《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展指導(dǎo)教程》第一章課件

1、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展指導(dǎo)教程認(rèn)知大學(xué)生活與職業(yè)規(guī)劃項目一目錄 / CONTENTS1.了解大學(xué)和高等職業(yè)教育2.熟悉并適應(yīng)大學(xué)生活與學(xué)習(xí)3.理解大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系4.認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù)一：了解大學(xué)和高等職業(yè)教育1大學(xué)是一條神秘地平線2大學(xué)是一條人生起跑線3大學(xué)是一條成長分界線一、認(rèn)識大學(xué)4大學(xué)是一條道德基準(zhǔn)線任務(wù)一：了解大學(xué)和高等職業(yè)教育二、高等職業(yè)教育與人才培養(yǎng)據(jù)2017中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（以下簡稱報告）顯示，在教育教學(xué)方面，高職院校專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)能力普遍增強(qiáng)，專業(yè)設(shè)置伴隨新興產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，一批師資強(qiáng)、設(shè)備好、學(xué)生優(yōu)秀的高水平專業(yè)正在形成。2016年，各省份財政投入14.5億

2、元，啟動建設(shè)3115個高職骨干專業(yè)，顯著改善了專業(yè)辦學(xué)條件，半數(shù)以上院校生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值達(dá)到8500元，超過院校辦學(xué)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。2012年至2016年，全國高職院校高級職稱專任教師由89139人增至118452人；擁有博士學(xué)位專任教師由4253名增至7294名。在學(xué)生發(fā)展方面，畢業(yè)生就業(yè)率、月收入、專業(yè)相關(guān)度、就業(yè)滿意度、工作穩(wěn)定性、自主創(chuàng)業(yè)比例和創(chuàng)業(yè)存活率等指標(biāo)穩(wěn)中有升，在國際合作方面，高職質(zhì)量年報排出高等職業(yè)院校國際影響力50強(qiáng)院校。（一）我國高等職業(yè)教育的發(fā)展1高等職業(yè)教育的性質(zhì)我國的高等職業(yè)教育屬于一種在理論研究層次方面低于本科、應(yīng)用技能高于本科的教育層次，它是面向社會產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)

3、用型、技能型人才，具有為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的性質(zhì)的教育。任務(wù)一：了解大學(xué)和高等職業(yè)教育二、高等職業(yè)教育與人才培養(yǎng)（二）高等職業(yè)教育的性質(zhì)與定位任務(wù)一：了解大學(xué)和高等職業(yè)教育二、高等職業(yè)教育與人才培養(yǎng)2高等職業(yè)教育的定位（二）高等職業(yè)教育的性質(zhì)與定位（1）目標(biāo)定位。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的，德智體全面發(fā)展的，具有一定的文化基礎(chǔ)知識與專業(yè)理論知識，具有較強(qiáng)的實踐技能，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。（2）職業(yè)定位。高職教育屬于能力為本的教育，它是為學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實和未來市場進(jìn)行就業(yè)或創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的教育。（3）能力定位。高職教育是對學(xué)生進(jìn)行某種生產(chǎn)技能培訓(xùn)和管理

4、的教育。任務(wù)一：了解大學(xué)和高等職業(yè)教育二、高等職業(yè)教育與人才培養(yǎng)（三）高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式1就業(yè)導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系高職教育貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，首要是專業(yè)設(shè)置緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要，緊貼特定行業(yè)的職業(yè)崗位群的需要。2雙證融通的課程體系所謂雙證融通的課程體系是指從人才培養(yǎng)方案的設(shè)計上，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，把崗位職業(yè)資格所要求的應(yīng)知內(nèi)容和應(yīng)會技能融入教學(xué)過程中，使學(xué)生畢業(yè)時在取得畢業(yè)證書的同時獲得崗位職業(yè)資格證書。3基于工作過程的系統(tǒng)化課程工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，探索課堂與

5、實習(xí)實訓(xùn)地點(diǎn)的一體化。任務(wù)一：了解大學(xué)和高等職業(yè)教育二、高等職業(yè)教育與人才培養(yǎng)4校企合作的實訓(xùn)基地 實施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，生產(chǎn)性實訓(xùn)實習(xí)基地是不可或缺的關(guān)鍵因素。5“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊 所謂“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊，不僅注重提高專業(yè)教師的“雙師型”或“雙師素質(zhì)”的比例，更重要的是大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校來擔(dān)任兼職教師，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。6專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范與課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 在人才培養(yǎng)規(guī)格與定位、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)設(shè)計、過程控制、教學(xué)考核、質(zhì)量評價及其他教學(xué)建設(shè)諸方面，都有基本的制度規(guī)范；在各專業(yè)核心課程中，建有反映教學(xué)文件制定、備

