新教材《孟德爾的豌豆雜交實驗(一)》完美課件人教版1

1、第一節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗（一）第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)1.粉色。按照融合遺傳的觀點，雙親的遺傳物質會在子代體內發(fā)生混合，子代表現(xiàn)出介于雙親之間的性狀，即紅色和白色的混合色-粉色。2.不同意。因為自然界的遺傳現(xiàn)象并不是融合遺傳的結果。例如，紅花豌豆與白花豌豆雜交后，其后代仍出現(xiàn)紅花或百花。融合遺傳的觀點曾在19世紀下半葉十分盛行。然而，在奧地利的一所修道院里（現(xiàn)捷克境內），孟德爾（G.J.Mendel，1822-1884）沖破了這個錯誤觀點的“束縛”，提出了完全不同的理論。孟德爾簡介： 孟德爾（G.J.Mendel，1822-1884）出生在奧地利的名叫海因策多夫的小村中，父親是個農(nóng)民，擅長嫁

2、接。母親是個園林工人。由于家庭的影響，孟德爾從小酷愛自然科學，但因家庭經(jīng)濟困難，不得不中途輟學。 1843年到布隆的奧古斯汀修道院當修道士，1847年被任命為神父，1849年起在附近的策奈姆中學任代課老師。 1850年參加正式教師考試，因生物學和地質學的分數(shù)低而失敗。 1851年去維也納大學學習自然科學，1853年又回到修道院。1854年應聘到布隆高等技術學校任代課教師，講授物理學和博物學。1856年再度參加自然科學教師考試，因中途病倒而落選。這樣他一直以代課教師身份教學到1868年當選為修道院院長為止。 孟德爾不僅在數(shù)學和物理學方面有很好的基礎，而且對農(nóng)業(yè)的各個學科有著廣泛的興趣。他既是遺傳

3、學家，又是園藝學家和氣象學家。 從1856年起，他還致力于氣象學的研究，1863-1869年曾發(fā)表過多篇氣象學的論文，但孟德爾最卓越的成就是有關植物的雜交實驗，這一工作從1856-1872年共持續(xù)了17年之久，其中豌豆的雜交實驗成績最為突出，發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的規(guī)律。一、豌豆用作遺傳實驗材料的優(yōu)點一、豌豆用作遺傳實驗材料的優(yōu)點1、自花傳粉，閉花授粉，在自然狀態(tài)下一般都是純種兩性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。單性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。自花傳粉：兩性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱頭上的過程。異花傳粉：兩朵花之間的傳粉過程。雄蕊外來花粉另一植株套袋2、具有易于區(qū)分的性狀一種生物的同一種性狀

4、的不同表現(xiàn)類型。（p3）相對性狀 一、豌豆用作遺傳實驗材料的優(yōu)點性狀：指生物體的形態(tài)特征（形狀、顏色等）和生理特征（抗病性、耐寒耐旱性等）。一、豌豆用作遺傳實驗材料的優(yōu)點3.容易栽培，生長周期短4.花的各部分結構較大5.種子都存在豆莢中 親本：常用的符號PF1F2父本：母本：雜交：自交：子一代：子二代：二、一對相對性狀的雜交試驗二、一對相對性狀的雜交實驗1.觀察實驗，提出問題（1）為什么子一代都是高莖而沒有矮莖的呢？（2）為什么子一代沒有矮莖的，而子二代又出現(xiàn)了矮莖的呢？（3）子二代中出現(xiàn)3:1的性狀分離比是偶然的碼？（4）是什么原因導致遺傳性狀在雜種后代中按一定的比例分離呢？2. 提出假設，

5、解釋問題（1）生物體的性狀是由遺傳因子決定的，這些因子既不會相互融合，也不會在傳遞中消失。顯性性狀：由顯性遺傳因子決定，用大寫字母表示（如D）隱性性狀：由隱性遺傳因子決定，用小寫字母表示（如d）形狀分離：雜種后代中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。三、對分離現(xiàn)象的解釋一對相對性狀用同一個字母的大小寫表示純種高莖豌豆：純種矮莖豌豆：F1高莖豌豆：DDddDd純合子(遺傳因子組成相同的個體)（2）在體細胞中，遺傳因子是成對存在的。F1的體細胞中的遺傳因子應該是雜合子（Dd）雜合子(遺傳因子組成不同的個體)（3）生物體形成生殖細胞配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中。配子中只含有每對

