部編版七年級(jí)初一語(yǔ)文上冊(cè)《誡子書》公開課課件（定稿）

1、誡子書 諸葛亮 夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。 非淡泊/無以明志，非寧?kù)o/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。 年/與時(shí)馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/窮廬，將/復(fù)何及！“誡” 中之意fynsub 夫 君子 之 行，靜 以 修身，儉 以 養(yǎng)德。 譯文：君子的行為操守，以寧?kù)o專一來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。助詞，用于句首，表示發(fā)端摒除雜念和干擾，寧?kù)o專一連詞，表示后者是前者的目的品德高尚的人指操守、品行“誡” 中之意非淡泊 無以 明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。 譯文：不能內(nèi)心恬淡、不慕名利，就無法明確志向，不

2、能寧?kù)o專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。 內(nèi)心恬淡，不慕名利沒有什么可以拿來，沒辦法明確志向達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 譯文：學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。增長(zhǎng)年與時(shí) 馳，意 與日 去， 遂 成 枯落，多不 接世，悲守窮廬，將 復(fù) 何 及! 譯文：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而喪失，最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的陋室，（那時(shí)再悔恨）又怎么來得及！疾行，指迅速逝去意志于是，就凋零，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)又怎么1.諸葛亮寫這封信的用意是什么？ 告誡兒子要修身

3、養(yǎng)德?！罢]” 中之情“兒子瞻今已八歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳。” 諸葛亮給兄長(zhǎng)的信中談?wù)搩鹤?.資料補(bǔ)充1.文章表達(dá)中心意思的中心句（中心論點(diǎn)）是哪一句？ 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！罢]” 中之理2.本文是從哪幾個(gè)方面闡釋中心論點(diǎn)的？這幾個(gè)方面是如何展開論述的？A.就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。B.無論做人還是學(xué)習(xí)，作者都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“靜”字，修身要靜，學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結(jié)于“躁”字，把“靜、躁”加以對(duì)比，增強(qiáng)了論述的效果。4.第四句話闡明了什么？作用是什么？ 從反面論述說明不“靜”即“淫慢”和“險(xiǎn)躁”的害處，實(shí)際上在說明“靜”的重要性。5.第五句話表達(dá)了什么內(nèi)容？ 講述了不珍惜時(shí)間的后果，從反面論述珍惜時(shí)間的重要性，告誡兒子珍惜時(shí)間，勤學(xué)成才，成為對(duì)社會(huì)有用的人。文章思路總結(jié)1.論點(diǎn)：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。2.論證（1）闡述“靜”的價(jià)值：非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。（2）治學(xué)（須“靜”）：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。（正面）（3）修身（戒“躁”）：淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（從反面論證“靜”的重要性）3.結(jié)論：勸誡兒子惜時(shí)勤學(xué)提出論點(diǎn)正（靜）