幼兒英語語音教學的方法和技巧課件

1、幼兒英語教學法主講教師：宋 占 美 山 東 英 才 學 院METHODOLOGY OF TEACHING ENGLISH TO CHILDREN METHODOLOGY OF TEACHING ENGLISH TO CHILDREN第七章第一節(jié)學前兒童英語語音教學 活動的設計與組織ENGLISHI PHONETIC TEACHING TO CHILDREN幼兒語音活動的目標 幼兒語音活動的方法 幼兒語音活動的要求 幼兒語音活動的組織 一、幼兒英語語音教學的目標1、培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣和對英語語言的敏感 性，幫助幼兒掌握準確、流利的語音語調。2、培養(yǎng)幼兒聽音辨音和聽音指認的能力，正確理解所聽到

2、的英語語音信息。3、培養(yǎng)幼兒看物發(fā)音和音形合一的能力，能把單詞、句子的讀音和意義直接建立起聯(lián)系。 4、培養(yǎng)幼兒的交際能力和語感，能通過聽、說來表情達意。 二、幼兒英語語音教學的方法和技巧（一）模仿學習（二）語流中練習鞏固（三）用繞口令進行語音教學（四）用韻律詩進行語音教學（五）用歌曲進行語音教學（一）模仿學習的意義能通過幼兒自己的嘴發(fā)生，兩次刺激他們的大腦皮層幼兒可以比較教師和自己發(fā)音的相同點和不同點模仿實際上是機械記憶的開始，因此模仿的過程就是提高記憶能力的過程（一）模仿學習的過程1、對兒童進行大量的語音熏染2、教師演示發(fā)音3、兒童模仿單詞的發(fā)音4、教師分解音節(jié)或者音素5、兒童模仿簡單句子

3、（二）在語流中練習鞏固語音的原因大部分的語音現(xiàn)象，如連讀、不完全爆破、節(jié)奏、句子重音等都是在語流中產(chǎn)生的。單項、獨立的音素和單詞發(fā)音教學并不能培養(yǎng)起幼兒的英語技能，因為音素和單詞等都不是表達思想的完整單位表達思想，交流情感要通過句子和更大的語言單位-語段來完成。（二）語流中練習鞏固語音的過程1、創(chuàng)設情境，讓兒童感受英語發(fā)音，理解英語的意思2、在字母、單詞、句子、情境中聽音、辨音、分析、理解、獲取聽能3、在句子中教語音，在情境中讓兒童感受語音、直覺語義，形成語感語音教學（三）用繞口令進行語音教學繞口令是人們在語言實踐中根據(jù)語言的特點，編出來的一種語言游戲。繞口令是一種很好的發(fā)音練習，它可以提高幼

4、兒的口語能力，也可以幫助幼兒糾正不正確的發(fā)音。（三）用繞口令進行語音教學如練習i和兩個音的繞口令： “This fish has a thin fin, That fish has a fat fin, This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.”又如練習u 的發(fā)音： “Snow, snow, Where do you go?” “I dont know, I dont know, Where I go.”（三）用繞口令進行語音教學的注意事項1. 根據(jù)幼兒感到困難的音選用有針對性的繞口令2. 不要求幼兒記憶單詞和繞口令的

5、意思，只讓幼兒對繞口令本身這種語言形式感興趣3. 幼兒練習的速度由慢到快逐漸加速4. 如果發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音不準，及時糾正發(fā)音并放慢速度，以免使發(fā)音錯誤鞏固5. 繞口令宜用于幼兒在基本掌握語音的準確讀音之后進行近似、相似音的辨別區(qū)分之時，而不宜用于一開始的語音教學中。（四）用韻律詩進行語音教學1、英語韻律詩淺顯易懂，整齊押韻，朗朗上口，容易理解和記憶，深受兒童的喜歡2、幼兒在韻律詩中能夠感受到語言美，接受語音知識，達到區(qū)別音素和糾正發(fā)音的目的3、幫助幼兒掌握正確的語音,培養(yǎng)良好的語感（四）用韻律詩進行語音教學例如,雙元音發(fā)音是否到位,是否飽滿是衡量英語口語是否漂亮的重要標準,在學習雙元音/ei/時,

6、可借助小詩In Merry Month of May幫助幼兒訓練發(fā)音:In merry month of MayAll the little birds are gay.They hop and sing and say,Winter days are far away,Welcome, welcome, merry May.啟迪幼兒的思維,培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)新能力在學習Colour這一主題時,可以創(chuàng)作小詩ColourWhat is blue? The sky is blue.What is white? The cloud is white.What is green? The grass

7、 is green?What is colour? Colour is the flower in bloom.（五）用歌曲進行語音教學 歌曲教學可以在英語教學的多個方面使用，也同樣可以用于語音教學。但由于歌曲存在自身的音的高低，對語音辨別區(qū)分可能形成一定影響，筆者建議教師們在辨別區(qū)分比較難的語音時有選擇地使用歌曲，旋律比較復雜的歌曲則可能不宜用于語音辨別區(qū)分的教學。歌曲教學通常使用的是傳統(tǒng)的幼兒歌曲的曲譜。三、幼兒英語語音活動的要求在幼兒沒有聽清、聽懂的情況下，不模仿如果教師語音、語調不準，最好用錄音機代替朗讀，否則將影響幼兒形成良好的英語語音教師在幼兒英語活動中要少講規(guī)則，多做模仿教師自始至終都要注意穿插各種游戲活動注意消除漢語特別是漢語方言的影響模仿過程由慢到快、由短到長、由少到多、由低聲到高聲階段幼兒的學習過程教師的教學過程（全息教法） 感知和理解語音信息創(chuàng)設情景，展示語音材料模仿并照原樣說出設計機械訓練的活動語音材料的復用、活用設計交際訓練的活動（全感學法）一二三聽說用四、幼兒英語語音活動的組織作 業(yè) 閱讀全息全