第一節(jié)　 練習使用顯微鏡1

1、PAGE PAGE 4練習使用顯微鏡教學設(shè)計四師63團中學 聶云麗一、學情分析初一的學生生性活潑好動，求知欲強，對于實驗課具有強烈的新鮮感和興趣。我們充分抓住這一點，利用學生的好奇心理，引導學生去操作、觀察和思考，努力提高學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。二、教材分析 練習使用顯微鏡這一節(jié)內(nèi)容，可以說是人教版生物學七年級上冊課本第一次帶領(lǐng)學生接觸實驗儀器，并且由此進入生物學微觀的世界。這一節(jié)重點是顯微鏡的使用，規(guī)范、熟練的使用顯微鏡是學習后面知識的前提。生物科學是一門實驗科學，作為本冊教材中第一個技能性的操作實驗，顯微鏡又是生物學研究中最常用、最基本的觀察工具，因此整個學習過程

2、由老師引導，學生認識為學習重心，及時將操作過程中遇到的因難在課堂中解決，對學生是良好實驗習慣的養(yǎng)成，生物學技能的培養(yǎng)，都起著至關(guān)重要的作用。三、教學重點、難點的分析教學重點: 顯微鏡的使用方法。教學難點: 規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。四、教學目標知識目標：正確說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能能力目標：能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；情感目標：認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習慣，初步形成實事求是的科學態(tài)度。五、課前準備教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；標本（寫有“e”字的玻片），擦鏡紙，顯微鏡的使用錄像帶

3、或課件；課前每班培訓幾名學生，以便課上幫助教師輔導其他學生。學生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用。六、教學方法的設(shè)計 由于本節(jié)課為實驗課，并且學生首次接觸顯微鏡。課程前半段以講授法為主，學生認識為學習重心，讓學生掌握顯微鏡的操作過程，后半段由老師引導，及時將操作過程中遇到的因難在課堂中解決，使學生養(yǎng)成良好實驗習慣，培養(yǎng)學生的生物學技能，達到提高課堂效率的目的。七、教學過程設(shè)計開始展示精美的光學顯微鏡圖片與宏觀圖片對比觀察圖片，對同一物體的宏觀與微觀有初步的認識演示顯微鏡的使用步驟以及講解顯微鏡使用的注意事項觀察、討論、分析、回答CAI:展示顯微鏡的使用步驟CAI:展示

4、顯微鏡使用的注意事項學生操作顯微鏡熟悉步驟，教師指導，糾正學生錯誤步驟小結(jié)練習1.教學流程圖教師活動 CAI教學輔助 師生共同活動 學生活動2、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動導入新課同學們對我們周圍的宏觀世界，如人、座椅、花草等都非常熟悉，但大家對微觀世界了解嗎？微觀世界用肉眼是看不見的，我們要借助顯微鏡來觀察。向?qū)W生展示精美的光學顯微鏡圖片，讓他們體會到顯微鏡下的微觀世界的美妙，引發(fā)練習使用顯微鏡的強烈興趣。使用顯微鏡的操作步驟讓學生以小組為單位閱讀教材中顯微鏡的操作步驟。然后老師在講臺上演示顯微鏡使用的完整步驟，邊演示邊講解，對重點操作進行強調(diào)。做出不規(guī)范的操作讓學生指正并強調(diào)實驗注意事

5、項。按要求自學課本。與書上的規(guī)范操作作比較，分析討論遇到的問題的原因，學生能力得到提高。每個學生都能積極發(fā)言，總結(jié)操作顯微鏡的正確步驟。學生操作布置操作中要思考的問題。巡視，解決學生的疑問，對學生的錯誤操作給予糾正。操作并思考一下問題1）觀察標本時，所使用的目鏡和物鏡倍數(shù)分別是多少？2）在顯微鏡下觀察寫有“e”字的玻片，你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的現(xiàn)象，這說明什么？ 3）要使視野中的“e”字像上、下、左、右移動，玻片應該怎樣移動？ 思考與討論組織學生交流，給予點評。交流問題結(jié)果七、教學評價設(shè)計本節(jié)課通過一系列問題情境的設(shè)置，層層設(shè)問，在學生答問、質(zhì)疑、討論過程中及時掌握反饋信息，在學生操作的過程適時點撥、調(diào)節(jié)，對學生的正確回答及時給予肯定、表揚，錯誤的操作及時講評、糾正，并盡可能讓學生自己歸納顯微鏡使用的操作要點。通過反饋練習，鞏固