班級管理心得體會（20篇）

1、20_班級管理心得體會（20篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。20_班級管理心得體會 第一篇：班主任是班級的主要管理者, 要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作, 而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十_大的幫助。所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員, 熱愛這個班集體, 就必須讓孩子覺得無論成績好壞, 自己跟別人一樣都是平等的, 都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選

2、任制度, 用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外, 還兼顧管理班級紀律的工作。第二天全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面, 還可以鍛煉了每個學生的膽量, 使學生感到只要我努力了, 同樣也可以做得好。二、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍。通過相互間的溝通, 師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量, 進而使學生愉快的氣氛中發(fā)揮潛能, 達到的學習效果。但溝通中, 我認為教師應該注意以

3、下幾點：1、溝通, 但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關系過于要好, 稱兄道弟或姐妹情深, 那么自己威信和地位學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利, 或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子, 等你批評他的時候, 他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往, 勢必導致自己的地位。所以, 課余時間要多去接觸學生, 要真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上, 與學生保持距離, 引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重, 自我體驗中長大。2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣, 自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事, 對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是

4、對社會熱點的看法寫周記本上, 是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的方式。自己批改周記的時候, 也應當真誠地與學生交流, 特別是學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候, 要及時幫助學生, 讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔, 而且要多給予他們鼓勵, 多抓住閃光點來表揚他們, 幫助他們樹立自尊自信。三、建立班級激勵機制素質(zhì)教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明, 表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我, 點燃他們努力奮進的星星之火, 鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：1、設立獎項, 實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項, 對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓

5、勵。調(diào)動每一位學生的上進心, 推出優(yōu)秀, 樹立榜樣, 找出差距, 不斷改進。2、定期評獎, 采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學習用品；自設班級表格里送星星等。四、營造良好的班風學風要營造良好的班風、學風, 樹立正確的班級風氣很重要, 而要樹立正確的班級風氣, 老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟, 分辨不清是非對錯, 很容易憑著自己一時意氣做事, 這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候, 比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時, 就要及時召開班會來教育學生, 表明自己的立場, 讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的, 哪些是不應該做的, 還要讓全體學生共同來抵

6、制這些不良行為。還有, 應該讓學生有競爭的意識, 要有憂患意識, 要適當?shù)亟o學生樹立對手, 通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識, 從而提高班級的班風學風。五、批評學生要注意因人而異。我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的, 那當他犯錯誤的時候, 可以直接地把他們的問題指出來, 并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通, 讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前, 我碰到班級里有學生打架、吵鬧, 甚至和任課老師對著干的時候, 總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通, 臉上的表情也很嚴肅。過后, 表面上看他們好像接受了

7、這樣的批評, 但從平時的表現(xiàn)來看, 明顯地和我之間變得生疏了。后來, 我就利用課余時間把這些學生重新找來, 好好地溝通一下, 了解了他們心里的真正想法。他們說, 自己也知道是做得不對, 但當眾批評就會覺得很沒面子, 自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以, 以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下, 然后個別交流, 指出其不足。以上就是我班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：他山之石, 可以攻玉。作為班主任難免都會碰到一些堅硬的石頭, 但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉, 這需要匠師們的精心雕琢。所以, 我將繼續(xù)著, 努力著, 把班主任工作做得更完美。20_班級管理心得體會 第二篇：作為一名班主任我深

8、知一個班級的好壞對學校的工作有重要的影響。我深知自己責任的重大。近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失?，F(xiàn)我就如何管理好班級談談我的一點體會。一、巧妙選拔班干部, 培養(yǎng)同學們的主人翁意識一般的班主任剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班, 都要先組織一系列的活動, 從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才, 通過民主評議, 大家推選, 選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情, 責任心強, 有強烈的競爭意識, 有工作的魄力, 同學們也對他們心服口服。班委會成立之后, 盡快使他們熟悉自己的崗位, 明確自己的職責。每周的班會上, 我

9、都要求每位干部班里總結(jié)自己的工作, 找出存的問題, 然后, 我進行講評。講評中, 我側(cè)重表揚, 突出教育, 重點是給予指導。這樣, 班干部的工作能力有了很大的提高, 班級工作也井然有序, 更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。二、制定好班規(guī), 規(guī)范學生的行為俗語說得好：沒有規(guī)矩, 不能成方圓。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣, 學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣, 必須制定好班規(guī)。我充分了解本班學生的實際情況的基礎上, 廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見, 然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論, 老師補充成文, 這樣制訂出來的班規(guī)可行