6、遺傳因子的一個。DDDdddDdDd（4）受精時，雌雄配子的結合是隨機的。 例如,含有遺傳因子D的配子，既可以與含有遺傳因子D的配子結合，又可以與含有遺傳因子d的配子結合。受精后，遺傳因子恢復成對。顯性因子(D)對隱性因子(d)有顯性作用， Dd表現(xiàn)顯性性狀 。DdDddddddDDdF1D配子高莖矮莖DDF2DdDdF1高莖高莖D配子高莖高莖高莖11：DDddP矮莖高莖2減數(shù) 分裂減數(shù) 分裂受精作用遺傳因子組合比(基因型)=性狀類型比（表型）=3高（顯）：1矮（隱）合子3： 1 .演繹推理（測交實驗的推理分析）四、對分離現(xiàn)象解釋的驗證測交：讓（F1）與隱性純合子雜交。雜種子一代高莖隱性純合子

7、矮莖親代PDd配子子代F1高莖 1矮莖1dDdddDddd：新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版1新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版1.實驗驗證:測交實驗（實物實驗）F1與隱性純合子測交后代實際結果性狀數(shù)目高莖矮莖8779比例 1 ： 1孟德爾用F1高莖豌豆與隱性純合子作測交實驗（實物實驗）F1的確是雜合子（Dd）。F1在形成配子的過程中，成對的遺傳因子的確發(fā)生了分離。5.得出結論預期結果與真實結果一致，假說正確，得出分離定律新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版1新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版1假說演繹法觀察實驗，提出問題

8、為什么F2中出現(xiàn)3：1的性狀分離比？生物的性狀是由遺傳因子決定的遺傳因子是成對存在的在形成配子時成對的遺傳因子彼此分離受精時雌雄配子的結合是隨機的測交結果預測：測交后代分離比為1：1預期結果與真實實驗結果一致！假說正確，得出分離定律提出假設，解釋問題演繹推理（推理分析）實驗驗證:測交實驗（實物實驗）得出結論實際結果：后代中高莖與矮莖的比例為1:1新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版1新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版11、內容：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中

9、，隨配子遺傳給后代。五、分離定律2、適用范圍：有性生殖生物的性狀遺傳。即真核生物的細胞核控制的性狀遺傳。新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版1新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版1相關名詞解釋p3去雄除去未成熟花的全部雄蕊套袋人工授粉后在雌蕊上套上紙袋相對性狀一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型p4正交用甲性狀作母本，乙性狀作父本為正交反交則甲性狀作父本，乙性狀作母本為反交自交自花傳粉或具有相同基因型個體間的交配顯性性狀F1中顯現(xiàn)出來的性狀（如高莖）隱性性狀F1中未顯現(xiàn)出來的性狀（如矮莖）性狀分離后代中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象p12等位基因控制相對性狀的基

10、因（如D和d）基因型與表現(xiàn)型有關的基因組成（如DD、Dd或dd）表現(xiàn)型生物個體表現(xiàn)出來的性狀（如高莖或矮莖）p7測交讓F1與隱性純合子雜交，以檢驗F1的基因型新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版1新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版1課后練習：一、概念檢測1.在孟德爾的一對相對性狀的豌豆雜交實驗中，F(xiàn)2都表現(xiàn)為顯性性狀，F(xiàn)1的自交后代卻出現(xiàn)了性狀分離。據(jù)此判斷下列相關表述是否正確。(1)隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀。（ ）(2)純合子的自交后代不會發(fā)生性狀分離雜合子的自交后代不會出現(xiàn)純合子。（ ）2.人眼的虹膜有褐色的和藍色的，褐色是由顯性遺傳因子控制的

11、，藍色是由隱性遺傳因子控制的。已知一個藍眼男人與一個褐眼女人(這個女人的母親是藍眼)結婚，這對夫婦生下藍眼孩子的可能性是（ ）A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/6新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版1新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版13.觀察羊的毛色遺傳圖解，據(jù)圖回答問題(1)毛色的顯性性狀是 ，隱性性狀是 。 (2)白毛羊與白毛羊通過有性生殖產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了黑毛羊，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為 。 新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版1新教材孟德爾的豌豆雜交實驗（一）PPT完美課件人教版11.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信

12、，但這種一一對應的關系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時會使測謊儀發(fā)生誤判。為了彌補這些細小的缺陷，科學家叉開始了新的探索。5.把不變化者歸納成為原則，

13、就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因為它本來是人類共同的情感需要。但是只有群性而無個性，只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術。6.在不識球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無牽就規(guī)范的痕跡；在識球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好：“文以文而工，不以文而妙?！惫ぴ诟衤啥顒t在神髓風骨。7.和其他藝術都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達之前先已有情感；在理智既發(fā)達之后，情感仍然是理智的驅遣者。情感是心感于物所起的激動，其中有許多人所共同的成分，也有某個人所特有的成分。8.個性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時而異，所以人類的情感時時在變化；遺傳的傾向為多數(shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。9.大量外來食物品種能夠進入中國并轉化為飲食的有機部分，不僅在于地理條件與自然氣候為其提