新課標人教版語文二年級下冊《雷雨》的課堂實錄

1、新課標人教版語文二年級下冊雷雨課堂實錄 課前談話 出示“雨”字，問 HYPERLINK /html/xiaoxue/ t _blank 學生：看到這個“雨”字，你會想到什么雨？生：暴風雨、小雨、中雨、大雨、雨加雪、春雨、陣雨 HYPERLINK / t _blank 教學過程一、揭示 HYPERLINK /html/xiaoxue/ t _blank 課題，初讀 HYPERLINK /html/xiaoxue/yuwen/ t _blank 課文。1、 HYPERLINK / t _blank 老師直接板書課題：雷雨 指名讀、齊讀。去掉煩瑣的導入，這樣直截了當?shù)厍腥胫黝}，讓人有干凈利落之感。2

2、、說說雷雨。師問：雷雨在你的印象中是怎樣的？生1：是有雷聲的。生2：先有閃電再打雷。生3：雨點很大，速度也很快。師：那雷雨到底是怎么樣的呢？我們先去讀讀課文吧。 HYPERLINK /teachers/ t _blank 教師的教學能結(jié)合學生的 HYPERLINK /teachers/suibi/ t _blank 生活實際，用已有的生活經(jīng)驗來激活 HYPERLINK /html/xiaoxue/ t _blank 課堂，喚醒學生已有的切身體驗，讓學生對課的學習在不知不覺中有了 HYPERLINK /html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/ t _blank 興趣，給人一

3、種渾然天成的感覺。3、學生按要求自讀課文。（1）讀準字音，讀通課文，特別難讀的地方可以多讀幾遍。（2）看看課文是怎樣把雷雨一步一步寫下來的。二、學習字詞，理清脈絡1、學習字詞。（1）齊讀生字?！皦骸⒋?、亂、虹”在認讀的過程中，老師有目的地進行教學，如“垂”的讀音，學生指出是翹舌音；“虹”字怎么記？學生的回答有：“蟲+工=虹”；“一只蟲子在咬一個工人。”（老師夸獎他真會動腦筋，但能不能再編得好一些？）“蟲子在工作?！保ㄒ粋€小女孩這么說。）生字在識記的過程中有很多的辦法，周老師能讓學生充分發(fā)揮想象，這樣形象地記生字真好。（2）開小火車讀生字，開雙軌火車讀生字。（3）讀 HYPERLINK / t

4、_blank 詞語。（開雙軌火車讀，齊讀）2、指名分小節(jié)讀課文。每個學生讀一個小節(jié)，老師隨機地叫學生讀我覺得很好，并對“嘩”字正音，看出了老師的教學功底。而對于未能讀好的學生也給予了又一次機會，讓學生嘗到了成功的喜悅。13小節(jié)：雷雨前46小節(jié)：雷雨中7、8小節(jié)：雷雨后3、理清課文脈絡：雷雨前、雷雨中、雷雨后（老師板書）三、研讀課文，多元感悟1、自由讀雷雨前（13自然段）的景象。邊讀邊思考：雷雨前的景象是怎樣的，想想你是從哪些詞句中 HYPERLINK /html/jihuazongjie/dabanjihua/ t _blank 感受到的？把你的理解讀出來。2、品讀句子，隨機點撥師：雷雨前的景

5、象是怎樣的呢？生1：讀“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！边@里的烏云是滿天的，而且還是黑沉沉地壓下來（邊說還邊做手勢，非常形象的樣子，但也有種如梗在喉的感覺。）（師出示第1小節(jié)）生2：“滿天”可以看出烏云真的很多很多的。生3：而且蟬一聲也不叫了。師：是啊，為什么蟬都不叫了呢？蟬兒們，你們怎么了？生1：太可怕了。生2：天氣太悶了，我要回家了。師：從哪里也感受到悶呢？生：葉子一動也不動就是沒有風，所以很悶。（師利用多媒體演示“滿天的烏云壓下來的樣子”。）看后問學生：你看到了什么？生1：我看到滿天的烏云全都慢慢地壓下來，把東西都擋住了。生2：那些房子和樹都被遮住了。師：是啊，那誰能來讀讀，讀出閘門的感覺