10、性和操作性較強, 管理才能到位, 而才能真正做到行之有令, 有令必行, 有令必止, 讓學生很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行, 養(yǎng)成良好的習慣。三、讓學生樹立遠大理想, 激發(fā)學習的動力一個人如果沒有理想, 就好像大海上一艘迷失方向的船, 飄到哪兒算哪兒, 沒有目標, 就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學生, 讓學生明確學習的目的, 知識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目標, 只有讓學生明確了自己的奮斗目標, 學生才會知道自己應該做什么。如何做。才會有學習、生活的動力。四、以人格魅力去感染學生這雖是一種無聲的教育, 卻能達到無聲勝有聲的效果, 古人云：以今率人, 人若身先, 身正, 對班主任來說

11、尤為重要。班主任要為人師表, 言行一致, 以高尚的道德, 良好的個性教育學生, 做到以德感人, 以德服人, 以德育人, 我要求學生做到的, 我會首先做到, 如我要求學生不遲到, 我上課就絕不遲到；我要求學生按時交作業(yè), 我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說, 說到就一定要做到, 力求己所不欲, 勿施于人。老師的這種示范表率作用學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力, 這樣班主任就能學生中享有崇高的威信。20_班級管理心得體會 第三篇：一個班級由幾十_大理想, 激發(fā)發(fā)奮學習的信心和熱情。班主任活動的安排和指揮中, 很輕松地管理班級, 從學生的語言, 行為中折射出學生的內(nèi)心世界, 可使班主任找

12、到管理好班級的新思路, 促進素質(zhì)教育的發(fā)展。6、 掌握好處理自然群體的尺寸現(xiàn)的學生, 思想, 性格大多活躍, 平時很容易形成自然群體。俗話說:物以類聚, 人以群分。作為班主任就要掌握好尺寸, 用合理, 科學的態(tài)度加以分析, 首先不要極力阻止。一般說來它是具有積極意義的, 有時往往一人有難, 眾人幫忙?；顒又心艹浞职l(fā)揮群眾的集體力量。這一點, 作為班主任首先要認識到。有一次, 學校組織的廣播操比賽, 有幾個學習成績排班尾的學生, 平時玩得比較好, 對這類集體活動不太感興趣, 就一起對我說, 不想?yún)⒓颖荣?。我知道他們幾個以誰為中心, 就單獨以聊天的形式跟他講, 參加集體活動的意義, 并且很直接地告

13、訴他, 如果他積極參加的話, 我們班一定會獲得第一名。這個學生得到了我的鼓勵和信任, 對他的伙伴們一聲令下, 結(jié)果, 我們班真的獲得了全年級的第一名?？梢? 正確, 積極地引導, 不僅不會讓這些小群體犯錯誤的思想, 而且會帶動全體積極地參加活動, 并能取得意想不到的好成績。這個度可是幫助消極學生進步的良藥。7 、對獨生子的疏導如今大多數(shù)家庭都是獨生子, 這些獨生子的自我意識很強, 不愿替別人著想, 脾氣很怪, 家是小皇帝, 我說了算, 所以到了學校仍然不能擺正自己的角色。班主任編個座位, 都要依他的。遇到這種情況怎么辦呢?遷就嗎?不能!要單獨找他談心, 不能當作同學的面, 不然他會逆反。經(jīng)過耐

14、心細致的講道理, 這些想耍脾氣的學生就會高興的接受班主任的安排。這時及時班上給予表揚, 那么還有想任性的學生也會受到感染, 而主動地表現(xiàn)自我。還有的學生不愿做衛(wèi)生, 隨手扔垃圾是司空見慣的事。遇到這種情形又怎么辦?一味的批評指責嗎?我的回答:不是!首先還是講道理, 然后就是要求不會的學生多次重復做, 直到做會做好為止。學生們都有很強的自尊心, 也丟不起面子, 一兩次就記住了。經(jīng)過兩年多的磨練, 我班的這些寶貝們的衛(wèi)生習慣已形成。學生畢竟還是孩子, 需要的是班主任的關愛與疏導, 既要嚴格要求, 又要充滿愛心。班主任工作是一件細致活, 不能犯急噪, 要把自己的學生當成是自己的孩子, 又不同于自己的

15、孩子。不過, 做為班主任首先要以身作則, 有道是:其身正不令而行, 其身不正雖令而不行。要求學生不遲到, 我每天準時跟操, 想遲到的學生也不敢了。班主任更要處處以學生主, 為人師表, 以發(fā)展的眼光來看待每一個學生, 讓每個學生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感, 和學生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理。20_班級管理心得體會 第四篇：班主任是班級的主要管理者, 要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作, 而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十_大的幫助。所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員, 熱愛這個班集體, 就

16、必須讓孩子覺得無論成績好壞, 自己跟別人一樣都是平等的, 都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度, 用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外, 還兼顧管理班級紀律的工作。第二天全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面, 還可以鍛煉了每個學生的膽量, 使學生感到只要我努力了, 同樣也可以做得好。二、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍。通過相互間的溝通,

