2022教師家訪工作總結(jié)范文3篇.doc

1、2022教師家訪工作總結(jié)范文3篇2022教師家訪工作總結(jié)范文按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，我們?nèi)昙?jí)的任課教師 對(duì)本班局部學(xué)生進(jìn)展了家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)。一、家訪收獲。我們?nèi)握n教師通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，理解了每一個(gè)學(xué) 生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在家的表現(xiàn)；理解到家長(zhǎng)對(duì)孩 子的希望、要求以及教育孩子的方法，并且做好了詳細(xì)的家訪 記錄，為我們今后的教學(xué)工作奠定了根底。二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。第一：班中有許多學(xué)生的父母外出打工，做生意，孩子交 由爺爺奶奶管教，老人們對(duì)孩子的寵愛(ài)，使得學(xué)校教育工作難 上加難。第二：家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有 求必應(yīng)，父母對(duì)孩子的溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了

2、孩子驕縱的心理， 他們?cè)谘孕信e止方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為， 這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三：家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能獲得好成 績(jī)，假設(shè)孩子成績(jī)不理想就是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí) 慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn) 題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn) 題，企圖一勞永逸。三、家訪后的考慮。第一，全面的家訪，讓我們?nèi)握n教師與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)展了 面對(duì)面的交流，理解了家長(zhǎng)的期望與要求，理解了學(xué)生的個(gè)性 與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)今后的教育教學(xué)工作將起到積極 的作用。第二，全面的家訪

3、，理解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也 理解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們 更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。第三，家訪也給我們?nèi)握n教師上了一課。因?yàn)樵谂c家長(zhǎng)的 交談中，我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼，讓我們深感自己 的責(zé)任重大，對(duì)今后的工作不敢有絲毫的懈怠之心?？傊?，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的一局部。我們?cè)?本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，認(rèn)真工作，努力做一名稱(chēng)職的 教師，不辜負(fù)社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)我們的期望。2022教師家訪工作總結(jié)范文本來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不明白如何和家長(zhǎng)溝 通。但是經(jīng)過(guò)家訪我明白了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子 是被你關(guān)心的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等

4、 等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)開(kāi)展的。這樣即使你 沒(méi)有華美的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也 會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)展總結(jié)。案例一：只有理解才會(huì)更好的教育我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對(duì)柏 涌進(jìn)展家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家 庭環(huán)境。透過(guò)家訪我才理解了，孩子是生活在畸形家庭之中， 所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一 齊，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候成心作 出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在 學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。假設(shè)不是家訪我們始終也不會(huì)明白造成孩 子常犯錯(cuò)誤的原因

5、是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子 的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看 到孩子的一些行為是片面，想要多理解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校 觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的 冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候教師 才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得教師的喜歡。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假設(shè)不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩 子的癥結(jié)之所在。案例二：有問(wèn)必答在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí) 候我們會(huì)無(wú)從答復(fù)。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面 的狀況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被無(wú)視，從 而對(duì)我們工作絕望。記得在一次家

6、訪的時(shí)候，由于剛剛第二次 月考完畢，我只記住了孩子的英語(yǔ)成績(jī)和主要丟分的題型，便 覺(jué)得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家 長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我 只是英語(yǔ)教師呀！我怎樣會(huì)明白哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我 還是班主任我就有必要明白孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并 沒(méi)有責(zé)怪我們，但是也覺(jué)得自己工作忽略了！案例三：心靈的溝通在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)透過(guò)家訪以后， 我們之間的話題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心 靈溝通的效果吧！開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通， 所以在一個(gè)周末我便和生活教師進(jìn)展家訪。在家訪過(guò)程中造成 家長(zhǎng)很少和我們溝

7、通的原因有兩個(gè)。一是，自己的普通話不 好，不好意思和我們說(shuō)話。二是，不明白和我們說(shuō)些什么，怕 說(shuō)話顯得沒(méi)有程度。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都表示很 想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒(méi)有 什么文化，不明白說(shuō)什么適宜什么不適宜。所以，我就在家訪 的時(shí)候，首先，肯定我可以透過(guò)他們的表達(dá)明白他們的意思， 所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題， 任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些缺乏的地 方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來(lái)也頻繁了， 這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作 的缺乏之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的場(chǎng)面。2022教

8、師家訪工作總結(jié)范文學(xué)期開(kāi)學(xué)初，又臨家訪，忽而想到自己身為學(xué)生時(shí)，同學(xué) 之中提到家訪都是能避那么避。也許在孩子們心目中，家訪教 師都是來(lái)家里報(bào)憂的，而實(shí)際的操作中，家訪的目的、內(nèi)容都 很重要，不僅僅是匯報(bào)，更多的是互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子 的積極因素，為教育效勞。在此次家訪中，感受最深的有以下 幾點(diǎn)：一、更深切地感受到教師肩上所擔(dān)負(fù)責(zé)任的重大。在家訪 的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感 受到他們對(duì)教師的尊重與信賴(lài)。我們?cè)敿?xì)地理解了孩子的興趣 愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)歷、安康狀況、學(xué)習(xí)環(huán) 境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希 望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向

9、家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)， 肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地 指出孩子的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道孩 子的安康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng) 不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心孩子的情感和品德。 人說(shuō)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己的孩子總是百分之一百的，而對(duì)于 教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)幾十個(gè)表現(xiàn)不一的孩子，更需時(shí)刻牢記這一 點(diǎn)，他們同樣應(yīng)當(dāng)是百分之一百的。二、借助家長(zhǎng)的力量，協(xié)作教育好孩子。對(duì)于英語(yǔ)這一科 目，這一點(diǎn)具有特殊的意義。此次跟隨配班班主任家訪，家長(zhǎng) 們得知英語(yǔ)教師來(lái)訪，往往也因此而更加地重視英語(yǔ)。嚴(yán)肅地 說(shuō)，英語(yǔ)在小學(xué)里還不是真正意義上的主課，但它又確實(shí)是非 常重要的。由于校內(nèi)應(yīng)用英語(yǔ)的時(shí)機(jī)少之又少，因此學(xué)生英語(yǔ) 學(xué)習(xí)的好壞很多時(shí)候是與家中所下的功夫相聯(lián)絡(luò)的。孩子自我 控制才能薄弱，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是很大的。家訪中，很多家 長(zhǎng)都談起了孩子在家中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。我也順勢(shì)說(shuō)了英語(yǔ)的 重要性，并介紹了家里可以采取的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程 中，家長(zhǎng)往往會(huì)有心地向教師談起平時(shí)教育孩子時(shí)所觀察到的 自己孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)，這對(duì)教師的教學(xué)