第三節(jié)　 開花和結果29

1、PAGE PAGE 4第三節(jié) 開花和結果辛集市辛集鎮(zhèn)育紅中學 張娜一、教學目標：知識目標：1、概述花的主要結構；2、描述傳粉和受精的過程；闡明花與果實和種子的關系。能力目標：培養(yǎng)學生的動手實驗操作能力和觀察能力情感目標：1、樹立結構與功能相適應的辯證觀點。2、培養(yǎng)學生愛花、護花感情，讓學生懂得關愛生命。二、教學重點：識別花的結構并說出花各部分的主要功能，闡明花與果實和種子的關系。三、教學難點：1、解剖并觀察花的結構。2、闡明花與果實和種子的關系。四、教學準備：1、準備觀察花結構的實驗用具、萱草、矮牽牛。2、視頻：綠色開花植物的雙受精現(xiàn)象3、背景音樂素材五、教學策略的選擇與設計圍繞本節(jié)課的教學目

2、標和教學內容，結合學生的實際情況，本著“課程為本、追求實效、實踐創(chuàng)新”的思想，為了突出重點、突破難點，在教學過程中，主要通過對本季節(jié)常見觀賞植物萱草和矮牽牛花的觀察探究，啟發(fā)式談話、直觀教學等，啟迪學生思維、激發(fā)學習熱情。在整個教學設計中遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用探究實驗及多媒體的現(xiàn)代教育手段，通過視頻、圖片和動畫演示讓學生通過觀察、思考、分析、討論等一系列思維活動，逐漸構建植物開花結果的知識體系。六、教學過程：教學內容教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境引入新課播放關于花的視頻?；ㄓ欣_紛的色彩，美麗的形態(tài)，芳香的氣味，它們美化了我們的生活，讓我們心情愉悅。并且花還是植物的重要器官，

3、有著它重要的生命使命。今天就讓我們去了解它們，看看花在植物的繁衍過程中有什么樣的重要使命？它們與果實和種子的形成有什么樣的關系？觀看多媒體課件圖片思考 用各種美麗的花的圖片、輕柔的背景音樂為學生創(chuàng)設一個愉悅的情境，引發(fā)學生的興趣和注意。激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。明確本節(jié)課的學習目標展示本節(jié)課學習目標：1、描述花的基本結構 2、概述傳粉和受精的過程。 3、理解花的結構與果實和種子形成的關系。自己閱讀，明確本節(jié)課學習目標明確提出學習目標，讓學生更好地掌握本節(jié)課的重難點。探究一花的結構1、提出小組合作學習的要求：. 四人一小組，結合教材104的圖，首先由下往上、由外到內仔細觀察百合的基本結構，接

4、著用鑷子由外向內依次摘下花瓣,雄蕊和雌蕊，待會兒請說出你觀察到了哪些結構。并將其貼在紙上，標明名稱。2、提示觀察方法和注意安全。3、總結學生的小組展示結果。4、通過對萱草和矮牽牛的花結構的展示和對比，認識花的結構提問：對于植物繁衍后代來說，花的那些結構是最重要的？展示雄蕊及雌蕊的結構示意圖，講解花粉里面有精子及子房的結構。小結：花的結構小組合作動手解剖花的結構。小組討論，參照課本介紹花的結構名稱。根據解剖花的成果嘗試解說介紹花的結構?；顒樱何沂亲罴呀庹f員小組展示。找到相同結構和不同。思考：說出雌蕊和雄蕊是花中最主要的結構。得出對于植物繁衍后代來說，花最重要的結構是雄蕊和雌蕊?；卮鹱寣W生通過小組

5、合作學習 ，動手探究，培養(yǎng)學生的觀察能力和方法，以及分析能力。增強學生學習的自覺主動性，培養(yǎng)學生合作的精神。擴展學生知識：完全花和不完全花；離瓣花和合瓣花。通過講解使學生認識花的細微結構，為后面學習受精作知識準備。探究二傳粉與受精傳粉設問：被子植物開花后就會直接結出果實嗎？展示動畫，引導學生歸納“傳粉”的概念，課件展示問題：圖中兩種花是怎么傳法的？課件動畫展示傳法方式；過渡：花粉散落到雌蕊柱頭上后，會發(fā)生什么變化？受精視頻展示：綠色開花植物的雙受精過程 學生用自己的語言，闡述受精過程。出示受精過程的填空。雙受精的具體過程：傳粉完成以后，花粉落到 上，在_的刺激下萌發(fā)成 ，穿過_進入_到達_內部

6、后，會釋放出精子與其中的_和 結合，形成_ 、 ，這個過程叫_。觀察圖片、思考并回答問題認識風媒花和蟲媒花，及其特點知道植物傳法的方式不同：自花傳粉和異化傳粉觀看視頻，了解被子植物雙受精的過程。思考、總結。用自己的語言闡述受精的過程。完成受精具體過程的梳理。培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過動畫展示給予學生形象、直觀感受。通過提問過渡到知識點受精。通過動畫將抽象知識形象化，給學生直觀感受。幫助學生理解和歸納受精的概念。培養(yǎng)學生語言表達能力培養(yǎng)學生的歸納概括能力和語言表達能力。通過對雙受精過程的梳理加強學生對雙受精過程的理解。探究三果實與種子的形成課件展示：花的凋零和果實形成過渡：當受精完成以后，精子

7、和卵細胞終于結合在一起。盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花都凋謝了，新的生命才能誕生?！蹦敲磦鞣酆褪芫螅ǖ哪男┙Y構可能會凋謝？哪些結構又會繼續(xù)發(fā)育呢？展示花、果實圖片，提問：果實由花的那個部分發(fā)育而來？果實里面的果皮，種子，種子里面的胚是由子房中的那些結構發(fā)育而來？師生小結果實和種子的形成學生觀看、回答：學生在認真觀察了課件后總結出：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了歷史使命，因而紛紛凋落，惟有子房繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實。子房壁發(fā)育成果皮，子房里面的胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育為種子中的胚。閱讀課本，小組討論得出答案。用一種非常美的意境引出要講的內容果實和種子的形成，激發(fā)學生產生好奇心。通過花與果實對比圖片展示給予學生直觀感受，培養(yǎng)學生自主構建知識的能力知識擴展實踐應用設問：是不是每一朵花都能結出豐碩的果實呢？1、課件展示“絲瓜花、南瓜花”引導學生認識單性花。2、課件展示：在生活中，我們經常發(fā)現(xiàn)玉米的果穗有缺粒的這是什么原因造成的？有什么解決辦法？思考，觀看課件。認識單性花，解答生活現(xiàn)象：為什么有的花只開花不結果？思考并回答：主要是由于傳粉不足引起的。解決辦法是：人工輔助將課本知識和實際生活相結合，嘗試應用所學知識解決實際問題。課堂小結引導學生總結歸納本節(jié)的主要內容總結歸納本節(jié)課的收獲及時歸納總結構建知識的完整性鞏固練習情感升華指導學生完成練習在今后