17、師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量, 進而使學生愉快的氣氛中發(fā)揮潛能, 達到最好的學習效果。但溝通中, 我認為教師應該注意以下幾點：1、溝通, 但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關系過于要好, 稱兄道弟或姐妹情深, 那么自己威信和地位學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利, 或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子, 等你批評他的時候, 他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往, 勢必導致自己的地位。所以, 課余時間要多去接觸學生, 要真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上, 與學生保持距離, 引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得

18、尊重, 自我體驗中長大。2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣, 自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事, 對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫周記本上, 是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己批改周記的時候, 也應當真誠地與學生交流, 特別是學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候, 要及時幫助學生, 讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔, 而且要多給予他們鼓勵, 多抓住閃光點來表揚他們, 幫助他們樹立自尊自信。三、建立班級激勵機制素質(zhì)教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐, 表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我, 點燃他們努

19、力奮進的星星之火, 鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：1、設立獎項, 實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項, 對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心, 推出優(yōu)秀, 樹立榜樣, 找出差距, 不斷改進。2、定期評獎, 采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學習用品；自設班級表格里送星星等。四、營造良好的班風學風要營造良好的班風、學風, 樹立正確的班級輿論很重要, 而要樹立正確的班級輿論, 老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟, 分辨不清是非對錯, 很容易憑著自己一時意氣做事, 這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候, 比如打架、偷東

20、西、抄作業(yè)等等時, 就要及時召開班會來教育學生, 表明自己的立場, 讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的, 哪些是不應該做的, 還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有, 應該讓學生有競爭的意識, 要有憂患意識, 要適當?shù)亟o學生樹立對手, 通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識, 從而提高班級的班風學風。五、批評學生要注意因人而異。我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的, 那當他犯錯誤的時候, 可以直接地把他們的問題指出來, 并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通, 讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前, 我碰到

21、班級里有學生打架、吵鬧, 甚至和任課老師對著干的時候, 總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通, 臉上的表情也很嚴肅。過后, 表面上看他們好像接受了這樣的批評, 但從平時的表現(xiàn)來看, 明顯地和我之間變得生疏了。后來, 我就利用課余時間把這些學生重新找來, 好好地溝通一下, 了解了他們心里的真正想法。他們說, 自己也知道是做得不對, 但當眾批評就會覺得很沒面子, 自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以, 以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下, 然后個別交流, 指出其不足。以上就是我班主任工作中的一些心得。古語曰：他山之石, 可以攻玉。作為班主任難免都會碰到一些堅硬的石頭, 但是如何把他們雕刻成能

22、綻放異彩的玉, 這需要匠師們的精心雕琢。所以, 我將繼續(xù)著, 努力著, 把班主任工作做得更完美。20_班級管理心得體會 第五篇：通過三個多月的班主任工作下來, 讓我認識到了班主任工作的艱辛, 班主任肩負的責任重大, 回過頭來想一想, 確實還有許多做得不夠的地方, 很多方面還有待改進。來到這里, 第一次與初二的同學打交道, 我發(fā)現(xiàn)同學們都很活潑可愛, 從本質(zhì)上來說, 他們都是好樣的, 他們熱情、積極、純潔、天真, 真得就像一張白紙一樣, 就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪λ麄內(nèi)烁裆系乃茉? 這讓我既欣喜又緊張, 我害怕一點工作上的失誤, 給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以班級的管理方面我特別謹慎, 尤其注重學生

23、的行為規(guī)范和學習習慣的培養(yǎng), 細節(jié)決定成敗, 習慣決定命運, 教育中始終把學生學會做人放首位。培養(yǎng)學生良好習慣的同時, 還注重挖掘?qū)W生學習中的非智力因素, 能較大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性, 多用談心和整體教育的方式幫助學生樹立正確和積極向上的人生觀。多表揚少批評。這是我一直堅持的。另外一點就是要多和同學們交流, 因為寄宿制的學校, 同學們天天住一起, 很多時候, 班級里的問題, 學校里的問題, 同學們比我更加清楚, 也能使很多問題, 及早發(fā)現(xiàn), 及早解決。最后, 還大膽任用班干部, 放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進行一次正式的例會, 會中, 我可以了解班級的現(xiàn)狀, 有什么新的問

24、題, 從另一方面也增加了班干部的責任感, 讓他們感到自己做的工作是有意義的, 老師是很重視他們的意見的。作為一名班主任, 我深深知道我肩上的責任, 每一名學生, 對于老師來說, 僅僅是幾十_大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意搗蛋時, 我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時, 我首先肯定他們的積極主動性, 使學生產(chǎn)生積極的情緒, 激發(fā)表現(xiàn)熱情。多年來, 我長期擔任班主任, 了解班級學生的基本狀況, 對于那些單親家庭的孩子, 我更是關懷備至的體貼他們, 使他們重新得到關愛, 父母離異的孩子心里都有陰影, 往往是性格孤僻古怪, 學習興趣不濃厚, 態(tài)度不端正, 因為他

