《贈劉景文》教學(xué)設(shè)計(jì)-3

1、贈劉景文教學(xué)設(shè)計(jì)江漢區(qū)西馬路小學(xué) 王媛教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、結(jié)合注釋及插圖了解詩句的意思，體會詩人對秋天的喜愛和贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。2、結(jié)合注釋及插圖了解詩句的意思，體會詩人對秋天的喜愛和贊美之情。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入1、同學(xué)們你們都有自己的好朋友吧？你們送過什么禮物給好朋友呢？（指名回答）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首贈送給朋友的詩。2、請同學(xué)們拿出右手，和老師一起寫詩的題目。（板書課題，齊讀）3、本詩的作者是宋代大詩人蘇軾（板書，齊讀）。讀了詩題，你知道了什么？（指名回答：蘇軾贈送給劉景文的詩）

2、劉景文是蘇軾的好友，在一次聚會上，蘇軾與劉景文交談甚歡，于是寫下了這首詩送給他。（師朗讀全詩）今天，讓我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩，看一看，蘇軾究竟想對朋友說些什么呢？初讀古詩1現(xiàn)在請同學(xué)們把書翻到135頁，拿出學(xué)前鏈接卡，在小組內(nèi)反饋預(yù)習(xí)情況。2小組反饋（1）讀課后生字，正音。（2）正確、通順地朗讀古詩?；ピu，指導(dǎo)評價(jià)方法。（3）根據(jù)PPT提示，讀出詩的停頓和節(jié)奏。（4）反饋詩意，指導(dǎo)學(xué)法。通過詩后的注釋，我們可以指導(dǎo)，擎是什么意思？（指名答）那“擎雨蓋”指的是什么呢？（指名答PPT出示）3齊讀全詩。過渡：想要讀出古詩的韻味，我們必須要對詩文的意思有所了解。人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”，邊讀

3、邊想象可以幫助我們更好地理解詩文的意思。細(xì)讀品味1小組學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)中指南卡1，完成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2反饋：（1）這首詩描述的是哪個(gè)季節(jié)？你是從哪里知道的？適當(dāng)指導(dǎo)“秋末冬初”的時(shí)間。（2）這首詩中，介紹了這個(gè)季節(jié)的哪些景色？你是從哪行詩知道的？3小組學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)中指南卡2，完成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。4反饋：（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)）（1）荷盡蘇軾詩中的荷葉是怎樣的？與我們平時(shí)看到的有什么不一樣呢？你是從哪里知道的呢？（PPT出示“已無”）說說你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？是??！原先向上托舉的那如大傘般的圓葉子已經(jīng)枯敗得不復(fù)存在了。讀句子。（出示圖）蘇軾用一個(gè)字就形容了你剛才所說的那番情景，你們能找到嗎？

4、（盡，出示，板書）（PPT出示“盡”字解釋）學(xué)生聯(lián)系上下文來理解意思。誰想來讀一讀這一句？（指名小組齊讀）當(dāng)你看到這幅花落荷盡的場面時(shí)，你能感受到什么？反饋，指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀有相同感受的學(xué)生讀齊讀，教師隨機(jī)評價(jià)。）（2）菊殘 蘇軾詩中的菊花是什么樣的？你是從哪里看出來的？“菊殘”是什么樣的呢？“荷盡”時(shí)，葉子已經(jīng)不復(fù)存在，那“菊殘”時(shí)還剩下什么呢？（PPT出示圖片）菊花雖已凋零，卻依舊挺起枝干，屹立在寒風(fēng)中，猶如一個(gè)傲霜斗雪的勇士！誰想來讀一讀這一句？（指名讀男女生讀）聽到同學(xué)們的朗讀，王老師仿佛看到了一朵朵迎風(fēng)的殘菊！雖然花已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。你想對它說什么

5、？（說一個(gè)讀一個(gè)）指導(dǎo)朗讀：王老師從你們的朗讀中，感受到了大家對殘菊的尊敬之情，誰想來讀一讀？（指名讀齊讀，教師隨機(jī)評價(jià)。）詩描述：那如同大傘一樣的荷葉早已枯敗，不能再遮風(fēng)避雨，只有那開敗了的菊花的花枝還傲霜斗雪。來，讓我們把前兩句連起來讀一讀吧。（自由讀指名讀齊讀）過渡1：秋末冬初，說明這一年已經(jīng)過了一大半了。如果人的一生已經(jīng)走完一大半，那剩下的時(shí)日，會有什么樣的作為呢？過渡2：荷落盡，菊凋零，這個(gè)季節(jié)的景色難道僅僅只有這些嗎？蘇軾還看到了什么？（3）橙黃橘綠蘇軾詩中，橙子和橘子是怎樣的？讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么？（指名說出示圖片）看，橙子黃了，橘子綠了，沉甸甸的果實(shí)掛滿枝頭。（PPT

6、）不僅如此，果樹上，紅通通的蘋果也掛滿了枝頭，瓜果飄香；田野里稻谷金黃一陣風(fēng)兒吹過，泛起金色的麥浪！難怪蘇軾會對劉景文說（出示后兩行詩，指導(dǎo)生齊讀）說說你是怎么理解這句詩的？（指名學(xué)生說）“君”指的是誰？蘇軾想要?jiǎng)⒕拔挠涀∈裁茨兀浚ㄖ该麑W(xué)生說）是?。e以為到了秋末冬初，一年的好景將盡，你必須記住，最美的景致是在橙子、橘子成熟的時(shí)節(jié)啊！讀了這兩行詩，你能感受到什么？相機(jī)板書：喜愛 贊美 （PPT出示三幅圖）介紹劉景文背景：蘇軾寫這首詩時(shí)，他的朋友劉景文已經(jīng)58歲了，常常感慨自己年紀(jì)大了，不會再有什么作為，于是蘇軾就寫了這首詩送給他。那他為什么非要?jiǎng)⒕拔挠涀∵@些呢？在小組和同學(xué)們一起討論一下吧！板

7、書：借景抒情/對朋友的鼓勵(lì) 讓我們一起走入詩中，帶著詩人對這個(gè)季節(jié)的喜愛和贊美之情，以及對朋友的鼓勵(lì)一起再來讀一讀這兩行詩。5、（配樂）秋末冬初，雖然花草凋零，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段。蘇軾借詩勉勵(lì)朋友不要意志消沉，而要樂觀向上、努力不懈。來，帶著朋友的這種鼓勵(lì)，我們一起來再來讀一讀這首詩。（齊讀）6、當(dāng)我們了解了詩文的意思，以及作者想表達(dá)的情感以后，就自然而然能夠?qū)⑦@種感情讀出來。板書：韻味熟讀背誦1、這么好的詩，我們應(yīng)該把它記在心中。用自己喜歡的方式嘗試著背一背吧。2、反饋背誦：指名背小組背齊背拓展交流1、自古以來，有許多詩人都會借詩表達(dá)對朋友的情誼。王老師給你們帶來了另外兩首送給朋友的古