6、課、授課、教學(xué)手段與教學(xué)方法、輔導(dǎo)、作業(yè)、單元與單項能力訓(xùn)練、考核等課程教學(xué)各環(huán)節(jié)的課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。任務(wù)一：了解大學(xué)和高等職業(yè)教育1比較優(yōu)勢 首先，較為實際的就業(yè)觀念使高職高專院校畢業(yè)生在就業(yè)時具有比較優(yōu)勢。其次，踏實肯干的就業(yè)態(tài)度使高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)具有一定的比較優(yōu)勢。再次，薪酬要求相對較低使高職院校畢業(yè)生在就業(yè)時具有比較優(yōu)勢。2先發(fā)優(yōu)勢 一是高職高專院校以就業(yè)為導(dǎo)向，按訂單培養(yǎng)人才，二是由于高職高專院校的職業(yè)生涯教育前移，對畢業(yè)生就業(yè)的準(zhǔn)備工作做得早，使高職高專院校學(xué)生較早地做好了就業(yè)心理準(zhǔn)備，比普通大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)警覺期出現(xiàn)更早。3競爭優(yōu)勢 首先高職高專院校畢業(yè)生技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)。其次

7、，高職高專院校專業(yè)對口的特色也使畢業(yè)生在就業(yè)時具有競爭優(yōu)勢。三、高職高專畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢分析任務(wù)二：熟悉并適應(yīng)大學(xué)生活與學(xué)習(xí)一、大學(xué)生活必備能力1學(xué)會認(rèn)知主要包括兩個方面：專業(yè)知識技能學(xué)習(xí)和通用文化知識學(xué)習(xí)相結(jié)合。2學(xué)會做事學(xué)會做事，即積極探索，努力實踐所學(xué)知識，有意識培養(yǎng)多種實踐能力。3學(xué)會共同生活學(xué)會設(shè)身處地去理解他人，和周圍人群友好相處，培養(yǎng)具有為實現(xiàn)共同的目標(biāo)與計劃而團(tuán)結(jié)合作的精神。4學(xué)會生存學(xué)會全面平衡發(fā)展；學(xué)會培養(yǎng)個性、自主性和首創(chuàng)精神；具備掌控自己命運(yùn)所需的基本能力。任務(wù)二：熟悉并適應(yīng)大學(xué)生活與學(xué)習(xí)二、大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1專業(yè)性大學(xué)學(xué)習(xí)以某一專業(yè)為主，通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅要

8、熟練掌握一門專業(yè)知識，而且要具有能較好利用該專業(yè)知識來解決本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實際問題的能力，專業(yè)性強(qiáng)是大學(xué)學(xué)習(xí)的首要特點(diǎn)。2廣泛性隨著社會化大生產(chǎn)和社會分工的發(fā)展，尤其是隨著知識信息時代的發(fā)展，僅有專一的知識是不能完全適應(yīng)社會發(fā)展需要的。3互促性根據(jù)共同的理解、興趣、愛好和追求，與其他同學(xué)形成學(xué)習(xí)團(tuán)體或伙伴關(guān)系，通過討論、交流等形式，交換學(xué)習(xí)體會和心得，在思想碰撞中找到知識啟發(fā)和學(xué)習(xí)靈感，達(dá)到相互激勵、相互促進(jìn)的目的。4自主性學(xué)習(xí)方法由“學(xué)什么” 轉(zhuǎn)變到“怎么學(xué)” 、學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)” 轉(zhuǎn)到“我要學(xué)” ，培養(yǎng)自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的意識就成了關(guān)鍵。任務(wù)二：熟悉并適應(yīng)大學(xué)生活與學(xué)習(xí)三、適應(yīng)大學(xué)的生活與學(xué)

9、習(xí)（一）合理安排大學(xué)生活1獨(dú)立生活2管好財物3規(guī)律生活4開拓特長5人際關(guān)系（二）建立全新的學(xué)習(xí)方式1做一張自己的課表2學(xué)習(xí)完全靠自覺3師生溝通有竅門4充電要小心誤區(qū)5挑最喜歡的選修課任務(wù)三：理解大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系一、學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系（1）正確處理學(xué)業(yè)與專業(yè)的關(guān)系。（2）正確處理學(xué)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。（3）正確處理學(xué)業(yè)與事業(yè)的關(guān)系。（4）正確處理學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系。（一）樹立正確的學(xué)業(yè)觀所謂學(xué)業(yè)觀就是對所學(xué)專業(yè)、課業(yè)的態(tài)度和認(rèn)識，它在很大程度上影響著大學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活乃至人生前景。為此，同學(xué)們應(yīng)正確處理如下四種關(guān)系：任務(wù)三：理解大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系一、學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系1能增強(qiáng)自我約

