不

8、能因此而灰心喪氣，一蹶不振。（二）樹立先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)的觀念打破一步到位、從一而終的舊的就業(yè)觀。市場經(jīng)濟配置人力資源的特征是人才流動，畢業(yè)生也不必急于在短時間找一個固定的“鐵飯碗”，要樹立不斷進取的職業(yè)流動觀念，并學會在流動中發(fā)現(xiàn)機會、抓住機會、把握機會。（三）樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學習的觀念自主創(chuàng)業(yè)是通過采取單干、合伙等方式創(chuàng)辦公司或其他企事業(yè)單位，從事技術(shù)開發(fā)、科技服務以與其他經(jīng)營活動來創(chuàng)造就業(yè)崗位，并依法獲得勞動報酬的就業(yè)方式。自主創(chuàng)業(yè)給具有創(chuàng)造力和活力的大學生提供了就業(yè)和深造以外的“創(chuàng)新之路”。隨著知識經(jīng)濟和信息化社會的到來，大學畢業(yè)生必須不斷學習新知識才能適應社會發(fā)展的需要，否則將會被

9、職業(yè)無情地淘汰。大學教育固然重要，但究竟只是終身教育中的一個階段。大學畢業(yè)后的延伸學習和重新學習，對于選擇與重新選擇職業(yè)崗位和取得職業(yè)成就，無疑具有同樣重要甚至更重要的意義。（四）樹立到基層、農(nóng)村去的觀念在大城市、主要機關(guān)提供的就業(yè)機會日趨飽和的情況下，農(nóng)村和基層的廣闊天地也為大學畢業(yè)生施展才華、實現(xiàn)理想創(chuàng)造了條件。（五）樹立發(fā)揮專業(yè)所長，但也注重綜合素質(zhì)的觀念。畢業(yè)生在擇業(yè)時首先要考慮所學的專業(yè)，根據(jù)專業(yè)特點謀求職業(yè)，以做到專業(yè)特點與職業(yè)要求相匹配，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢；同時也要考慮綜合素質(zhì)和能力，一味強調(diào)專業(yè)對口，會使畢業(yè)生在激烈的競爭中失去很多機會。三、大學生擇業(yè)觀分析（一）三大擇業(yè)亮點1專長比

10、專業(yè)更關(guān)鍵?！皩I(yè)知識把握不牢固，缺乏實際操作能力，這是當前大學畢業(yè)生在求職中碰到的一個普遍問題。”現(xiàn)在企業(yè)選人不能只看專業(yè)，更主要的是要考察其能力，看有沒有培養(yǎng)和開發(fā)的潛能，所學專業(yè)并不重要，重要的是看他的專長是否符合公司的需要。假如明天就讓你上班，你能馬上為公司產(chǎn)生效益嗎？2就業(yè)比擇業(yè)更重要。嚴重的就業(yè)形勢不答應大學生追求一步到位，比較聰明實際的做法，還是先找個工作，再尋找機會分步到位。假如斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，就會失去許多就業(yè)起步的機會。因為大學畢業(yè)生的第一次就業(yè)，只是職業(yè)生涯的開始，這不表示你將終生在這個崗位上就業(yè)。3發(fā)展比高薪更要緊。隨著就業(yè)競爭的加劇和收入的普遍提高，個人

11、的發(fā)展空間和前途已成為求職者關(guān)注的焦點。擇業(yè)時，薪酬已不再是求職者首要考慮的因素，取而代之的是個人發(fā)展和企業(yè)前景。作為初出茅廬的大學生，對此趨勢不可不知，以更好地調(diào)整好自己的擇業(yè)心態(tài)。（二）六種落后的擇業(yè)觀1攀比心理。應屆大學畢業(yè)生尋找選擇就業(yè)單位時，往往是拿自己身邊同學的擇業(yè)標準來定位自己的就業(yè)標準。在這種心理作用下，即使某單位非常適合自身發(fā)展，但因某個方面比不上同學選擇的就業(yè)單位，就彷徨放棄，事后卻后悔不已。2盲目求高心理。部分大學生單向考慮自己的就業(yè)理想，要求用人單位十全十美，工資、福利、住房、地理位置、工作環(huán)境，無不在其考慮之中，卻忽視了如此完美的單位能否接納自已。不掂量自己的才學，不

12、給自己合理定位而盲目求高，最終導致不少大學生與適合自己的用人單位失之交臂。3。不平衡心理。部分大學生或因自身綜合素質(zhì)和能力不足，或因時機把握不準而找不到理想的工作單位，但這些大學生往往不正確歸因，反而怨天尤人，從而產(chǎn)生不平衡心理。這種不平衡心理往往導致少數(shù)大學畢業(yè)生對社會對人生產(chǎn)生偏頗看法。4自卑心理。在競爭激烈的求職場上，部分大學生因所學專業(yè)不景氣，或因自己專業(yè)知識、專業(yè)技能與綜合素質(zhì)不如其他同學，或因求職屢次受挫，產(chǎn)生強烈的自卑感，并進而轉(zhuǎn)化為自卑心理。有這種心理的大學生往往沒有信心和勇氣面對用人單位，不能適當?shù)叵蛴萌藛挝徽故咀陨淼膬?yōu)點，從而嚴重影響了就業(yè)與擇業(yè)。5自負心理。與自卑心理相反

13、，部分應屆大學畢業(yè)生因所學專業(yè)緊俏，或因就讀學校為名牌學府，或因自己無論專業(yè)知識還是綜合素質(zhì)都高人一籌，或因為被不少用人單位垂青，而產(chǎn)生了一種睥睨一切、高人一等的極端自負心理。在這種心理支配下，往往是“這山望著那山高”，這個單位不順眼，那個單位也不如意，從而錯過不少適合自己發(fā)展的用人單位。6依靠心理。有部分應屆大學畢業(yè)生，雖然接受了幾年大學教育，但在很多事情上還是缺乏應有的分析和解決問題的決策能力。在擇業(yè)就業(yè)時，對一個單位是否適合自己，往往不是憑自身思考來決斷，而是依靠父母師長之意、師兄師姐之言進行取舍，表現(xiàn)出較強的依靠心理。四、當代大學生在擇業(yè)時要注重的幾個問題1樹立正確的擇業(yè)觀。“有人說好

14、關(guān)系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮。”在當今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區(qū)。因此，這就要求當代大學生要繼續(xù)保持在大學時代學習的好習慣、好態(tài)度、好學風、不斷加強學習，不斷充實自己，不斷提高自己各方面的能力，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。2量體裁衣，選擇適合自己的職業(yè)。選擇什么樣的具體職業(yè)應該根據(jù)每個人的潛能和特長來確定，現(xiàn)代社會的一個重要特征就是行業(yè)的更加細化，與此相對的職業(yè)也更加多樣化，這一情勢為具有不同潛能和特長的個人尋求更符合自身條件和愛好的職業(yè)，創(chuàng)造了日益廣闊的前景。因而，當代大學生在選擇職業(yè)時，要正確判定自己