初中班主任經(jīng)驗交流材料（4篇）

1、初中班主任經(jīng)驗交流材料（4篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。初中班主任經(jīng)驗交流材料 第一篇：首先, 感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持, 各科任教師的幫助, 使我們班的各項工作順利開展。接下來, 談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c體會：一、全面了解學(xué)生。作為班主任, 要善于洞察學(xué)生的心靈, 摸清學(xué)生的心理特點, 體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時, 我會有意識去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學(xué)生小檔案, 要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想

2、、對本班有何建議、能否做一個負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目, 叫他們逐一寫出來, 然后交上來進行整理、了解, 為選拔班干部, 更好發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時, 又進行了學(xué)生乘車安全排查, 比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況, 又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度, 這是做好一切工作的前提。其次要勤, 因為班主任工作瑣碎事情很多, 班上里里外外很多事情需要班主任去打理, 班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級, 其它教師上課時, 經(jīng)?？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài), 看到的現(xiàn)象就比較多, 將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決, 經(jīng)常去掃除區(qū)看一看, 能及時發(fā)現(xiàn)問題, 讓學(xué)生及時清理

3、, 又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤, 我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時, 校園周邊車輛特別多, 交通安全每天都要叮囑。腦子勤, 在遇事, 教育學(xué)生多自我反思, 想辦法, 有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。二、用愛心喚真情, 建立平等民主的師生關(guān)系。一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來, 在班級體活動中, 班主任要有意識通過表情動作來表達自己對學(xué)生的情感, 達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛心, 使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有, 找學(xué)生談話, 與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生, 不能對學(xué)

4、生有所偏愛, 因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中, 那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛, 而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生, 一般引不起老師的注意, 這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點, 用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛, 就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學(xué)生, 教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：1小紙條我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對

5、學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時, 我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時, 有時難免大怒, 這時去做工作勢必要糟, 我便采用寫紙條的方法：請到我的辦公室來一趟, 我有事找。短短一個紙條避免了大聲訓(xùn)斥, 給學(xué)生一個反思的機會, 而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！2悄悄話人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學(xué)生進行有效的教育, 就必須尊重他們, 讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了說悄悄話的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些小動作, 或和同學(xué)在課堂上說幾句話, 或碰碰其他同學(xué)。我十_大聲訓(xùn)斥他們, 他們往往會產(chǎn)生逆反心理, 拒絕老師

6、的說教, 會走到事情的反面。3激勵語在批改作業(yè), 小考試卷時, 我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話：相信我, 我能行！別灰心, 再來！加油？以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多, 如何正確引導(dǎo)呢？每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點, 作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點, 雖然可能只是一個小小的閃光點, 但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學(xué)生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生, 突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們, 一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級

7、服務(wù)的崗位并把他做好, 效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。（如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員, 負(fù)責(zé)排查管制刀具, 上次, 放月假前一天, 7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架, 不但, 沒有幫忙, 還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué), 在我課間巡視時, 我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾, 我表揚了他, 他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員, 自己的個人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在, 班級中的澆花, 掛窗簾、撿粉筆頭, 等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成, 從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了, 期末復(fù)習(xí)時, 每天早上都要

8、默寫古詩, 班級的后進生, 何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進步了, 把他們的考試卷在班級展出, 盡管他們的字不漂亮, 寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學(xué)習(xí)的快樂, 增強的學(xué)習(xí)的自信心。三、用文體活動團結(jié)學(xué)生。年部舉行了12。9長跑比賽, 我讓全班學(xué)生都出去, 參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡, 這是形成和諧的環(huán)境, 產(chǎn)生向心力、凝聚力, 培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí), 不主張參加這些活動的話, 就等于自己在破壞班級的團結(jié), 削弱班級的凝聚力。當(dāng)然, 工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多, 應(yīng)多聽一聽家長的聲音, 能更好的全

9、面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼, 檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。要想管理好班級, 歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣, 行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心, 而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。2、實施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ), 教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中, 他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能, 而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設(shè)身處為學(xué)生著想, 始終把學(xué)生的利益放在第一

10、位, 這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ), 學(xué)生一旦體會到這種感情, 就會親其師, 從而信其道, 達到師生心靈的交融。3、教師做學(xué)生的表率, 身教最為貴, 知行不可分。教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿, 這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意影響著學(xué)生, 學(xué)生不僅聽其言, 而且要觀其行, 教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此, 教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率, 培養(yǎng)學(xué)生良好的品德?？傊? 我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進心和使命感, 要有寬闊的胸懷, 科學(xué)的方法, 要多一分尊重, 多一分寬容, 多一分理解, 善待