10、束力和自我管理能力。自我約束力和自我管理能力是指大學(xué)生依靠主觀能動性，按照社會目標(biāo)，有意識、有目的地對自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。2能增強(qiáng)生活與學(xué)習(xí)的主動性。一份有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃，能夠引導(dǎo)我們認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、自身現(xiàn)有的和潛在的資源優(yōu)勢，對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析，樹立明確的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)與未來職業(yè)理想，評估個人目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的距離。3能促使大學(xué)生積極向上和自我完善。學(xué)業(yè)規(guī)劃是我們努力的依據(jù)，也是對自我的鞭策。4有助于自我定位。同學(xué)們要不斷地了解自己、發(fā)掘自己的特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行不斷的調(diào)整與修正，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作，即自己的優(yōu)勢所在。（二）職業(yè)發(fā)展從學(xué)業(yè)規(guī)劃開始

11、任務(wù)三：理解大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系一、學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系1構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)堅持廣博性與精深性、理論與實踐、積累與調(diào)節(jié)相統(tǒng)一的原則。2鍛煉較強(qiáng)的實踐能力一名優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)把構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和鍛煉較強(qiáng)的實踐能力統(tǒng)一起來，這樣才能在擇業(yè)、從業(yè)過程中立于不敗之地。3全面提高綜合素質(zhì)知識、能力、素質(zhì)是大學(xué)生社會化的三大要素。知識即專業(yè)知識，是素質(zhì)形成和提高的基礎(chǔ)。能力是獲得知識、技能及運(yùn)用知識、技能的途徑，素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)等。（三）扎實的學(xué)業(yè)為就業(yè)開路任務(wù)三：理解大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系二、專業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系（一）專業(yè)概述1專業(yè)的含

12、義專業(yè)是指高等院?；蛑械嚷殬I(yè)院校根據(jù)學(xué)科分類或者生產(chǎn)部門的分工把學(xué)業(yè)分成的門類。專業(yè)設(shè)置的依據(jù)是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展對人才的需求。具體地說，有以下幾個方面。（1）專業(yè)設(shè)置符合職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要求。（2）專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)實性與前瞻性。（3）專業(yè)設(shè)置與國家產(chǎn)業(yè)分類、職業(yè)分類相適應(yīng)。在現(xiàn)代社會里，一個人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，不掌握一定的專業(yè)知識和技能，就很難謀生，更不能創(chuàng)造人生價值。任務(wù)三：理解大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系二、專業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系（一）專業(yè)概述2專業(yè)學(xué)習(xí)的價值（1）專業(yè)鍛造獨(dú)特思維。專業(yè)學(xué)習(xí)的過程，是同學(xué)們培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、思維能力的過程。（2）專業(yè)提升綜合素養(yǎng)。大學(xué)教育不同于中學(xué)階段的以基

13、礎(chǔ)知識傳授為主的教育，它更是一個人全面發(fā)展和全面塑造的開始。（3）專業(yè)打造美好未來。專業(yè)可以使我們的人生更美麗，專業(yè)性的人生，也許就在不同專業(yè)的排列組合間進(jìn)行。任務(wù)三：理解大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系二、專業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系（一）專業(yè)概述3怎樣選擇專業(yè)如何正確選擇專業(yè)是每個大學(xué)生人生道路上非常關(guān)鍵的一步。所謂熱門專業(yè)和冷門專業(yè)，都是相對的。隨著社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都急需各種專門人才，正因為這種需求的變化，才出現(xiàn)了冷門與熱門之分。冷熱不是一成不變的，現(xiàn)在的熱門專業(yè)不一定永遠(yuǎn)熱門，所謂的熱門專業(yè)不一定是需求量大的專業(yè)。我們在選擇專業(yè)時應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的興趣愛好，依據(jù)自己的高考成績，聯(lián)系自己

14、的實際，綜合各方面的因素，選擇適合自己和有利于自己發(fā)展的專業(yè)。參考社會的就業(yè)形勢，作出理性的選擇，然后堅定地走下去，不要這山望著那山高，俗話說：“三百六十行，行行出狀元?！泵總€行業(yè)都可以實現(xiàn)自己的人生價值。任務(wù)三：理解大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系二、專業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系（二）專業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系1一對一的關(guān)系這種情況最為簡單，指一個專業(yè)方向僅對應(yīng)一個職業(yè)目標(biāo)，這類專業(yè)一般都存在于中職學(xué)?；蚋呗殞W(xué)校。2一對多的關(guān)系這類專業(yè)一般都存在于普通高校中，人們常說的寬口徑、厚基礎(chǔ)就是指這類專業(yè)。3多對一的關(guān)系多對一就是多種專業(yè)都可以發(fā)展到某一種職業(yè)的形式。任務(wù)三：理解大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系三、社會實踐與職業(yè)