25、們?nèi)鄙賽? 對生活失去信心, 所以不能安心學習。最近幾年來受經(jīng)濟浪潮的影響, 學生隊伍中又多了一個龐大的群體留守兒童, 他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕, 他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障, 他們是那樣的孤獨, 那樣的無助, 每當遇到這樣的孩子我真的很心疼, 我總是對他們多用一份心思, 讓他們感受到學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚, 使孩子們有了熱情也愿學了。我想, 什么是愛, 這就是愛。而且這是更有價值的愛, 這是社會的囑托, 事業(yè)的期望, 這種愛, 正是我們教師責任心的源泉。古人云：親其師, 信其道。教師的愛一旦被孩子理解和接受, 他們同樣對老師充滿愛,

26、 同學們之間的關系自然平等和諧, 就會心甘情愿地接受老師的教育。二、樹立服務意識, 培養(yǎng)學生良好的行為習慣著名教育家葉圣陶先生說過：什么是教育, 簡單一句話, 就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。作為教師, 是學生成長的引路人, 不僅要給學生傳授知識, 還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣, 為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小, 可塑性大, 他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變, 是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十_大的進步。就是這個細微之處正說明, 只要我們老師堅持耐心扶持, 差生也是能進步的。四、做一個勤快的班主任俗話說：一勤天下無難事。作為班主任, 要比別的教師多留心眼, 多下功夫, 舍

27、得花時間, 要時時細心觀察學生情況, 將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。這方面, 我一直要求自己勤快。勤于處理他們之間的大小事務, 即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀, 班規(guī)班紀, 強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣, 按時到校, 從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣, 我長期堅持與學生同時到校, 我們班上的學生每天早晨來到學校沒有外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些勤, 使我班上的學生紀律方面都能嚴格遵守, 很少違犯。班主任要努力做到勤, 班主任需要充當許許多多角色, 有人說班主任也是一個官, 但也是世界上最小的一個主任官, 但是這個最小的主任官, 所做的事情最多, 最復雜,

28、 這個主任官當?shù)某蓴∪绾? 不僅關系到一個人的健康成長, 更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。五、用一顆平等的心對待每位學生小學階段, 班主任往往是學生心目中最完美的榜樣, 老師的一言一行、一舉一動, 以及處理班級事務的一些方法, 都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此, 班主任對每位同學要平等對待, 尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待, 讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花, 只有平等地愛每位學生, 才能得到學生的尊重和愛, 更要關愛那些被遺忘的學困生, 用愛激發(fā)他們的上進動力, 讓他們努力學習, 展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生, 要用師愛來激

29、化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。六、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用, 但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力, 讓學生易于動筆, 樂于表達呢？我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力, 也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記, 能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是, 我班級中建立了冬雪島循環(huán)日記, 記錄孩子們的每天豐富多彩的生活, 課余之外的萬花筒小知識等等, 活躍孩子們的思維, 鍛煉了他們的動手能力！以上就是我班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：他山之石, 可以攻玉。作為

30、班主任難免都會碰到一些堅硬的石頭, 但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉, 這就需要匠師們的精心雕琢。所以, 我將繼續(xù)著, 努力著, 把班主任工作做得更完美, 用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈, 充分發(fā)揮同學們的聰明才智, 成為一名出色的班主任！20_班級管理心得體會 第七篇：班主任是班級的主要管理者, 要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作, 而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。 做為今年新招入的新教師, 剛當了半年班主的我對班級管理有自己小小的看法。一、 創(chuàng)設平等和諧的同學關系。一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺

31、得自己是班集體中的一員, 熱愛這個班集體, 就必須讓孩子覺得無論成績好壞, 自己跟別人一樣都是平等的, 都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度, 用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外, 還兼顧管理班級紀律的工作。第二天全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面, 還可以鍛煉了每個學生的膽量, 使學生感到只要我努力了, 同樣也可以做得好。二

32、、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍。通過相互間的溝通, 師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量, 進而使學生愉快的氣氛中發(fā)揮潛能, 達到最好的學習效果。但溝通中, 我認為教師應該注意以下幾點：1、溝通, 但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關系過于要好, 那么自己威信和地位學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利, 或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子, 等你批評他的時候, 他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往, 勢必導致自己的地位。所以, 課余時間要多去接觸學生, 要真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上, 與學生保持距離, 引導他們

33、懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重, 自我體驗中長大。2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣, 自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事, 對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫周記本上, 是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己批改周記的時候, 也應當真誠地與學生交流, 特別是學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候, 要及時幫助學生, 讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔, 而且要多給予他們鼓勵, 多抓住閃光點來表揚他們, 幫助他們樹立自尊自信。五、批評學生要注意因人而異。我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟

