古詩詞誦讀教學(xué)的策略-PPT精選課件

1、古詩詞誦讀教學(xué)策略什么是誦讀尊重古詩詞文體特征古詩詞朗讀訓(xùn)練一、什么是誦讀新課標(biāo)：誦讀古代詩詞，有意識地在積累感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。朱熹：沉潛吟詠，玩味義理，咀嚼滋味。吟詠：朗讀，但強(qiáng)調(diào)聲、思、悟的結(jié)合。沉潛：聯(lián)想思索。雙向過程：既是理解文本的的方式，又是表現(xiàn)與傳達(dá)理解的方式。在讀者與文本的交融中達(dá)到妙悟。一、什么是誦讀新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)誦讀教學(xué)為主體的原因1、漢語文自身的特點所決定2、合理繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)一、什么是誦讀正己意、準(zhǔn)其音、放其聲、理其層、揣其義、摹其情、想其景、演其形、背其文二、尊重古詩詞文體特征1、明確古詩對學(xué)生的語言屏障，加強(qiáng)自身修養(yǎng)2、指導(dǎo)學(xué)生“了解煉字，鑒

2、賞詩眼”。3、指導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏，熟悉韻律。4、引導(dǎo)學(xué)生辨別詩詞曲體式，理清結(jié)構(gòu)。5、引導(dǎo)學(xué)生感受意象，領(lǐng)略意境。二、尊重古詩詞文體特征1、明確古詩對學(xué)生的語言屏障，加強(qiáng)自身修養(yǎng)古今異義，古今殊俗。用典的陌生。 表現(xiàn)技法的詩化語言形式 名詞意合 倒裝合轍 諧隱雙關(guān) 互文見義 脫跳省略 比喻借代 二、尊重古詩詞文體特征2、指導(dǎo)學(xué)生“了解煉字，鑒賞詩眼”。最能表現(xiàn)意旨，最富表現(xiàn)力的字詞。 一或二字 出現(xiàn)在詩句中后部 詩句中最有活力的字，多動詞。二、尊重古詩詞文體特征3、指導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏，熟悉韻律不同詩體有相對固定的節(jié)奏了解音韻傳情：韻母、聲母、聲調(diào)不同詩體音韻節(jié)奏與表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系 五言體 七言歌行體

3、二、尊重古詩詞文體特征4、引導(dǎo)學(xué)生辨別詩詞曲體式，理清結(jié)構(gòu)。適時補充詩詞曲的發(fā)展脈絡(luò)及結(jié)構(gòu)特點根據(jù)體式特點，把握情感。把握作者寫景順序，體會情感變化二、尊重古詩詞文體特征5、引導(dǎo)學(xué)生感受意象，領(lǐng)略意境。意象詩歌的形象，含作者心志的物象 意境意象的組合，是意象的提高擴(kuò)展 重在誦讀中的感染體會，心理的過程。 根據(jù)情景交融的不同方式采用不同的誦讀策略：A、觸景生情，情由景生 B、緣情造境，景由情生 C、景語情語，融為一體三、古詩詞朗讀訓(xùn)練1、培養(yǎng)學(xué)生熱情洋溢，全身心投入的表演心態(tài)。2、有意識訓(xùn)練得心應(yīng)口的噴彈力度。 唇的開齊合撮要控制得力。 舌彈動有力，做到所謂“吐字如珠”三、古詩詞朗讀訓(xùn)練3、訓(xùn)練學(xué)生把握張弛有度的疏密尺度4、訓(xùn)練學(xué)生把握高低起落的抑揚幅度5、訓(xùn)練學(xué)生把握吐詞運氣的剛?cè)崦靼等?、古詩詞朗讀訓(xùn)練背誦1、稍熟即背，不透可背。2、后易始難，多易少難。3、動樂結(jié)合，吟唱歌行。4、讀寫結(jié)合，以寫促記