生物導(dǎo)學(xué)案課題

1、太平中學(xué) 八 年級(jí) 生物 教學(xué)案課 題5-2-3 社 會(huì) 行 為主備人龔潔輔備人課時(shí)序號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述動(dòng)物群體中信息交流的意義。2.培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體,成功的科學(xué)探究需要探索精神。4.初步形成熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.信息交流的意義。2.提出問(wèn)題并進(jìn)行探究。難點(diǎn)預(yù)測(cè)探究螞蟻的通訊。課前準(zhǔn)備課前觀(guān)察螞蟻、狗、貓等一些身邊動(dòng)物的取食過(guò)程；各種社會(huì)行為的視頻資料。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程引入新課 課前讓大家觀(guān)察螞蟻、狗、貓等一些身邊動(dòng)物的取食過(guò)程，這些動(dòng)物取食行為都相同嗎？ 其中哪些是群體生活的動(dòng)物？把你的觀(guān)察結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。 像螞蟻這樣的小動(dòng)物過(guò)

2、著群體生活，群體生活的動(dòng)物具有一系列的社會(huì)行為。這樣的動(dòng)物還有 、 、 、 等。但并不是所有群體生活的動(dòng)物都有社會(huì)行為。怎樣判斷一種動(dòng)物是否具備社會(huì)行為呢？下面我們以白蟻為例探究動(dòng)物社會(huì)行為的特征。合作探究1.觀(guān)看錄像(白蟻和狒狒的群體生活)，觀(guān)看時(shí)注意思考以下問(wèn)題,白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？新-課 -標(biāo)- HYPERLINK / 第-一 -網(wǎng) ， ； ， ； ， ； ， 。在狒狒的群體中哪一個(gè)是首領(lǐng)?推測(cè)：為什么牧羊人放牧?xí)r管好頭羊就可以？2.總結(jié)社會(huì)行為的特征： 。3.探究群體中的信息交流的方式 X k B 1 . c o m討論：群體中不同個(gè)體之間實(shí)現(xiàn)分工合作的條件是什么

3、？觀(guān)看黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)蛇、豹、鷹發(fā)出叫聲的錄像。問(wèn)題：黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)不同敵害時(shí)叫聲相同嗎？ 聽(tīng)到同伴的叫聲，其它黑長(zhǎng)尾猴會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？ 黑長(zhǎng)尾猴結(jié)群生活有什么好處？討論：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)物群體中個(gè)體間進(jìn)行信息交流都有哪些方式？群體中的社會(huì)行為的意義是什么？4. 探究螞蟻的通訊提出問(wèn)題： 作出假設(shè)：螞蟻是靠 傳遞信息的。擬定計(jì)劃，進(jìn)行探究提示：1.飼養(yǎng)螞蟻時(shí)應(yīng)注意些什么？2.觀(guān)察螞蟻取食行為時(shí)饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪個(gè)效果好？ 3.能不能用其它的一些物體代替紙片？根據(jù)觀(guān)察記錄，分析得出結(jié)論。表達(dá)交流 HYPERLINK / w W w .x K b 1.c o M總結(jié)收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了

4、 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.在狒狒的群體中等級(jí)的排列次序是據(jù) 、 、 和 的不同。2.在動(dòng)物群體中進(jìn)行信息交流時(shí)可以通過(guò)動(dòng)物的 、 、傳遞信息。3.為讓一只剛出生不久便失去“母親”的小豬活下來(lái)，讓另一只正在哺乳的母豬喂養(yǎng)，往往先在該小豬身上抹上這頭母豬的尿，否則母豬不會(huì)喂養(yǎng)它，這實(shí)際上是動(dòng)物之間的一種 ，尿起了 的作用，從獲得途徑來(lái)看該母豬的種行為屬于 。4.下列具有社會(huì)行為的有（ ）A. 在同一片森林筑巢的喜鵲 B. 個(gè)體戶(hù)在河邊養(yǎng)的一群鴨C. 一群南飛的大雁 D. 一塊稻田里的所有青蛙5.下列關(guān)于狒狒群體中的首領(lǐng)的描述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 在群體內(nèi)部是“常勝冠軍”優(yōu)先享有食物、配偶和選擇筑巢場(chǎng)地

5、B. 其它成員對(duì)它表示順從，對(duì)它的攻擊不反抗C. 對(duì)群體不承擔(dān)任何責(zé)任 D. 在群體中是個(gè)體最大、力量最強(qiáng)、最兇猛的6.生物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系，生物與環(huán)境成為統(tǒng)一的整體，是由于（ ）的存在。A.物質(zhì)流和信息流B.物質(zhì)流、信息流、能量流C.能量流和信息流D.物質(zhì)流和能量流7.下列幾種動(dòng)物的行為中不能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的是（ ）A. 蜜蜂的舞蹈動(dòng)作 B.蜂王釋放的特殊分泌物C. 鳥(niǎo)類(lèi)的各種鳴叫聲 D.烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁8.在一群猴組成的等級(jí)社會(huì)中，存在著優(yōu)勢(shì)個(gè)體，如果出現(xiàn)猴A優(yōu)于猴B，猴C優(yōu)于猴A，猴B優(yōu)于猴D，則優(yōu)先獲得食物和配偶的應(yīng)該是 A.猴A；B.猴B；C.猴C；D.猴D。 HYPERLINK / w W w .x K b 1.c o M9.下列這些動(dòng)物的行為中，都能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的一組是（ ）雌蠶蛾釋放性外激素 鳥(niǎo)類(lèi)的各種鳴叫聲 螞蟻相互碰觸角烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁 遇到獵豹追捕，瞪羚會(huì)急轉(zhuǎn)彎 狗一路走一路撒尿A.；B.；C.；D.。10.傳說(shuō)當(dāng)年項(xiàng)羽和劉邦決戰(zhàn)，兵敗行軍至烏江，天色已晚，只見(jiàn)