34、的, 那當他犯錯誤的時候, 可以直接地把他們的問題指出來, 并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通, 讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以上就是我班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：他山之石, 可以攻玉。作為班主任難免都會碰到一些堅硬的石頭, 但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉, 這需要匠師們的精心雕琢。所以, 我將繼續(xù)著, 努力著, 把班主任工作做得更完美。20_班級管理心得體會 第八篇：班主任班級管理工作中要做到既務實又務虛；既能管得住, 又能放得開；做到嚴中有寬, 寬中有愛；做到多民主少強制, 多激勵少批評, 多引導少說教, 多用情少用氣。下面, 我就班級管理工作談以下

35、幾點看法：一、以嚴為出發(fā)點班級管理工作的重點紀律。馬卡連柯認為：紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念。所以, 建設班集體之初, 班主任應與全班學生共同討論、制定出符合學生實際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實施, 說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以嚴為出發(fā)點, 重抓典型, 例：針對學生癡迷于電腦游戲, 課堂上偷看游戲軟件書, 課下談論游戲闖關, 甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學業(yè)的問題, 要嚴格管理狠抓不放。處理問題時要堅持原則, 公平、公正、做到以理服人, 以情感人, 不偏袒任何一個學生, 讓學生知道什么是對的, 什么是錯的, 使學生心服口服, 自覺接受教育。二、以勤做保障勤就是要腿

36、勤、嘴勤、手勤。腿勤即班主任要堅持到崗。班主任要深入到學生中間, 了解學生思想狀況的變化, 了解他們行為的目的, 知道他們想什么, 想做什么, 這是促進學生健康發(fā)展的前提, 嘴勤即教育前。班主任要勤于思考, 善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題, 要抓住要害事先分析, 講清, 適時引導, 力爭把問題消滅萌芽狀態(tài)。手勤即班主任應言傳身教, 示范先, 做出表率, 今天該做的事絕不拖到明天。久而久之, 學生就能養(yǎng)成良好習慣。三、以細為基礎班主任任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況, 如組成人員的變化、核心人物的心理等, 同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問

37、題, 必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作, 創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論, 如果某小團體的活動影響了其成員的學習、健康, 班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制, 向他們說明道理, 對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。四、以放為動力。放是根據(jù)主體教育的思想, 逐步建構(gòu)學生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。日常管理中, 班主任要敢于放手, 敢于給班干部更多的自主權(quán), 讓他們獨立開展工作。同時, 要協(xié)助班干部充分調(diào)動每一個學生的積極性, 踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀班規(guī)的落實、文體活動的開展、班級財產(chǎn)的保護與維修、座位的排定等, 均可放手讓班干部組織

38、全班同學自己開展。班主任應多引導、少限制, 讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。五、以抓為突破口抓就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學習目標和班風班紀等必須要抓, 而且要常抓不懈。抓重嚴和勤。抓不是要教師面面俱到, 也不是要教師搞一言堂和包辦代替。抓而不放, 會扼殺學生的自主性、創(chuàng)造性和個性, 會引起他們的逆反心理。放不是不管, 不是放任自流。如果放而不抓, 將導致班級的無序和混亂。因此, 要做好班級工作, 班主任必須抓放結(jié)合。同時還要注意度的問題。日常管理中, 表揚和批評都要抓, 但表揚不能濫用, 不然學生會不以為然, 應恰如其分地表揚, 對學生個人來說, 使其獲得積極

39、的情感體驗；對其他學生來說, 可以之為榜樣, 向他看齊。同時, 批評和懲罰也要有個度, 盡可能不要眾人面前嚴厲批評某個學生, 要維護學生的自尊心, 尊重學生的人格。如果把握不好批評的尺度, 學生會認為老師討厭他們, 從而與老師越發(fā)疏遠。所以, 班主任只有抓的同時注重嚴、勤、細、放、抓的結(jié)合, 把話說到點上, 把檢查落到實處, 持之以恒, 才能真正做好班級日常管理工作。20_班級管理心得體會 第九篇：一、多學習, 多反思“學習是一門學問, 要多學習, 多反思。”, 只有學會學習、反思, 才能有所提高, 否則永遠不會進步, 只能是井底之蛙。是呀, 聽講座時, 每次聽到他們張嘴就可以說出著名教育家的

40、名言名句, 自己就想, 自己讀過幾本教育專著呢?能說出幾句教育名家的名句?不學習, 怎么能用知識來武裝自己的頭腦, 開闊自己的眼界, 提升自己的管理理念, 提高自己的管理水平呢?談到反思, 我想到了”每日三省吾身”這句話, 但是自己又真正做到了幾次呢? 這幾位老師談到了自己以前發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤愛繃著臉批評, 但是經(jīng)過反思, 覺得這種方法不好, 孩子雖然紀律好了, 但是師生之間的距離遠了, 心遠了, 應該變換一種教育方式, 于是當她們第一次見孩子的時候, 總是面帶微笑給孩子打招呼;當孩子犯了錯誤之后, 先表揚, 再批評。時間久了, 孩子和老師的關系越來越親密。這不就說明了反思的重要性嗎?因為否定