6、來。生讀。這里有兩個 HYPERLINK / t _blank 孩子讀得非常入情，不僅充滿了感情，而且還能從她們的豐富的表情中看出了她們的感受，聽課的老師情不自禁地鼓起了掌。師：那么，讀了第2、3小節(jié)你有什么新的感受了呢？生：“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺?！崩锏摹皝y擺”說明風很大。師：“樹枝亂擺”有什么想說的？生1：說明風很大，樹枝也亂擺了。生2：老師，我有個 HYPERLINK / t _blank 問題。風來的時候，蜘蛛為什么要從樹上垂下來，逃走呢？師：你的問題提得真好，這也正是老師想問的呀，誰知道呢？生：因為樹枝亂擺，說明風很大，蜘蛛就要逃了。師讓學生模仿小樹大樹，伸起雙手，跟著大風亂擺

7、起來。（情景模擬）老師作隨機的采訪，為學生：你為什么要亂擺呀？你為什么停不下來呢？情景的模擬讓學生感受到了風大，感受到了蜘蛛呆在樹枝上的害怕，也讓學生從聲音中有了切身的體驗。再讀句子，讀出風大。師：我們再來看看逃走的蜘蛛（課件演示）。問：蜘蛛是怎么逃的？生1：它先吐出一條線，再慢慢下來。生2：因為它很害怕，所以逃走了。生3：它逃的時候速度很快。師：它為什么要急急忙忙地逃走??？生1：風太大了，要摔下來了。生2：待會下雨的話，它會從網(wǎng)上掉下來的，因為網(wǎng)會被打破的。師：那就請你把它的害怕讀出來。（指名讀、齊讀。）師：大風吹來了，樹枝在風中亂擺，現(xiàn)在蜘蛛也逃走了，你能不能用上“忽然，一陣大風吹來， 。

8、”來說一說？（出示圖）（1）同桌說說。（2）指名說。生1：忽然，一陣大風吹來，小草、小花都被吹歪了。生2：忽然，一陣大風吹來，樹枝吹歪了，樹葉也被吹掉了。生3：忽然，一陣大風吹來，曬在外面的衣服被吹得亂飄。生4：忽然，一陣大風吹來，曬在外面還來不及收進去的衣服被風吹得亂飄，好像在對主人說：“趕快把我收到屋里去吧?！鄙?：衣服好像還在說：“我都快要掉下來了?！睅煟耗氵€能說說這兒沒有的景物嗎？生1：忽然，一陣大風吹來，還在外面的小朋友的頭發(fā)都吹斜了?！靶薄弊钟玫貌惶线m，老師幫著改成了“吹起來了”，假如讓學生自己糾正的話可能會更好。生2：風把衣服都吹走了。生3：大風吹進窗戶，桌子上正好有一張紙，風

9、就把紙吹走了。師：你還看到了什么變化？生：我看到了“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”（出示句子）（指名讀。）讀后問：聽著聽著，你又聽出什么來了？生1：閃電很亮很亮，雷聲也很響。生2：“越來越亮”不是一下子就很亮，而是一點一點地亮起來了。（師多媒體演示）師：你怎么嚇得跳起來了？（課件中響起了很響很響的雷聲）生：因為雷聲越來越響了。讀句子，女生讀，男生讀。3、總結(jié)梳理，朗讀提升。（1）師生共同小結(jié)：我們學習了13小節(jié)，看到了滿天的（生）烏云，又看到了（生）蟬一聲也不叫，接著還看到了（生）大風來了，蜘蛛從樹枝上垂下來，逃走了，然后又看到了（生）閃電，還聽到了（生）雷聲，這一切都讓你感覺到（生）雷陣雨就要來了。（2）齊讀13小節(jié)。讀后師說：大雨馬上就要來，就來年生字 HYPERLINK / t _blank 寶寶也要躲起來了，我們跟他們說再見吧。四、 HYPERLINK /html/xiaoxue/shiti/ t _blank 復習字詞，學寫生字1、鞏固字詞。去掉拼音讀生字，并組詞讀一讀。2、學寫“垂”字。（1）書空。（2）和老師一起住進田字格（師范寫）。（3）生自己寫一個。（4）評價寫得怎樣？（5）取長補短，再寫一個。寫字教學，老師 HYPERLINK /html/pingyufanwen/xiaobanpingyu/ t _blank 指導得非常細致，評價過程很到位，學生也很會