桃南學(xué)校六年級(jí)學(xué)情及教學(xué)情況分析

1、桃南學(xué)校六年級(jí)學(xué)情及教學(xué)情況分析林紅軍學(xué)生情況分析：整體分析：六年級(jí)學(xué)生從小學(xué)升入初中，由于年齡較小，學(xué)生活潑好動(dòng)，呈現(xiàn)出來的是學(xué)生在課上注意力或者說聽課效率不是很高，走神現(xiàn)象較多，學(xué)習(xí)方法還沒有掌握，自主性不夠強(qiáng)，學(xué)生心理特征反映心智沒有達(dá)到一定程度，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忘記作業(yè)，忘帶作業(yè)的現(xiàn)象。升入初中后學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的陌生、老師的教學(xué)方式改變、學(xué)習(xí)要求的提高，課程安排都出現(xiàn)了不適應(yīng)現(xiàn)象，導(dǎo)致情緒不高，成績(jī)不穩(wěn)定。有部分學(xué)生周末的作業(yè)情況不好，并且上網(wǎng)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，另外農(nóng)村家長(zhǎng)不注重孩子學(xué)習(xí)，尤其隔代教育一般都是爺爺、奶奶再帶孩子，所以導(dǎo)致周末作業(yè)質(zhì)量不高?，F(xiàn)在學(xué)生行為習(xí)慣不好，能量巨大，雖然老師反復(fù)

2、教育，但是效果不大，尤其是六年級(jí)的學(xué)生。通過平時(shí)周末作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)可以看出，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子要求不嚴(yán)格，沒有認(rèn)識(shí)到六年級(jí)重要的基礎(chǔ)性，甚至有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛。具體分析：六年級(jí)學(xué)生性格活潑，整體的行為習(xí)慣不好，紀(jì)律性差，并且有個(gè)別孩子與中學(xué)學(xué)生有來往，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，思維比較活躍，部分學(xué)生潛力巨大，只要能從習(xí)慣上給予糾正，在后續(xù)學(xué)習(xí)上有很大的上升空間，但反之如果習(xí)慣不能在低年級(jí)糾正則有可能成為禍害，影響到整個(gè)年級(jí)，包括個(gè)別女生在內(nèi)。好學(xué)生的態(tài)度較好，預(yù)防出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。而且要預(yù)防較大事故發(fā)生。六年級(jí)整體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)較差，潛力生不多。相對(duì)來說有潛力的學(xué)生偏科現(xiàn)

3、象還比較嚴(yán)重。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂聽課效率低下。個(gè)別學(xué)生特別是上學(xué)期轉(zhuǎn)來的學(xué)生行為習(xí)慣差，和本班的某個(gè)原著民打得火熱，影響一片學(xué)生，大事不出小事不斷。家長(zhǎng)的責(zé)任性不高，有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛。大部分學(xué)生的行為習(xí)慣本學(xué)期有較大改變，希望從學(xué)習(xí)成績(jī)上有所突破。教師方面：六年級(jí)的老師都比較盡職盡責(zé)，深知養(yǎng)成教育的重要性，所以從開始就特別注意學(xué)生習(xí)慣和思想的培養(yǎng)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。對(duì)于行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生不拋棄、不放棄，給予特殊的照顧能做到齊心協(xié)力管理班級(jí)。每個(gè)科任老師也沒有說六年級(jí)的教學(xué)壓力小就感到放松，相反都已13年級(jí)的工作熱情投入教學(xué)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣和方法的培養(yǎng)

4、，對(duì)于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生則在課上多提問，課下多關(guān)注，多和家長(zhǎng)溝通交流，了解學(xué)生的心理和習(xí)慣，平時(shí)老師也在辦公室溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況。各位老師備課都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，兩位新教師在各自師父和組內(nèi)其他老家伙的帶領(lǐng)下以飽滿的熱情全身心的投入到教育教學(xué)活動(dòng)中來，教學(xué)工作已經(jīng)步入正軌，而且能夠虛心求教，接受老教師的指導(dǎo)。下學(xué)期在完成現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)工作的同時(shí)，爭(zhēng)取把影響講到最低，達(dá)標(biāo)后雖然教學(xué)任務(wù)比較繁重，但是老師們沒有絲毫松懈，語文和數(shù)學(xué)在后期都有內(nèi)容增加，兩科老師克服重重壓力，想盡辦法，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠?qū)W到位?？傊m然六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有待提高，學(xué)生的好習(xí)慣有待養(yǎng)成，但是我相信我和數(shù)學(xué)老師的團(tuán)結(jié)努力下，一定能夠越來越好，學(xué)生能夠取得更大進(jìn)步。最后感謝