散文閱讀：?jiǎn)栒Z(yǔ)言特色解析課件

1、應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語(yǔ)言特色？1從用詞的角度： 尋找文段中有無(wú)極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞。 答：文中 動(dòng)詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了。 尋找文段中有無(wú)使用一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。 答：文中使用了較多的疊音詞（擬聲詞），如： ，使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。 應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語(yǔ)言特色？2從句式選用的角度： 判定文中有無(wú)連續(xù)使用短句，或者長(zhǎng)短句結(jié)合的情況。 答：文中多使用短句，如，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富于節(jié)奏感。（長(zhǎng)短句結(jié)合，使句子錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。） 判定文中有無(wú)連續(xù)使用整句，或者整散句結(jié)合的情況。 答：文中多使用整句，如，使語(yǔ)言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)增強(qiáng)

2、。（使用整散句結(jié)合，使語(yǔ)句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，語(yǔ)言的靈動(dòng)性增強(qiáng)。 應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語(yǔ)言特色？3從修辭手法使用的角度： 判定文中有無(wú)使用某種修辭手法。 答：文中使用了比喻（擬人、夸張、排比、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)）的修辭手法，如，使語(yǔ)言生動(dòng)形象（富于氣勢(shì)、增加文采、感情充沛、風(fēng)趣幽默）。5從語(yǔ)言的整體風(fēng)格的角度： 答：這段文字的語(yǔ)言具有樸素自然、清新明快 （典雅華麗、含蓄蘊(yùn)藉、辛辣尖銳、方言口語(yǔ)）的特點(diǎn)，如。4從人稱(chēng)使用的的角度： 答：這段文字運(yùn)用了第二人稱(chēng)，如，使語(yǔ)言親切自然，富于抒情性。組織答案1、抓角度（詞語(yǔ)、句式、修辭、手法、人稱(chēng)、語(yǔ)言風(fēng)格）2、扣內(nèi)容（寫(xiě)出/

3、突出了內(nèi)容/特點(diǎn)）3、析作用（主旨、情感） 原文：古韻深深里，我會(huì)讓自己的思緒隨意地飄蕩。想那青山綠水間，垂柳依依，小河潺潺。斜陽(yáng)里，看漁舟唱晚、倦鳥(niǎo)低回。夏夜里，明月高懸在畫(huà)樓的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的銀白的水面弄著清影。此刻，該有一輕舟從那枕河的橋底悠悠蕩出，船頭一長(zhǎng)衫綸巾的公子，齒白唇紅，冠上一定要嵌塊白玉，腰間也要懸一青綠的絲絳，這就是我幻想的豐滿形象了，在他輕啟的唇齒間，吟出三兩句“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”來(lái)，伴隨著寒山古寺飄渺沉靜的禪鐘，此情此境，醉了我是必然的。 本文的語(yǔ)言極富特色，請(qǐng)以第三自然段為例，進(jìn)行賞析。（答出三點(diǎn)即可）使用疊音詞，如：垂柳依依、小河潺潺、

4、悠悠蕩出，使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。使用長(zhǎng)短句結(jié)合的句式，如：斜陽(yáng)里弄著清影，使語(yǔ)句錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。運(yùn)用擬人的修辭手法，如“梅花的疏枝弄著清影”，“弄”賦于水以人的動(dòng)作，形象生動(dòng)。運(yùn)用引用的修辭手法，如“月落對(duì)愁眠”，增強(qiáng)了文采和詩(shī)意。（1）句子短小、簡(jiǎn)單、緊湊，用“高”、“長(zhǎng)”、“細(xì)”長(zhǎng)分別形容個(gè)子、臉、眉眼，寥寥幾筆，形象地勾畫(huà)出了趙樹(shù)理的外貌特征。 （2）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不用修飾語(yǔ)，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一連串的動(dòng)詞表現(xiàn)了趙樹(shù)理的藝術(shù)才能。細(xì)節(jié)描寫(xiě)他在一篇稿子的頁(yè)邊批了一行字：“排版，校對(duì)同志請(qǐng)注意，文內(nèi)所有你字，一律不準(zhǔn)改為妳，否則要負(fù)法律責(zé)任?！壁w樹(shù)理在一個(gè)尋常字眼的