11、每一位學(xué)生, 欣賞每一位學(xué)生, 相信學(xué)生未來的輝煌, 就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。初中班主任經(jīng)驗交流材料 第二篇：三年了, 我擔(dān)任了一個26人（后來增加到29人）小班的班主任老師, 可是三年后的天我才發(fā)現(xiàn), 原來這個小班帶給我的班主任工作挑戰(zhàn)比以往任何大班都多, 我 不認(rèn)為小班的班主任更好當(dāng), 相反, 小班的班主任在對學(xué)生的引領(lǐng)方面要求更高, 因為學(xué)生人數(shù)少, 要想養(yǎng)成一個良好的班風(fēng)更加困難了。下面我想談一談自己在小 班的班主任工作中的一點不成熟的想法, 希望得到老師們的指導(dǎo)。一、培養(yǎng)一個良好的班干部群體。班干部和第一批團員將成為 班級的引領(lǐng)者, 他們的一言、一行, 他們是否關(guān)心班集體, 是

12、否對違反紀(jì)律的現(xiàn)象嗤之以鼻, 是否敢管違紀(jì)現(xiàn)象, 他們在不自覺中表現(xiàn)出來的吃苦耐勞精神、公正評 價意識、不計個人得失一心為公的原則, 這些對班級的班風(fēng)形成起到了關(guān)鍵的作用, 所以, 班主任在小班中選取第一批班干部和團員時一定要慎之又慎, 寧缺勿濫 （可能對普通班的老師來說, 這點更難作到）。要培養(yǎng)自己觀察學(xué)生、分析學(xué)生的能力, 班主任老師可以采用看檔案中學(xué)生家庭情況的方法, 可以采用課堂上提問問 題的方法, 更多的是使用觀察、分析的方式, 千萬別讓學(xué)生欺騙了你, 現(xiàn)在的孩子知道的多, 說得多, 講道理也很多,初中班主任經(jīng)驗交流材料 第三篇：我們都知道, 一個學(xué)校是由多個班級組成的, 班級是學(xué)校

13、的重要成員, 班級的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學(xué)生都是一顆小星星, 我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空, 讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新, 為了能更好塑造學(xué)生的心靈, 每個學(xué)期我都在認(rèn)真工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉壒ぷ鞯? 重點從以下幾方面努力：一、熱愛學(xué)生, 走進學(xué)生世界。夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池, 把學(xué)生比作池中魚, 把師愛比作池中水。試想想吧, 如果沒有師愛, 學(xué)校就是無水之池, 學(xué)生就是無水之魚。無水之魚, 其景是

14、怎么樣的！我的教育原則就是愛, 不管做什么事, 都應(yīng)該有愛, 把愛放在首位。做好班主任工作, 首先要突出一個愛字。即熱愛教育事業(yè), 熱愛教師職業(yè), 熱愛教書工作, 熱愛自己從教的學(xué)校, 熱愛班主任這個崗位, 熱愛自己所教的每一個學(xué)生。在班主任工作實踐中, 我堅信：只有捧著一顆愛心, 才會有愛的奉獻, 才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師, 特別是班主任, 應(yīng)當(dāng)是愛的使者, 一句話, 一個眼神, 都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時間, 我總喜歡充滿愛意看著他們的一舉一動, 與學(xué)生無拘無束聊天, 和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢? 聊聊自己的快樂和煩惱, 對學(xué)生傾注全部熱情, 親近學(xué)生, 慢慢走入學(xué)生的精

15、神世界。漸漸, 學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊, 嘰嘰喳喳講個不停, 身體不舒服了, 和同學(xué)鬧矛盾了, 學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時, 無論多忙, 我都會放下手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時, 我總是竭盡全力關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過, 當(dāng)學(xué)生走來對你說悄悄話時, 你的教育就成功了。二、做好表率, 堅持言行一致。加里寧說過：教師心須好好檢點自己, 他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下, 世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。因此, 班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的, 班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的, 自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：其身正

16、, 不令而行, 其身不正, 雖令而不行。因此, 我要求學(xué)生做到的不遲到, 不早退, 不曠課等, 我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時、及時到達班級, 自己先坐在教室里, 等學(xué)生的到來, 學(xué)生親眼目睹, 久而久之, 學(xué)生們也不好意思遲到, 根本上也就不敢遲到了；下午放學(xué), 遲一點離開學(xué)校, 督促學(xué)生打掃衛(wèi)生, 學(xué)生看在眼里, 記在心上, 知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查, 學(xué)生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中, 學(xué)生會以老師為榜樣, 堅持早到教室, 做好每一樣應(yīng)做好的本職工作, 正如滴滴甘露, 潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見, 及時了解、掌握班上的動態(tài), 杜絕