41、昨天的錯才可以進步!今后的班級管理中, 我也要向這幾位老師學習, 多反思自己的不足, 從而改進自己的管理方法, 讓孩子喜歡自己, 真正成為孩子的知心朋友。二、關愛每一個孩子。人們常說, 教育是愛的事業(yè), 沒有愛就沒有教育。這幾位老師也都不約而同談到了對孩子的愛。教師的職業(yè)要求我們?nèi)勖恳粋€孩子, 無論是聰明的還是遲鈍的, 是漂亮的還是難看的, 是聽話的還是淘氣的, 也無論他來自什么樣的家庭。愛那些聰明的、漂亮的、聽話的孩子很容易, 但那些遲鈍的、難看的、調(diào)皮的孩子更需要我們的愛。教師的愛是孩子的希望, 因而我們的教師要多對孩子笑一笑, 老師的微笑是陽光, 孩子就是小花, 花兒的生長離不開陽光的

42、哺育。作為班主任, 我們要慎言, 一些如”你真笨”、”傻”傷害孩子的話千萬不要出自我們之口, 我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點, 多表揚, 多鼓勵, 孩子會老師的表揚和鼓勵中找到自信, 對學習充滿樂趣。愛孩子, 夸獎孩子, 每天反思自己的言行, 笑著面對孩子, 面對孩子的錯誤, 笑著面對每一天, 讓孩子從你的言語、表情中感覺到你對他的愛, 這才是一名合格的教師、班主任。三、從細節(jié)處入手班主任的工作是繁重而瑣碎的, 每天發(fā)生的事情都不是什么驚天動地的大事, 都是一些瑣碎的小事, 可是細節(jié)決定成敗, 所以我們的班主任工作就要從大處著眼, 小處著手, 從細節(jié)處入手。我覺得鄭丹娜老師把班級常規(guī)融入到童謠中的

43、做法就非常不錯, 因為低年級孩子喜歡讀童謠, 他會誦讀的過程中牢牢記住這些要求的。另外我還覺得鄭丹娜老師的”心情晴雨表”也很值得我們班主任參考學習。小小的一張表, 馬上就可以發(fā)現(xiàn)孩子的心情變化, 然后再對癥下藥, 效果極好。再有”悄悄話”讓孩子用我手寫我心, 表我情, 不知不絕中拉進了師生之間的距離。我相信, 只要做到了善于思考、勤于學習;善于反思, 勇于創(chuàng)造;敢于探索, 肯于總結(jié), 我們就永遠不會感到教育的枯竭!20_班級管理心得體會 第十_大多具有好奇、爭勝的特點, 日常行為有多重表現(xiàn), 一方面是愛說、愛鬧的, 自控能力差, 這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強, 喜歡跟別人爭高

44、低, 想當?shù)谝? 這也是管好班級的有利因素。因此, 我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理, 還特制了誰最行和哪組最棒兩表分別張貼墻上, 進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力, 而且使學生養(yǎng)成良好習慣, 提高素質(zhì)。具體做法如下：1、分項定分。就是把同學們的日常行為表現(xiàn)分為學習、紀律、衛(wèi)生、文明等若干項, 對每項內(nèi)容提出具體要求, 給定分值。2、職責明確。全班分若干學習小組, 設立兩名值周班長, 輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長內(nèi)）, 值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理, 能促進班級建設良好循環(huán), 達到全面管理每一位學生之目的。3、定期通報。每周班會, 班長通報各小組總得分及排

45、名情況；通報本周個人得分最高的前十_大量深入細致的工作, 而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。一、創(chuàng)設平等和諧的師生關系平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍, 敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生, 滿足學生的表現(xiàn)欲, 恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望, 鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意搗蛋時, 我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時, 我首先肯定他們的積極主動性, 使學生產(chǎn)生積極的情緒, 激發(fā)表現(xiàn)熱情。多年來, 我長

46、期擔任班主任, 了解班級學生的基本狀況, 對于那些單親家庭的孩子, 我更是關懷備至的體貼他們, 使他們重新得到關愛, 父母離異的孩子心里都有陰影, 往往是性格孤僻古怪, 學習興趣不濃厚, 態(tài)度不端正, 因為他們?nèi)鄙賽? 對生活失去信心, 所以不能安心學習。而且近年來受經(jīng)濟浪潮的影響, 學生隊伍中又多了一個龐大的群體留守兒童, 他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕, 他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障, 他們是那樣的孤獨, 那樣的無助, 每當遇到這樣的孩子我真的很心疼, 我總是對他們多用一份心思, 讓他們感受到學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚, 使孩子們有了熱情也愿