5、使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強(qiáng)調(diào)，凸顯趙樹(shù)理較真、堅(jiān)持己見(jiàn)的性格。老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開(kāi)弓，一會(huì)兒用左手，一會(huì)兒用右手。趙樹(shù)理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)趙樹(shù)理幽默風(fēng)趣的真性情，以及他和老舍之間的身后感情。最后一段對(duì)人物的作用最后一段主要寫(xiě)趙樹(shù)理農(nóng)民式的幽默：他在作品中描寫(xiě)人物，現(xiàn)實(shí)中抨擊時(shí)事，都富有鄉(xiāng)土氣息的風(fēng)趣語(yǔ)言出之。（概括內(nèi)容）反映出趙樹(shù)理對(duì)農(nóng)村生活的熟悉，對(duì)農(nóng)民的關(guān)注和體恤，展現(xiàn)了有良知的作家的赤子情懷，使其形象更加豐滿。（性格特征） 怪人 烏干達(dá)比亞納人們準(zhǔn)備給小牛犢烙印馬烏羅與加烏喬們不同馬烏羅是個(gè)粗魯?shù)墓治锺R烏羅

6、經(jīng)歷不幸是怪人馬烏羅救男童獻(xiàn)出生命加烏喬們給小牛犢烙印公牛暴怒攻擊人們驚避參考答案 形象上，他高大粗壯，有點(diǎn)駝背，發(fā)亂面丑，腦袋、鼻子碩大，目光兇狠，嗓音嘶??；性情上，他暴躁，冷淡，粗魯，不太合群；品行上，危急關(guān)頭，別人四處奔逃，他挺身而出，舍己救人。為何不寫(xiě)馬烏羅“烙?！钡倪^(guò)程前文已對(duì)如何“烙?！弊髁嗽敱M細(xì)致的描寫(xiě)，此處不必重復(fù)；塑造馬烏羅形象的重心是后文“救童”一段，其“烙?！眱H是鋪墊，應(yīng)該略寫(xiě)；可騰出筆墨來(lái)寫(xiě)平日的馬烏羅，與前后文的緊張敘述形成對(duì)比，舒緩了節(jié)奏，使行文張弛有致。觀點(diǎn)一加烏喬“烙?！钡钠胃?。 展示了加烏喬們的生活風(fēng)情凸顯了其強(qiáng)悍、樂(lè)天的性格強(qiáng)化了作品的地域文化內(nèi)涵（環(huán)

7、境）構(gòu)成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎(chǔ)（人物和主旨）藝術(shù)表現(xiàn)上運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、烘托手法等逼真呈現(xiàn)了烙牛過(guò)程感染力極強(qiáng)。觀點(diǎn)二馬烏羅“救童”的片段更精彩。 展示了馬烏羅勇于犧牲的英雄壯舉完成了主人公的形象塑造作為小說(shuō)的點(diǎn)睛之筆表達(dá)了作品謳歌人性之美的主題藝術(shù)表現(xiàn)上運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比手法等一步步推向高潮后戛然而止有震撼人心的力量。觀點(diǎn)三兩個(gè)片段同樣精彩。 都是小說(shuō)的華彩段落前者是鋪墊后者是高潮共同完成了主人公的塑造二者相輔相成通過(guò)“烙?！钡募訛鯁虃兒汀熬韧钡鸟R烏羅形象的相互襯托豐富并深化了主題藝術(shù)表現(xiàn)上運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比和烘托等多種手法精細(xì)傳神畫(huà)面感極強(qiáng)一頭一尾交相輝映。贈(zèng)送精美圖

8、標(biāo)1、字體安裝與設(shè)置如果您對(duì)PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁(yè)面字體。在“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點(diǎn)擊“替換”按鈕，完成。162、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁(yè)面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。方法一：更改圖片選中模版中的圖片（有些圖片與其他對(duì)象進(jìn)行了組合，選擇時(shí)一定要選中圖片 本身，而不是組合）。單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“更改圖片”，選擇要替換的圖片。（如下圖）注意：為防止替換圖片發(fā)生變形，請(qǐng)使用與原圖長(zhǎng)寬比例相同的圖片。16PPT放映設(shè)置PPT放映場(chǎng)合不同，放