17、不良之風(fēng), 雖然自己是辛苦些, 但一份辛勞, 一份收獲。教師之間合作交流, 關(guān)系緊密, 學(xué)生的缺點少了, 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來, 整個班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。有人說：要給人以陽光, 你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領(lǐng)路人, 只要我們的班主任心中擁有太陽, 洞悉學(xué)生的心理, 對學(xué)生曉之以理, 動之以情, 持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨, 定然潤物無聲, 班主任工作就會做得更好, 實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的教是為了不需要教的教育境界。三、嚴(yán)而有恒, 強化常規(guī)管理。教育工作千條萬條, 德育工作是第一條, 這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好, 玉不雕, 不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)

18、律約束, 針對初中學(xué)生是非辨別能力差, 自制力不強的特點, 應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度, 對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求, 增強教育力度, 提高學(xué)生思想認(rèn)識, 促進學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展, 這既是教育工作的一個主要特點, 又是教育工作的基點。首先, 制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好思想品德課, 認(rèn)真貫徹落實中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范, 還制訂了班級公約、小組獎扣分條例, 通過全面的強化性的管理, 全面評價學(xué)生的思想行為, 而又用獎勵措施, 促進學(xué)生嚴(yán)格要求, 約束自己的言行, 做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭, 向著健康的道路發(fā)展。這樣, 既能及時給

19、學(xué)生敲響了警鐘, 又教育學(xué)生明辨是非, 實施中也收到較好的效果。在工作中, 抓好班級制度的建設(shè), 強化各項規(guī)章制度, 針對學(xué)生的過錯行為, 按照不同程度進行教育, 做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到, 我就給他們講關(guān)于遲到的故事, 讓他們引起重視, 及時的教育, 嚴(yán)格的要求, 嚴(yán)格的管理, 使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好, 對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué), 我會找他們談心, 毫不留情要求他們改掉, 杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問題上, 本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針, 不做生硬的批評, 而是查清事實, 分析原因, 做耐心說服教育工作, 使學(xué)生自己認(rèn)識問題的危害性。這樣做, 比在班級點名

20、批評學(xué)生效果好, 也使他們增強了紀(jì)律觀念, 為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。其次, 加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點上, 特別要提一提的是班干部的選用, 這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理, 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性, 也難免有不被理解和接受的時候, 通過班干部的協(xié)調(diào), 往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用, 他們接受班主任的指導(dǎo), 又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù), 同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部, 不但有利于班級管理, 而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班

21、干部, 是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法, 如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等, 還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級, 讓學(xué)生自治自理, 卻不等于班主任可以完全不理, 這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明, 對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng), 不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達成共識的時候, 班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上, 班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道, 班干部的閱歷和能力在目前還是有限的, 有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主

22、任做好宏觀的調(diào)控, 做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人, 把好方向關(guān), 才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進不斷發(fā)展, 促進他們?nèi)姘l(fā)展, 健康成長。在做班主任的工作中, 有校領(lǐng)導(dǎo)的指點, 同事的幫助, 學(xué)生的配合, 加之自己的一點努力, 我們班的班級工作較以前有了較大起色, 學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高, 但我知道成績是暫時的, 我還會不斷的努力, 及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn), 爭取取得更加輝煌的成績。初中班主任經(jīng)驗交流材料 第四篇：班主任是學(xué)校教育工作的組織者, 實施者, 是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者, 班級管理要求班主任熱衷于本職工作, 盡職盡則, 持之以恒講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級的每刻, 自己要時時處處做好學(xué)生和榜樣。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任, 雖然不曾取得什么豐功偉績, 但工作中我勤勤懇懇, 踏踏實實為學(xué)生奉獻自己的光和熱。一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍, 抓好班級學(xué)風(fēng)。身為班主任, 抓好班級學(xué)風(fēng), 是義不容辭的責(zé)任, 因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng), 是班集體的生命線。一個好班集體, 是否優(yōu)秀, 最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進班級不湯發(fā)展的動力, 可以有效增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索, 我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上, 班主任應(yīng)注以下幾點：1、讓學(xué)生多問, 使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)生中, 問是啟知識殿堂的鑰匙, 讓學(xué)生主動發(fā)問, 可以增加學(xué)生的自信心, 交流師生情感, 縮短師生間的距離, 教師的主