47、學了。我想, 什么是愛, 這就是愛。而且這是更有價值的愛, 這是社會的囑托, 事業(yè)的期望, 這種愛, 正是我們教師責任心的源泉。古人云：親其師, 信其道。教師的愛一旦被孩子理解和接受, 他們同樣對老師充滿愛, 同學們之間的關系自然平等和諧, 就會心甘情愿地接受老師的教育。二、樹立服務意識, 培養(yǎng)學生良好的行為習慣教育家葉圣陶先生說過：什么是教育, 簡單一句話, 就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。作為教師, 是學生成長的引路人, 不僅要給學生傳授知識, 還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣, 為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小, 可塑性大, 他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變, 是培養(yǎng)良好行為習慣

48、的時機。一個班幾十_大的進步。就是這個細微之處正說明, 只要我們老師堅持耐心扶持, 差生也是能進步的。四、做一個勤快的班主任俗話說：一勤天下無難事。作為班主任, 要比別的教師多留心眼, 多下功夫, 舍得花時間, 要時時細心觀察學生情況, 將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。這方面, 我一直要求自己勤快。勤于處理他們之間的大小事務, 即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀, 班規(guī)班紀, 強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣, 按時到校, 從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣, 我長期堅持與學生同時到校, 我們班上的學生每天早晨來到學校沒有外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些勤, 使我班上

49、的學生紀律方面都能嚴格遵守, 很少違犯。班主任要努力做到勤, 班主任需要充當許許多多角色, 有人說班主任也是一個官, 但也是世界上最小的一個主任官, 但是這個最小的主任官, 所做的事情最多, 最復雜, 這個主任官當?shù)某蓴∪绾? 不僅關系到一個人的健康成長, 更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。五、用一顆平等的心對待每位學生小學階段, 班主任往往是學生心目中最完美的榜樣, 老師的一言一行、一舉一動, 以及處理班級事務的一些方法, 都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此, 班主任對每位同學要平等對待, 尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待, 讓他們覺得老師對每位學生

50、都公平。用愛澆灌心靈之花, 只有平等地愛每位學生, 才能得到學生的尊重和愛, 更要關愛那些被遺忘的學困生, 用愛激發(fā)他們的上進動力, 讓他們努力學習, 展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生, 要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。六、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用, 但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力, 讓學生易于動筆, 樂于表達呢？我認為的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力, 也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記, 能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是, 我班級中建立了

51、冬雪島循環(huán)日記, 記錄孩子們的每天豐富多彩的生活, 課余之外的萬花筒小知識等等, 活躍孩子們的思維, 鍛煉了他們的動手能力！以上就是我班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：他山之石, 可以攻玉。作為班主任難免都會碰到一些堅硬的石頭, 但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉, 這就需要匠師們的精心雕琢。所以, 我將繼續(xù)著, 努力著, 把班主任工作做得更完美, 用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈, 充分發(fā)揮同學們的聰明才智, 成為一名出色的班主任！20_班級管理心得體會 第十_大, 人一旦養(yǎng)成一個習慣, 就會自覺地這個軌道上運行。因此, 我們一定要對學生進行堅持不懈的教育訓練, 使學生養(yǎng)成良好的習

52、慣。要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣, 應做到以下幾點：一、老師要給學生提出具體、明確的要求。無論哪方面的養(yǎng)成教育, 都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目標或者要求。這個目標或者要求要盡量詳細明確、具體, 使學生能夠看得見, 摸得著, 這樣才能有利于學生理解、掌握和執(zhí)行。二、老師要做到說話算數(shù), 做不到的話不要說。老師由于各種原因, 說話不算數(shù)。于是, 學生也學會了老師的做法, 對承諾了的卻做不到, 對老師的一些要求也毫不意, 因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算。所以, 當老師想許諾或者警告學生的某種行為時, 一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現(xiàn), 就不要隨意講, 否則您的話將失去可信

53、度, 學生會對您的話充耳不聞。三、老師要學會對學生說不。養(yǎng)成教育就是要給學生的健康成長做一些規(guī)定, 這些規(guī)定很有可能是暫時不被學生理解的, 那么, 只要是對的, 老師就要堅持, 就要敢于說不, 尤其是說了不以后要堅持到底。每個學生成長的過程中, 都會遇到一些拒絕, 這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的營養(yǎng)品。例如：每天的日記, 很多學生提出是不是可以不寫, 有學生干脆就不寫, 老師就要堅持, 就要敢于說不, 不做的學生要補上, 并堅持每日檢查, 直到養(yǎng)成自覺完成的習慣。四、培養(yǎng)好習慣切忌虎頭蛇尾。培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情, 改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情, 都必須付出長期的努力。老師要有韌

