在課題研究中成長(zhǎng)課件

1、在課題研究中成長(zhǎng)廊坊四中 王福強(qiáng)一點(diǎn)體會(huì)教而不研則淺，研而不教則空兩點(diǎn)共識(shí)：教育家和教書(shū)匠一個(gè)最大的區(qū)別，就是教育家堅(jiān)持追求卓越和創(chuàng)新。 一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。有的人教過(guò)一年，卻機(jī)械地重復(fù)了一輩子；有的人，實(shí)實(shí)在在地教上三、五年，始終在思索，在調(diào)整，在改進(jìn)。這樣的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，成就顯然不同。 一點(diǎn)追求要做教育家，不做教書(shū)匠一點(diǎn)尷尬課題研究是“雞肋”：食之無(wú)肉，棄之有味開(kāi)展課題研究的意義 1、根治分裂的教育人格 口號(hào)式的理念與真實(shí)的理念平行運(yùn)行，互不相交，相互背離，造成教育行業(yè)的人格分裂，說(shuō)歸說(shuō)，做歸做。2、落實(shí)教改的三個(gè)轉(zhuǎn)化 “新課程”

2、 “新理念” “新理念” “新行為” “新行為” “教育智慧”3、提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng) 物化的研究成果，自我提升的精神成果 。課題實(shí)施中的問(wèn)題跟風(fēng)隨潮不切實(shí)際貪大求全空洞無(wú)物實(shí)施方案粗糙不詳資料積累不夠翔實(shí) 論文至上重表輕里 結(jié)題的意義課題研究本身的需要 課題管理工作的需要 課題參與人員的需要 結(jié)題的四個(gè)基本步驟結(jié)題材料的準(zhǔn)備階段 人員聯(lián)系溝通階段 會(huì)議結(jié)題或通訊結(jié)題階段歸檔階段 結(jié)題所需的材料1、課題立項(xiàng)通知書(shū)和研究方案；2、課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)（或表）；3、課題結(jié)題鑒定書(shū)；4、課題工作報(bào)告（主要是對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)與管理措施、作用與成效、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)、問(wèn)題與努力方向等）；5、課題研究報(bào)告；6、課題

3、研究過(guò)程的重要資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料；7、若干實(shí)驗(yàn)研究成果精品；8、各種相關(guān)的獲獎(jiǎng)證書(shū)。研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)（1）課題名稱（2）內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞（3）課題簡(jiǎn)介（4）研究的理論依據(jù)（5）研究的基本過(guò)程（6）課題研究的結(jié)果（7）需進(jìn)一步研究的問(wèn)題（8）課題組成員（9）參考文獻(xiàn)目錄（10） 附件撰寫研究報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題： 重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面。 理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合。 分析討論要實(shí)事求是，不夸大，不縮小。 避免一個(gè)誤區(qū)：結(jié)題鑒定材料并非越多越好，越厚越好。準(zhǔn)備結(jié)題材料要力求精、簡(jiǎn)，通過(guò)研究報(bào)告簡(jiǎn)略描述整個(gè)研究組織工作，通過(guò)研究報(bào)告把研究的最重要、最有創(chuàng)新、最有理論和實(shí)踐價(jià)值的成

4、果展現(xiàn)出來(lái)即可。人員聯(lián)系溝通階段 1、與課題管理部門聯(lián)系，送交結(jié)題鑒定文檔，課題管理部門審看文檔； 2、與課題管理部門聯(lián)系，領(lǐng)取結(jié)題鑒定申請(qǐng)表和成果鑒定書(shū)，詳細(xì)詢問(wèn)表格填寫方法；3、與課題管理部門協(xié)商鑒定方式，一般是由課題負(fù)責(zé)人提出，經(jīng)課題管理部門同意即可。4、與課題管理部門協(xié)商鑒定組專家構(gòu)成。 5、與鑒定組專家聯(lián)系，取得專家同意，確定鑒定方式。 會(huì)議鑒定的一般程序1、由課題負(fù)責(zé)人或單位領(lǐng)導(dǎo)介紹參會(huì)人員，包括專家、領(lǐng)導(dǎo)、課題組成員及其他人；2、由課題管理部門主持會(huì)議，請(qǐng)課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)研究情況和成果情況；3、請(qǐng)各位專家向課題負(fù)責(zé)人提問(wèn)，負(fù)責(zé)人或課題組成員回答； 4、休會(huì)，專家組單獨(dú)開(kāi)會(huì)，由專家組

5、組長(zhǎng)主持，形成專家組集體鑒定意見(jiàn)，各位專家在成果鑒定書(shū)上簽名；5、復(fù)會(huì)，由課題管理部門主持，專家組組長(zhǎng)宣布鑒定意見(jiàn)；6、專家個(gè)人發(fā)表評(píng)議意見(jiàn)或其他人講話等。 歸檔階段 整理專家鑒定意見(jiàn)，按課題管理辦法規(guī)定進(jìn)行課題文檔的歸檔，要求課題材料應(yīng)全面、綜合、完備且符合存檔的規(guī)定。采用會(huì)議鑒定的，由專家組組長(zhǎng)將專家鑒定意見(jiàn)填寫在成果鑒定書(shū)上，由課題負(fù)責(zé) 將成果鑒定書(shū)及兩套課題文檔材料報(bào)送課題管理部門，由課題管理部門驗(yàn)收。 課題結(jié)題8要8忌標(biāo)題要精當(dāng)準(zhǔn)確，忌空泛冗長(zhǎng)；立意角度要新穎，忌拾人牙慧；主題提煉要集中，忌貪大求全；理論依據(jù)要精當(dāng)，忌東拼西湊；實(shí)踐操作性要強(qiáng)，忌在理論上兜圈子；主報(bào)告要詳而實(shí)，忌把實(shí)質(zhì)性內(nèi)