觀察與猜想　看圖時(shí)的錯(cuò)覺(jué) (4)

1、觀察與猜想 看圖時(shí)的錯(cuò)覺(jué)呂梁柳林莊上學(xué)校 張完俊指導(dǎo)教師：張彥平教學(xué)目標(biāo)1.知道看圖時(shí)會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)；2.能借助現(xiàn)有的工具（如刻度尺、三角尺等）來(lái)驗(yàn)證自己對(duì)圖形的猜想是否正確；3.了解錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因及錯(cuò)覺(jué)類型；4.掌握觀察猜想與實(shí)踐操作相結(jié)合認(rèn)識(shí)事物的方法,滲透實(shí)踐出真知的思想.圖1中線段a與b哪一條長(zhǎng)？圖1動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)1結(jié)論：ab； abababab猜想觀察以下圖形，并回答所提的問(wèn)題 ?！净顒?dòng)】驗(yàn)證猜想 實(shí)踐出真知你對(duì)自己的結(jié)論有把握嗎？手中的工具：刻度尺、三角尺和量角器量一量、測(cè)一測(cè)，這時(shí)你的答案是什么？ 要求：圖1中線段a與b哪一條長(zhǎng)？圖1動(dòng)手操作，探究新知驗(yàn)證后結(jié)論：a=baba

2、bab觀察以下圖形，并回答所提的問(wèn)題 。圖2中的圓A大還是圓B大？AB圖2動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)2猜想結(jié)論：圓A比圓B大；觀察以下圖形，并回答所提的問(wèn)題 。圖2中的圓A大還是圓B大？AB圖2動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知驗(yàn)證后結(jié)論：圓A和圓B一樣大；觀察以下圖形，并回答所提的問(wèn)題 。動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知活動(dòng)3圖3中的四邊形是正方形嗎？圖3猜想結(jié)論：第一個(gè)圖形線向里面凹，第二個(gè)圖線向外面凸；都不是正方形。觀察以下圖形，并回答所提的問(wèn)題 。動(dòng)手操作，探究新知圖3中的四邊形是正方形嗎？圖3驗(yàn)證后結(jié)論：兩個(gè)都是正方形。觀察以下圖形，并回答所提的問(wèn)題 ?；顒?dòng)3 要對(duì)事物作出某種判斷，總是基于對(duì)這個(gè)事物的觀察、實(shí)驗(yàn)與思

3、考，其中觀察和實(shí)驗(yàn)是作出判斷的重要依據(jù)。所以，觀察必須認(rèn)真、仔細(xì)，不能粗枝大葉、馬馬虎虎。有時(shí)觀察得出的猜想不一定正確，還要借助于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)論：圖4的直線a和直線b平行嗎？如何檢驗(yàn)？實(shí)踐運(yùn)用，再現(xiàn)新知baab圖4ab猜想結(jié)論：直線a與b之間上窄下寬；直線a與b向外凸；直線a與b向內(nèi)凹，所以都不平行。觀察以下圖形，并回答所提的問(wèn)題 ?；顒?dòng)4ab實(shí)踐運(yùn)用，再現(xiàn)新知圖4的直線a和直線b平行嗎？如何檢驗(yàn)？實(shí)踐運(yùn)用，再現(xiàn)新知baab圖4ab驗(yàn)證后結(jié)論：直線a和b平行觀察以下圖形，并回答所提的問(wèn)題 ?；顒?dòng)5【活動(dòng)】知識(shí)拓展1.什么是錯(cuò)覺(jué)? 錯(cuò)覺(jué)是人們觀察物體時(shí),由于物體受到形、光、色的干擾,加上人們的生理、心理原因而誤認(rèn)物象,會(huì)產(chǎn)生與實(shí)際不符的判斷性的知覺(jué)誤差.錯(cuò)覺(jué)是知覺(jué)的一種特殊形式它是人在特定的條件下對(duì)客觀事物的扭曲的知覺(jué),也就是把實(shí)際存在的事物被扭曲的感知為與實(shí)際事物完全不相符的事物.2.錯(cuò)覺(jué)的成因和應(yīng)用 引起錯(cuò)覺(jué)的原因多種多樣.感知條件不佳、客觀刺激不清晰、視聽(tīng)覺(jué)功能減退、強(qiáng)烈情緒影響、想象、暗示以及意識(shí)障礙等都能引起錯(cuò)覺(jué).錯(cuò)覺(jué)往往會(huì)達(dá)到出其不意的效果,因此廣泛應(yīng)用在電影、動(dòng)畫、倒飛、魔術(shù)、裝飾、市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告.活動(dòng)6名錯(cuò)覺(jué)欣賞耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)【活動(dòng)】活動(dòng)小結(jié)評(píng)論本次活動(dòng)中你有哪些收獲?還想到了些什么