54、性, 不能試驗了一段時間后, 發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了, 那樣, 今后再教育起來會更加困難。比如, 培養(yǎng)學生不隨便進辦公室的習慣, 培養(yǎng)學生晚自習不打手勢不走動的習慣等, 都非一日之功, 一定是經(jīng)過不斷地鞏固正確的和不斷糾正錯誤的長期訓練。這里要強調(diào), 老師要把培養(yǎng)良好習慣與持續(xù)矯正不良習慣相結(jié)合。這點點滴滴的事情變成學生良好的習慣, 這些習慣就會影響學生的的學業(yè)成就。與其說是知識改變命運, 不如說是習慣改變命運！一定要注重培養(yǎng)學生良好的習慣, 因為良好的習慣將使教育事半功倍。一個班集體的建立, 一股良好班風的形成, 僅僅靠老師的力量是不夠的, 而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問,

55、有時是你想過問都沒有機會, 因為老師不可能隨時隨地都跟著學生, 班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解, 所以, 有效地將小助手利用起來, 讓他們和老師一起參與班級管理中來, 既可以使老師省不少心, 也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力。一個班級的好壞, 小助手起著至關重要的作用。對此, 我們班提出把班級還給學生的口號, 就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會, 使他們管理的實踐中學會自主管理, 自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。我的探索實踐是：人人管自己, 事事自己管。人人有事做, 事事有人管。當我把要學生做什么變成學生自覺該做什么、怎么做后, 外的約束就變成了學生的自我意識。這是我從五年級就開始著手實

56、踐的, 剛開始并沒有什么效果, 但長期堅持下來, 也隨著學生年齡的增長, 這學期開始收到了明顯的效果, 學生各方面自覺性明顯提高。豐富班級管理角色, 可為更多的學生集體中擔任責任、服務于集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強同學們的集體意識和班級的凝聚力, 而且能激發(fā)學生的積極性和主動性, 鍛煉管理能力, 并從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。這方面的具體做法是：增設管理崗位、減少個人兼職、角色動態(tài)分配。增設管理崗位, 就是要使班級的事, 事事有人做；班級的人, 人人有事做。我班除了通常的班級干部崗位外, 增設了若干個管理崗位。這學期開學, 我就實行崗位負責制, 對班委干部、課代表和其他同學都有明

57、確具體的崗位職責, 使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如：負責電燈的同學, 教室內(nèi)光線暗時及時開燈, 教室內(nèi)光線明亮時或室內(nèi)無人時及時關燈；負責講臺的同學, 要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫, 同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰；負責窗戶的同學, 要保持窗戶潔凈我還打算到期中和期末評選一批崗位能手, 對不能勝任崗位的作適當調(diào)整。實行崗位責任制, 使學生人人有管理服務的崗位, 讓學生知責任、明責任、負責任, 突出了學生群體參與的主體地位, 強化了教師指導意識, 淡化了教師管理職能, 逐步實現(xiàn)了學生自我服務、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。日

58、常班級管理的自主化, 使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者, 同時自己也是其他管理者的管理對象, 形成一種人人平等, 人人有責, 相互牽制, 相互競爭, 相互促進, 相互交融的良好機制。更多的學生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機會, 使每一個孩子都能得到全面發(fā)展, 每個學生都能感受到集體的自豪, 從而真正成為班級的主人。開好晨會做好防患工作做好學生的安全工作是重中之重。每天的晨會時間我們班從沒有被浪費過。開會前我總會把最近的熱門話題和學生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來, 先腦中做一次回憶、梳理, 然后有條理的向?qū)W生反復強調(diào)。如流行疾病, 游戲安全, 常規(guī)習慣等, 由于事先做好了整理工

59、作, 晨會上就能有針對性的對學生進行思想上的預防教育, 減少許多不必要的問題發(fā)生。20_班級管理心得體會 第十_大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任, 因此, 班主任的素養(yǎng)問題極為重要。班主任要具備的素養(yǎng)很多。有人說, 班主任是最小的主任, 平時要做的都是非?，嵥榈氖虑? 此言不虛。的確, 通常學校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去, 而班級工作又得常抓不懈, 偶爾班級里調(diào)皮搗蛋的學生還要添點亂什么的, 因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認真, 非常敬業(yè), 他們?nèi)蝿谌卧? 甘于奉獻, 工作也會做得不錯。但是, 如果要做出類拔萃的班主任, 要有高的追求, 就不能

60、安心于做最小的主任。一個班級雖然人少, 但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說, 管理人多的軍隊與管理人少的軍隊是一樣的。班主任志當存高遠, 要以一個管理者的身份來要求自己, 從這個角度出發(fā), 班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應包括以下幾點：班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個人品質(zhì)、道德、政治品德；才指才智、才干、才華, 等等。古代成功將領都是非常注重德的。三國時劉備便以仁德聞名天下, 遭到曹操的追擊時, 寧愿跟著老百姓一起走, 而不愿拋下老百姓單獨逃跑, 雖然最后被曹兵追上而險象環(huán)生, 但是因此贏得了民心。古人說, 得民心者得天下, 可見領導人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出：才者, 德之資也；德者, 才之師也。