部編版課件《青蛙寫詩》ppt課件9

1、青蛙要寫詩了，小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷葉上的水珠都來幫忙了，快去看看青蛙寫了什么詩。 點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字，標(biāo)出自然段。寫 詩 點(diǎn) 要 過 給 當(dāng) 串 們 以成yxishdinyouidnchunmenchn 籠lng（籠子）lng（籠罩）結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：上下 下面造句：山的下面有一條公路。音序：X 部首：一書寫指導(dǎo)：橫要寫長一點(diǎn)。下xi書寫指導(dǎo)：撇、捺舒展，豎要寫的長一點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：一個 個人造句：我有一個又大又紅的蘋果。音序：G 部首：人個g書寫指導(dǎo)：第四筆豎不要寫得太長。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：下雨 雨水造句：今天下雨了。音序：Y 部首：雨雨y書寫指導(dǎo)：橫折鉤注意頓筆

2、。結(jié)構(gòu)：左右組詞：我們 你們造句：我們都是好孩子。音序：M 部首：亻們men蝌蚪（k du）：池塘（ch tng）：蛙或蟾蜍等的幼蟲。造句：小蝌蚪在小河里找媽媽。蓄水的坑，一般不太大，比較淺。造句：池塘里有魚，有荷花，真好看！第一節(jié)：下雨了，青蛙要寫詩。第二節(jié)：小蝌蚪要當(dāng)小逗號。第三節(jié)：水泡泡能當(dāng)句號。第四節(jié)：一串水珠可以當(dāng)省略號。第五節(jié)：青蛙的詩寫成了。課文每個自然段都寫了什么？課文生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。再讀課文，想一想課文寫了什么？1.“下雨了, 雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。”雨點(diǎn)發(fā)出了什么樣的聲音？淅瀝瀝，沙啦啦。仿寫：我也能寫出表示聲音的詞語：淅瀝瀝 沙啦啦（ ）

3、 （ ）嘎嘎嘎嘩啦啦2.“小蝌蚪游過來說：我要給你當(dāng)個小逗號?！闭l第一個來幫青蛙寫詩？它當(dāng)了什么？“小逗號”點(diǎn)出了小蝌蚪的外形特點(diǎn)，小蝌蚪的頭大大的，甩著一條長長的尾巴，像一個小逗號。小蝌蚪第一個來幫青蛙寫詩，小蝌蚪當(dāng)了小逗號，因?yàn)樾◎蝌胶托《禾栃螤钕嗨啤?.“池塘里的水泡泡說：我能當(dāng)個小句號?！彼菖轂槭裁茨墚?dāng)個小句號？因?yàn)樗菖菔菆A形的，小句號也是圓形的。水泡泡和小句號形狀相似。4.“荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號?！彼菖轂槭裁茨墚?dāng)個小句號？因?yàn)樗菖菔菆A形的，小句號也是圓形的。水泡泡和小句號形狀相似。5.“荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號?！币淮闉槭裁纯梢援?dāng)省略號？“一串

4、”指出了水珠的數(shù)量多。省略號就是六個小圓點(diǎn)，因?yàn)橐淮榫拖袷鞘÷蕴?。閱讀方法解密：認(rèn)識逗號、句號、省略號逗號（，）：句子中間較小的停頓用逗號。句號（。）：一個句子完了用句號。省略號（）：引文中有省略的部分等用省略號。文章核心：青蛙寫詩時小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷葉上的水珠都來幫忙了。青蛙寫詩的時候誰來幫忙了？課文生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們從中直觀地認(rèn)識了逗號、句號、省略號的寫法。標(biāo)點(diǎn)符號歌 小逗號, 像蝌(k)蚪, 一扭一扭文中游。 小句號, 一個圈, 一句說完后面點(diǎn)。 小頓號，像水滴, 詞語并列中間立。 小問號, 像耳朵, 一只耳朵問題多。 一豎一點(diǎn)感嘆號, 表

5、達(dá)感情用嘆號。 逗號上面戴小帽, 語句并列用分號。上一下兩圓點(diǎn), 提示下文用冒號。 單引號, 雙引號, 引用詞句里面包。左一道, 右一道, 文中注釋（sh）用括號。破折號, 一條線, 話題轉(zhuǎn)換站中間。省略號, 六個點(diǎn), 千言萬語寫里邊兒。著重號, 一個點(diǎn), 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)點(diǎn)下面。連接號, 小短線, 連接左右把手牽。間隔號, 小黑點(diǎn), 左右間隔（g）站中間。書名號，分單雙，書籍（j）名稱里面裝。專名號, 一直線，人名地名上邊兒找 。通過學(xué)習(xí)本課，我們知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們還認(rèn)識了認(rèn)識了逗號、句號、省略號的寫法。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難

6、，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”

7、字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)