（中班精選教案）中班游戲活動(dòng)教案：積木教案(附教學(xué)反思)

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班游戲活動(dòng)教案：積木教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1嘗試在嬉戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探究覺(jué)察積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇異變化。2進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。3培育幼兒敏銳的觀看力量。4通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。5提高幼兒思維的靈敏性?；顒?dòng)預(yù)備：積木假設(shè)干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。活動(dòng)過(guò)程：一、自由搭建1回憶與溝通：你用積木搭過(guò)什么2幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。3欣賞作品。老師分析從自由搭建和作品展現(xiàn)引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。二、搭毛毛蟲(一)嬉戲一：搭一條毛毛蟲1(老師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀看其特

2、征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。2(幼兒溝通)你是怎樣搭毛毛蟲的怎樣把毛毛蟲的身體連接起來(lái)(二)嬉戲二：毛毛蟲變長(zhǎng)了1(老師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲最長(zhǎng))2(老師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長(zhǎng)。3(幼兒修改作品后，再次比較并溝通)你的毛毛蟲是怎樣變長(zhǎng)的小結(jié)積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長(zhǎng)。(三)嬉戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲1(老師出示絨布毛毛蟲玩具)請(qǐng)大家觀看一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在外形上有什么不一樣小結(jié)積木搭出來(lái)的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。2(老師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來(lái)。3(幼兒再次修改作品后溝通搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)

3、起來(lái)的小結(jié)兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。老師分析先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的愛(ài)好；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)覺(jué)察積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長(zhǎng)的隱秘；最終用松軟的絨布毛毛蟲來(lái)啟發(fā)幼兒思索硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推動(dòng)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而鼓勵(lì)幼兒大膽探究，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。三、師幼溝通共享嬉戲感受活動(dòng)反思在設(shè)計(jì)百變積木活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問(wèn)題：一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見(jiàn)和熟識(shí)的玩具，每個(gè)幼兒都特別喜愛(ài)且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒

4、如此寵愛(ài)并且長(zhǎng)久不衰，本身就說(shuō)明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是由于積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得抱負(fù)的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿動(dòng)身的自由隨性和有限閱歷的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過(guò)度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很簡(jiǎn)單瓦解幼兒搭積木的愛(ài)好。老師也大多無(wú)視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，無(wú)視提高幼兒搭積木的愛(ài)好和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟識(shí)的材料積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與嬉戲材料的有效互動(dòng)。二是目標(biāo)的相宜性?？紤]到中班幼兒剛從小班升上來(lái)，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的根底上，嘗試有目的地搭建；通過(guò)覺(jué)察并把握積木的搭建方法和技巧，來(lái)激發(fā)幼兒搭積木的愛(ài)好。三是過(guò)程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)嬉戲活動(dòng)，我主要采納了創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，用提問(wèn)或追問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和勝利的