15、發(fā)展的關(guān)系（一）以職業(yè)要求為鏡子，形成自我認(rèn)識。大學(xué)生走出校門，走到與自己專業(yè)相關(guān)的單位去實習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合，才能不斷了解專業(yè)知識、技能及其他方面的素質(zhì)在實際工作中的作用；才知道自己在該單位做好相應(yīng)工作需具備哪些素質(zhì)和能力，哪些知識是在學(xué)校就可以學(xué)到的，哪些是需要在課堂以外通過自己主動學(xué)習(xí)得到補(bǔ)充的。任務(wù)三：理解大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系三、社會實踐與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系（二）以社會需求為標(biāo)尺，確定職業(yè)定位。通過實踐活動，結(jié)合一些職業(yè)發(fā)展規(guī)劃測評系統(tǒng)的測試，使大學(xué)生主動分析自身適合的職業(yè)發(fā)展方向，并根據(jù)自身的專業(yè)、興趣及社會實際需求確定今后的職業(yè)發(fā)展定位。（三）以職業(yè)體驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)化角色適應(yīng)。大

16、學(xué)生在參加社會實踐的時候需要把握三個平衡：1在學(xué)業(yè)和社會實踐之間找到一個平衡2在獲取知識和獲取利益之間找到平衡3在鍛煉能力和保護(hù)自我安全之間找到平衡任務(wù)四：認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃最早起源于1908年的美國。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人結(jié)合自身情況以及機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)發(fā)展路徑，制定教育、培訓(xùn)和發(fā)展計劃等，并為自己實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動方案。大學(xué)階段正處于職業(yè)生涯中的準(zhǔn)備期和探索期，對于大學(xué)生群體來說，職業(yè)生涯規(guī)劃有著更具體、更重要的內(nèi)涵：在大學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)客觀、全面地認(rèn)識自己的能力、興趣、個性和價值觀，了解各種職業(yè)、行業(yè)、環(huán)境的需求趨勢和影

17、響因素，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)方向，制訂出行之有效的實施方案，包括相應(yīng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計劃，并做到及時反饋和修訂。任務(wù)四：認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義1職業(yè)生涯規(guī)劃讓人生有目標(biāo)，目標(biāo)讓人生富有意義職業(yè)生涯規(guī)劃能助大學(xué)生集中精力，全神貫注于自己有優(yōu)勢并且會有高回報的方面，這樣有助于大學(xué)生盡可能發(fā)揮潛力，最終實現(xiàn)成功的目標(biāo)。2職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生找到職業(yè)成功的有效途徑大學(xué)生有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論來加強(qiáng)對自己的認(rèn)識和了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己的優(yōu)勢所在，明確切入社會的起點(diǎn)及提供輔助支持、后續(xù)支援的方式，從而找到自己職業(yè)成功的有效途徑。任務(wù)四：認(rèn)識職業(yè)生涯

18、規(guī)劃二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義3職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生實現(xiàn)個人全面發(fā)展一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的優(yōu)勢，幫助大學(xué)生重新對自身價值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值，對自身的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距，搜索或發(fā)現(xiàn)新的、有潛力的職業(yè)機(jī)會，學(xué)會如何運(yùn)用科學(xué)的方法，采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。4職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生提升就業(yè)競爭力職業(yè)活動的競爭非常突出，要想在這激烈的競爭中脫穎而出并立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。任務(wù)四：認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃三、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟1自我評估在職業(yè)規(guī)劃時，要先認(rèn)識自己，做好自我評估，即要弄清自己想干什么、能干什么、在眾多的職業(yè)面前選擇最適合自己的。2環(huán)境分析職業(yè)生涯規(guī)劃不能只從“自我”需要出發(fā)，還得結(jié)合現(xiàn)實的社會需要。圖1-3 生涯規(guī)劃的內(nèi)容與步驟任務(wù)四：認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃三、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟3生涯決策（1）擇己所愛：對生涯發(fā)展藍(lán)圖的決定和選擇，必須符合自己的興趣。（2）擇己所能：對生涯發(fā)展藍(lán)圖的決定和選擇，還必須依托自己的能力。（3）擇世所需：生涯決策必須遵循社會發(fā)